DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

RA: [Número do RA do aluno]

POLO / UNIDADE:

CURSO:
HISTÓRIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - HISTÓRIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de História -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto
social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as
problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de
apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentes a História, incluindo seus aspectos
científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de História - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES
proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de

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acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de História - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da
educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações
e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional
Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em
gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.

RELATÓRIO FINAL:

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Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o
formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente
Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar
na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você
selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de
Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU)
que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

4.4 Até 2030, aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que
tenham habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e
profissionais, para emprego, trabalho decente e empreendedorismo.

Local de realização da atividade extensionista:

Durante a ação:
Para aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que
possuem habilidades relevantes para emprego, trabalho decente e
empreendedorismo, a escola pode oferecer uma série de atividades que visam
o desenvolvimento dessas habilidades, foi realizado várias etapas nesta
escola.
Para começar, eu pesquisei empresas locais e organizações que
poderiam estar interessadas em participar da feira. Entrei em contato com elas
por meio de e-mails, ligações telefônicas e visitas pessoais para explicar o
objetivo do evento e os benefícios de participar.
Depois de ter um bom número de empresas interessadas, comecei a
planejar a estrutura do evento. Defini uma data e um local apropriado para a
feira, e trabalhei em parceria com a universidade para garantir que tudo fosse
organizado de forma adequada.
Para promover o evento, utilizei as redes sociais, flyers, cartazes e
outros meios de comunicação. Eu também convidei outros estudantes e
membros da comunidade para participar da feira, garantindo que houvesse um
grande número de pessoas presentes.

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 Além disso, eu organizei palestras e workshops para fornecer aos
participantes informações sobre habilidades necessárias para ter sucesso no
mercado de trabalho e como iniciar um negócio.

Atividade 1 - Oficina do empreendedorismo:

Explicar o que é empreendedorismo durante o processo educacional é
uma forma eficaz de despertar a curiosidade dos alunos sobre o assunto.
Muitos deles já podem estar inclinados a aceitar essa realidade, principalmente
se tiverem exemplos disso em seu círculo familiar ou círculo de amigos. O
projeto de extensão será dividido em atividades em ordem cronológica de
como será desenvolvido a oficina.
Então, quanto mais cedo eles entenderem que podem encontrar uma
solução para preencher uma lacuna no mercado e ainda serem donos do seu
negócio, melhor.
Foi realizado um trabalho em equipe onde visa uma das melhores
atividades de empreendedorismo na sala de aula porque aumenta a
conscientização sobre a necessidade de ajudar e receber ajuda. A oficina irá
disseminar a cultura do empreendedorismo, visando transformar
competências básicas em competências empreendedoras, duráveis,
essenciais e necessárias ao seu desenvolvimento profissional, pessoal e
futuro.

Atividade 2 - Atividade de questionário:

O professor deverá aplicar uma atividade de questionário, a fim de
desenvolver o potencial dos participantes, incentivando-os ao
empreendedorismo, em uma apresentação direta, objetiva, ágil e dinâmica
feita para divulgar suas ideias para o público de interesse. O empreendedor
precisa dizer, em poucas palavras:
• Qual o nome do seu projeto?
• Qual é o seu projeto?
• Em qual mercado vai atuar (qual problema irá resolver)?
• Qual solução oferecerá?
• Qual a inovação do seu projeto e porque ele se diferencia
das outras pessoas da mesma área?
• Qual, então, será sua grande oportunidade ou
necessidade?
É possível propor essa tarefa que exijam que eles encontrem soluções
diferenciadas para uma série de questões, trabalhando diretamente o que se
faz no mercado empreendedor e inclusive demonstrando que dentro de cada
jovem pode existir um espirito empreendedor que só falta despertar.

Atividade 3 – Avaliação de performance

Nos ambientes escolares, pelo menos tradicionalmente, os erros são
vistos de forma muito negativa, como se fossem falhas. Portanto, os erros
devem ser corrigidos sob o prisma da oportunidade e da melhoria. É importante
mostrar que o fracasso é mais sobre construir do que destruir. Torne o
tratamento de erros parte do processo para que os alunos busquem as
melhorias necessárias.

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 Assim, na prática, os alunos aprenderam uma das principais lições do
empreendedorismo educacional: errar é aprender e fazer melhor. Afinal, abrir
o próprio negócio não é fácil, e o fracasso é comum. Um empreendedor de
sucesso sabe como superar seus erros e alcançar seus objetivos.
Outra ideia foi realizar um "feirão" de negócios, em que os
empreendedores locais possam expor seus produtos e serviços, divulgando
seus negócios e estimulando a economia local. Esse evento pode ser uma
oportunidade para a comunidade conhecer novos negócios e incentivar o
consumo local.
Realizar um feirão de negócios pode ser uma ótima forma de estimular
o empreendedorismo local e divulgar os produtos e serviços oferecidos pelos
empreendedores da região. Para isso, é importante selecionar exemplos de
negócios que possam chamar a atenção dos visitantes e demonstrar a
diversidade e a qualidade dos produtos e serviços oferecidos na comunidade.
Algumas pessoas de negócios que podem ser apresentados no feirão
são:
1. Alimentação: food trucks, carrinhos de comida, docerias, padarias,
confeitarias, entre outros.
2. Artesanato: objetos de decoração, roupas, bijuterias, bolsas,
acessórios, entre outros.
3. Serviços: salões de beleza, barbearias, lavanderias, serviços de
limpeza, entre outros.
4. Tecnologia: lojas de informática, assistência técnica, serviços de
desenvolvimento de software, entre outros.
5. Comércio em geral: lojas de roupas, calçados, livros, papelaria, entre
outros.
6. Serviços financeiros: empresas de contabilidade, serviços de
consultoria financeira, entre outros.

Esses são apenas alguns exemplos de quem participou do feirão de

negócios. É importante selecionar uma variedade de negócios para mostrar a
diversidade e a qualidade dos produtos e serviços oferecidos na região.
Além disso, é importante que os empreendedores estejam preparados
para apresentar seus produtos e serviços, com uma boa apresentação visual
e demonstração dos benefícios que oferecem. É fundamental que os
empreendedores tenham um bom atendimento ao público e estejam dispostos
a responder perguntas e dar mais informações sobre seus negócios.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Resultado da ação:
Visto que a meta até 2030 é de aumentar substancialmente o número
de jovens e adultos que tenham as competências necessárias, sobretudo
técnicas de empreendedorismo. A ação demonstra que aprendizados comuns

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na sala de aula podem ter grande valor no desenvolvimento do perfil
empreendedor dos alunos. Trabalhar essas características é fundamental para
dar a eles a opção de ter (ou não) o seu próprio negócio.
O resultado da oficina foi bastante positivo. Os alunos se mostraram
interessados e engajados durante todo o evento, e as atividades propostas
foram realizadas com entusiasmo e criatividade. Alguns alunos que tinham
ideias de negócios começaram a se preparar para colocá-las em prática, e
outros que nunca haviam pensado em empreender começaram a entender as
possibilidades que o empreendedorismo pode oferecer. Além disso, a oficina
recebeu feedback positivo dos participantes e dos outros professores, o que
me deixou satisfeito com o trabalho realizado. Em resumo, a oficina foi bem-
sucedida em alcançar seus objetivos de incentivar o empreendedorismo e o
pensamento crítico entre os alunos.
O resultado bem-sucedido do feirão de negócios pode ser visto como
bastante satisfatório, principalmente que o evento atingiu ou superou as metas
estabelecidas. O número de visitantes foi alto, o número de expositores foi
expressivo e houve boas vendas, podemos dizer que o evento atingiu seus
objetivos.
Além disso, é importante destacar a satisfação dos expositores e
visitantes, pois essa é uma medida fundamental para avaliar o sucesso de
qualquer evento. Os expositores estiveram satisfeitos com o público, o
ambiente e a organização, e os visitantes ficaram felizes com a variedade e
qualidade dos produtos e serviços apresentados, isso indica que o evento foi
bem planejado e executado.

Conclusão:
O projeto se justifica pela relevância do empreendedorismo em cenários
econômicos devido à perda de postos de trabalho. Difundir o
empreendedorismo para alunos de escolas públicas é uma forma de orientar
sua formação e crescimento social, enfatizando a importância de desenvolver
a autoestima e a autoconfiança dos educandos, agregando conteúdos aos
treinamentos tradicionais para atender novas formas de relacionamento de
trabalho e melhor adaptação à sociedade e a nova economia, preparando-se
para a vida e o autoestudo. A educação para o empreendedorismo aumenta
as oportunidades de fazer conexões entre as habilidades e competências
empreendedoras e o empreendedorismo.
É primordial salientar que o empreendedorismo na educação é uma
tendência que cresce continuamente, o professor pode ser peça-chave na
preparação dos alunos para empreender. Inclusive, auxiliando no
desenvolvimento de uma visão e postura proativas nesse propósito.
Atividades de empreendedorismo para sala de aula é uma forma
eficiente de direcionar os alunos para uma realidade cada vez mais comum na
sociedade e o projeto de extensão mostrou que é eficaz no entendimento entre
os jovens a importância do empreendedorismo na sociedade.
Contudo, para que o evento seja um sucesso, é necessário um
planejamento cuidadoso, desde a escolha da data e local adequados até a

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divulgação para o público-alvo correto. É preciso oferecer um ambiente
atraente e organizado, com uma variedade de produtos e serviços, além de
oferecer um atendimento de qualidade para os visitantes.
Em resumo, um feirão de negócios pode ser uma iniciativa muito
positiva para incentivar o empreendedorismo e a economia local, mas é
necessário um planejamento estratégico e cuidadoso para garantir o sucesso
do evento e gerar impactos positivos na comunidade.

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS

REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO :
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua
experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito,
evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas,
com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com
as ações extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões

norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com
justificativas.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da
ação realizada por você.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua
Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações
Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu
projeto.

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 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala

de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e

conteúdos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição

de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e
Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao

Ensino?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.