DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Doreni dos Santos Severo

RA: [Número do RA do aluno]

3405098203

POLO / UNIDADE:

Unidade: Foz Do Iguaçu/Pr - Ii(1051553)U

CURSO:

PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:

PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:

PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias
e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.

COMPETÊNCIAS:

I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus

aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

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PERFIL DO EGRESSO:

O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela

IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e

Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:

I - Tecnologias e inovações em educação;

II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:

TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e

Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.

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CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes,
2020.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

4.4 Até 2030, aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham
habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para
emprego, trabalho decente e empreendedorismo.

Local de realização da atividade extensionista:

CEEBJA - Centro de Educação Básica para Jovens e Adultos

Durante a ação:

Primeiro momento: Palestra Motivacional. A ação deste projeto de extensão será

inicialmente feita por meio de uma palestra motivacional, onde o palestrante falará
sobre assuntos que motivem os alunos a buscarem mudança das suas vidas,
demonstrando que todas as pessoas são capazes de começarem de novo e mudarem
o seu próprio futuro, independentemente de qualquer obstáculo. Segundo
momento: Leitura Espelhada no Data Show. O responsável pela aplicação do projeto
fará a utilização de recursos tecnológicos, visando facilitar a questão da leitura e
entendimento dos alunos, pois sabe-se que a maioria dos alunos que não concluíram
os seus estudos no tempo regular, possuem alguma dificuldade na leitura e escrita,
então é importante que o professor utilize ferramentas para facilitar essa interação

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com a leitura e escrita.
Durante a leitura, do livro didático espelhado no Data Show, os alunos poderão
acompanhar a leitura de maneira mais simplificadas e isso pode despertar o
interesse deles pelos conteúdos aplicados, e também pode despertar o gosto pela
leitura, podendo criar um leitor interessado e consciente. Terceiro momento:
Atividade de questionário O professor deverá aplicar uma atividade de questionário,
que é relacionada com a leitura da aula anterior, ou seja, eles responderão
perguntas sobre o tema da leitura. Essa é uma maneira que o educador tem para
perceber o nível de entendimento dos alunos, bem como a maneira com que eles
assimilaram os ensinamentos transmitidos pela leitura. Quarto momento: Grupo de
apoio terapêutico. Para essa parte, será fundamental uma conversa previa com os
alunos, demonstrando qual é o objetivo e como se dá uma terapia de grupo de
apoio. A intenção do grupo de apoio é gerar um ambiente harmônico, onde os
alunos podem se abrir para conversarem e falarem sobre os seus problemas ou
sobre qualquer assunto que querem falar, sem julgamentos ou expectativas, é
apenas um local para desabafar e encontrar apoio através da companhia de pessoas
que podem estar passando pelo mesmo conflito, ou semelhante. É importante frisar
que os alunos não são obrigados a participar desse grupo de apoio, apenas o que
sentirem vontade de ir. Todas as atividades serão importantes para facilitar o
aprendizado e entendimento dos jovens e adultos, bem como, servirá para que o
educador aja como orientador e motivador. Desse modo essas atividades
proporcionam uma interação entre alunos e professores, proporcionando uma
relação de cidadania e auxílio mútuo entre eles. Pois, a partir do momento que o
educador demonstra interesse de conhecer a vida do aluno, demonstrando vontade
de ajudar, os alunos se sentem mais acolhidos e assim se motivam para alcançar os
objetivos e superar os obstáculos

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não houve mudanças.

Resultado da ação:

Dentre os resultados da ação, estão o entendimento de que a EJA é um público que

necessita de uma aprendizagem diferenciada, como metodologias diferenciadas,
demonstrando assim o papel primordial do educador que atua com esse público.

Conclusão:

A educação para jovens e adultos, não é menos importante do que para as crianças.
As crianças podem ser o futuro de uma nação, mas seu presente está nas mãos dos
jovens e dos adultos de hoje. Somente quando os adultos forem educados, eles
poderão salvaguardar suas famílias, educar seus filhos; prosperar e crescer
contribuindo para o crescimento e desenvolvimento da nação. Nesse sentido, pode-
se concluir que é fundamental que sejam desenvolvidos projetos voltados para
demonstrar a importância da Educação de Jovens e Adultos (EJA) visando promover
uma transformação no cenário educativo do nosso país. Bem como, providenciar

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mudanças benéficas a curto e longo prazo na vida dos alunos e de toda a
comunidade escolar.
Pode-se concluir que alguns desse jovens e adultos, possuem dificuldades que um
aluno tradicional não terá, como por exemplo: Os adultos têm muitas obrigações e
responsabilidades, dificultando a dispensa de tempo para atividades educacionais.
Alguns podem ter responsabilidades para com a família e alguns podem estar
empregados em diferentes setores. As mulheres que se dedicam às tarefas
domésticas diárias podem ter dificuldade em frequentar os programas de educação.
Por essa razão é fundamental que os educadores busquem compreender a história
de vida de cada aluno e da sua vivencia familiar e social, para que posso encontrar a
melhor maneira de alcançar esse aluno e transmitir uma educação de qualidade,
conseguindo acessar as potencialidades e desenvolver as habilidades necessárias
para que esse aluno consiga prosperar e receber o seu diploma de conclusão dos
estudos.

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Primeiramente é importante ressaltar que essa experiência foi importantíssima para
que as teorias ministradas no decorrer do semestre fossem colocadas em prática e
assim aprimorados os conhecimentos adquiridos anteriormente. Vale enfatizar que a
Educação de Jovens e Adultos deve ter um olhar mais específico, principalmente no
que se refere a metodologia utilizada para introduzir os conteúdos. Portanto, as
habilidades de todo profissional da área de educação deve sempre estar em fase de
aprimoramento, neste sentido a atuação nesse projeto de extensão possibilitou
inúmeros aprimoramentos principalmente em se tratando da importância de se
utilizar de recursos tecnológicos para melhor atender o público da EJA. Ficou
evidenciado que todos os profissionais da área da educação precisam buscar
constantemente aperfeiçoar suas práticas educativas para oferecer uma educação
de qualidade para os seus alunos. A instituição que foi aplicada a ação trazia já
projetos voltados para a EJA, assim sendo as propostas dos projetos concatenaram
com o PPP da instituição e trouxeram êxito nas resoluções dos problemas. Já em

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relação ao conhecimento adquiridos no decorrer da graduação, foram de suma
importância toda a teoria para que esse momento de prática pedagógica viesse a
acontecer de forma efetiva. Portanto os ensinamentos no curso trouxeram um
suporte primordial para que essa ação fosse desenvolvida com excelência.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

A proposta de ação desenvolvida pelo educando trouxe uma abordagem muito

relevante sendo bastante significativa para o ambiente de atuação onde
desempenhará num futuro próximo seu papel como profissional da área da
educação. A proposta além de relevante foi oportuna pelas ideias mencionadas no
projeto de extensão. Trazendo assim um exito na aplicação e satisfatória para todos
os que foram contemplados com o projeto.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

NASCIMENTO, S. M. EJA- educação de jovens e adultos, na visão de Paulo Freire.

2013. 53 folhas. Monografia (Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de
Ensino) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paranavaí, 2013.
FREITAS, G. M. de. A EJA e o preparo para o trabalho. Brasil Escola, 2012. Disponível
em: <http://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm>.
Acesso em 06 fev 2023.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

6
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Foi importante para minha formação profissional esse projeto de extensão, pois ampliou as
concepções acerca do mercado de trabalho e a formação do aluno EJA. Foi possível observar
que são inúmeros e diversificados desafios enfrentados no ensino de jovens e adultos, por
isso a sugestão, mesmo que em forma de ação sucinta foi importante pois prepara o
educando para o que irá ser enfrentado no cotidiano de atuação do campo. Realmente, é
factível que muitos dos alunos dessa modalidade de ensino encontram-se desmotivados e
por isso nossa abordagem como pedagogas, devemos ir além do letramento e construir uma
relação simbólica e significativa para eles, de modo que possibilite a ressignificação pessoal
do ambiente escolar.