Roteiro para elaboração do relatório crítico-reflexivo da disciplina Estágio

Curricular Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental - Curso de Pedagogia

(LICENCIATURA) – EAD
Curso: Pedagogia (licenciatura)
Instituição: EMEIEF ........
Nome: .................
RGM: 2........
Disciplina: PEDAGOGIA
Ano/semestre de realização do estágio: 2023 – 1º SEMESTRE

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Escola: EMEIEF MANOEL LOPES D’ASSUNÇÃO
Endereço: Rua Francisco Manoel Gomes, Prédio – Campos de Cunha - Cunha SP
A EMEIEF Manoel Lopes D’Assunção, é uma escola pública – Municipal com os
seguimentos na Educação Infantil e Ensino Fundamental I. Na Educação Infantil a escola consta com
80 alunos e no Ensino Fundamental com 218 alunos, distribuídos no período diurno. A escola tem
atualmente 05 gestores, 30 professores, 06 funcionários e 04 estagiários. Quanto as dependências da
instituição ela conta com 08 salas de aula, 01 sala de leitura, 1 sala de informática, 1 sala de
professores, 1 sala de coordenação, 1 sala de direção, 1 secretária, 1 cozinha, 1 almoxarifado, 1
depósito, 04 banheiros (professores e alunos), 1 pátio com refeitório e 01 quadra coberta.
O período da manhã começa às 07h10 e termina às 11h40 com intervalo das 09h40 às
10h. O período da tarde começa às 12h30 às 17h com intervalo das 15h às 15h20. O atendimento ao
público vai até as 18h.
No trabalho Pedagógico quem define os conteúdos curriculares são os professores
juntamente com a Coordenação Pedagógica obedecendo ao sistema da Rede. Os professores têm à
sua disposição livros didáticos, internet, equipamentos tecnológicos, Sistema SESI – SP de ensino e
materiais concretos como material dourado, blocos lógicos etc. A escola tem como projetos: Ler e
Escreve, EMAI, projeto Fanfarra, Meio Ambiente e Leitura.
A participação da comunidade escolar é ótima, os pais participam ativamente das
reuniões e projetos organizados pelos professores. Outra característica importante é o Conselho de
Escola que também é ativo e composto anualmente no início do ano letivo.
A Escola é mantida financeiramente pela Secretaria Municipal apenas com as verbas
do MEC – PDDE e as reformas, bem como a manutenção do prédio é de responsabilidade da
Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Cunha. O recurso federal respeita as regras e o
Conselho Deliberativo, quanto aos demais recursos são administrados de forma democrática atendo
as necessidades.
O maio desafio da Gestão da Escola é articular os poucos recursos para suprir a
grande demanda, tendo em vista que existem também as escolas rurais que estão sob sua
responsabilidade. O objetivo da escola é a permanência dos alunos, qualidade de ensino e formação
de cidadãos críticos e participativos preparados para dar prosseguimentos aos estudos na EE Geraldo
Costa, anos finais e ensino médio.

INTRODUÇÃO
O presente relatório consiste em relatar as experiências vividas durante as atividades
proposta pela disciplina Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental realizado
na EMEIEF Manoel Lopes D’Assunção, localizado na Rua Francisco Manoel Gomes/prédio, no
Distrito de Campos Novos de Cunha, cidade de Cunha/SP. O estágio foi acompanhado pelo
professor Reinaldo
Esse relatório de estágio nos Anos Iniciais teve como objetivos, observar, analisar e
descrever as práticas em sala de aula, propiciar a aproximação da realidade profissional por meio da
participação em situações reais de trabalho, envolvendo o corpo discente e toda equipe gestão.
O estágio foi feito no período diurno, realizado de 02/05/2023 a 31/05/2023,
totalizando 50 horas. As atividades realizadas foram diversas envolvendo as disciplinas de Ciências,
Matemática, Língua Portuguesa, Geografia, História, arte. A prática de Leitura, roda de leitura e
atividades musicais foram bem constantes nas observações realizadas.
Os alunos portadores de necessidades especiais, que pertencem à comunidade, buscam
a inclusão no ensino regular e são recebidos com carinho e atenção, sendo que a escola tem
procurado ofertar o melhor do ensino básico, visando otimizar a aprendizagem dessas e das demais
crianças. Há todo um trabalho de Adaptação curricular realizado pelos professores com estes alunos.
No Estágio foi onde tive a oportunidade de vivenciar tudo aquilo que aprendi através
dos conteúdos, vídeos e atividades realizadas, como também de refletir sobre minha prática e quais
as formas de agir dentro de uma sala com crianças do Ensino Fundamental.
A escola possui um excelente espaço físico, com salas de aulas bem organizadas e
didaticamente preparadas para os alunos. Possui um ambiente limpo e com professores dedicados o
que facilita a aprendizagem e o gosto dos alunos por estudar. A Direção da Escola tem uma gestão
democrática e está sempre em busca de melhorias para a escola. Os professores fazem formações
constantes e estão sempre se atualizando através dos cursos oferecidos pela Secretaria da Educação
do município. A Escola tem utilizado os livros didáticos do SESI, além do LER E ESCREVER e
do EMAI. Todos os professores fizeram as formações para o trabalho em sala de aula com estes
materiais.
A Proposta Pedagógica da escola tem como referencial os princípios da Legislação de
Ensino em vigor em consonância com a nova concepção de Educação Básica, Base Nacional
Comum Curricular – BNCC, tendo como fundamento norteador os princípios éticos da autonomia da
responsabilidade, da solidariedade e de respeito ao bem comum, princípios políticos dos direitos e
deveres de cidadania, do exercício da criatividade e do respeito à ordem democrática, princípios
estéticos da sensibilidade da criatividade, da ludicidade, da qualidade e da diversidade de
manifestações artísticas e culturais.

ESTÁGIO: OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DA PRÁTICA DOCENTE

O estágio me deu a possibilidade de analisar na prática o aprendizado teórico que tive
ao longo do curso e de colocar em prática as teorias e os conhecimentos assimilados. É neste
momento, que começamos a descobrir as vantagens e os desafios de ser educador e é marcado pelas
experiências que de certa forma é a base para nossa carreira como docente.
No período do estágio de observação, percebi que a sala tinha um numero ótimo de
alunos para serem trabalhados e professores dedicados e empenhados em desenvolver as atividades.
Os conteúdos trabalhados na primeira semana de observação que aconteceram de
02/05/2023 a 29/05/2023 foram diversos. Minhas observações durante essa semana aconteceram nas
turmas do 1º ano A, 2º ano A, 3º ano B e 5º ano B.
As salas observadas no meu estágio tiveram como professoras: Eny ............., Erika
Graziela Galhardo, e Reinaldo , Danielle Souza
Nessa semana de observação os professores realizaram atividades como”
Atividade Musical para apresentação do dia das Mães” “Conhecendo o mundo em que vivo:
minha casa”; “Colocando os nomes dos animais em ordem alfabética”, “resolvendo operação e
completando cruzadinhas; cruzando os fatos (multiplicação)”; “Trabalhando a adição, jogo:
somando os dados”; “Terra: o mundo em que vivemos”,
A observação sistemática da prática pedagógica permitiu-me refletir acerca de
importantes aspectos que envolvem a ação docente. Observou-se que a realização de momentos de
conversação com as crianças eram frequentes e nessas situações, a oralidade era explorada pelas
professoras aos explicarem os conteúdos e as atividades a serem realizadas.
Através das atividades propostas, foi oportunizada a realização de uma construção de
conhecimentos diversificados, mostrando a importância de se construir uma aprendizagem
significativa e envolvente, na qual eles eram autores do seu próprio saber.
 Na aula de Língua Portuguesa, no 5º ano A, a professora desenvolveu a atividade
trabalhando com o gênero Notícia. A professora selecionou notícias sobre o mesmo assunto, de
diferentes fontes, e pediu que os alunos, divididos em grupos, identificassem as características do
gênero em estudo em cada texto e apresentassem para toda a turma, de forma que os grupos
pudessem comparar os resultados. Foi uma atividade que envolveu todos os alunos e estavam bem
motivados.
As observações realizadas que aconteceram nas turmas do 3º ano A, 2º ano A, 3º
ano . Destaco aqui uma atividade realizada pela professora na Disciplina de Matemática no 5º ano A
que foi “Atividade de multiplicação: Fazendo compras” em que a professora fez a contextualização
do conteúdo. A professora destacou na atividade que no cotidiano nos deparamos com situações em
que temos de calcular quantidades e valores. Ao irmos ao supermercado, panificadora ou uma loja
qualquer temos de ficar atentos para não sermos enganados. Assim ela começou o trabalho com
problemas matemáticos em que os alunos se depararam com situações de compras em padaria,
supermercados e comércios.
De forma geral, contextualização é o ato de vincular o conhecimento à sua origem e à
sua aplicação. A ideia de contextualização entrou em pauta com a reforma do ensino médio, a partir
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB nº 9.394/96), que acredita na compreensão dos
conhecimentos para uso cotidiano. Além disso, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que
são guias que orientam a escola e os professores na aplicação do novo modelo, estão estruturados
sobre dois eixos principais: a interdisciplinaridade e a contextualização.

PERFIL DOS PROFESSORES

Durante a realização do estágio eu acompanhei as atividades no 1º ano B, 2º ano B e
3º ano A, 5º ano B. Os professores que pude ter o contato me recepcionaram muito bem e me
deixaram à vontade na realização do estágio.
O estágio foi realizado de 02/05/2023 a 31/05/2023, entre os períodos da manhã e
tarde, totalizando 50 horas de estágio e pude estagiar em 03 turmas diferente.
Os professores demonstraram um amor pela profissão e uma preocupação por
proporcionar aos alunos experiências que as auxiliassem a desenvolverem suas capacidades
cognitivas, como atenção, memória, raciocínio e o bem-estar em um ambiente cheio de pluralidade.
Para isso, eles promoveram atitudes, estratégias e comportamentos que favoreceram a melhor
aceitação e desenvolvimento da criança no ambiente escolar, sempre de maneira carinhosa.
No fazer dos professores, nas práticas pedagógicas, os alunos desenvolveram
atividades de colagem, socialização, dinâmicas, músicas, brincadeiras e momentos que
desencadearam em aprendizagens significativas a partir do compartilhamento dos saberes e
experiências junto com as crianças.
Os conteúdos e as atividades de aprendizagem desenvolvidos pelos professores são
relativamente acessíveis a todos os alunos e alunas, com o complemento de projetos educacionais e
projetos de trabalhos desenvolvidos pela escola e as atividades são diversificadas para satisfazer os
diferentes de conhecimentos dos alunos.

PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES

É fundamental que os professores possam oferecer a oportunidade através de
atividades e diferentes métodos para que a criança possa vivenciar múltiplas experiências, que
estimulem a criatividade, as experiências múltiplas, que estimulem à experimentação, a imaginação,
que desenvolvam as distintas linguagens expressivas e possibilitem a interação com outras pessoas.
Cabe ao professor ampliar o universo cultural das crianças através da cultura e a tradição de práticas
pedagógicas intencionais, relevante e pertinente proporcionando atividades livres e criativas para que
as crianças possam interagir.
Na sala de aula, as crianças são estimuladas o tempo todo a se expressar, seja durante
as conversas, seja durante a realização de atividades. Tal atitude permite que o relacionamento
professor/aluno promova um ambiente de aprendizado constante, despertando o interesse em
participar de forma ativa das atividades propostas.
Os professores abordam os conteúdos de uma forma esquematizada fazendo que haja
compreensão imediata do assunto, desenvolvem técnicas que instigam o aluno a ampliação da
aprendizagem, despertando o interesse pela disciplina e pela a aula.
Das práticas pedagógicas observadas escolhi duas delas para merecerem meu
destaque, sendo elas: “O Ensino de Geografia e História” e “O professor como gestor em sala de
aula”.
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FOCOS DE OBSERVAÇÃO
O ENSINO DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA
O Ensino de História nas Séries Iniciais deve considerar a história de vida do aluno,
uma vez que somos seres históricos. Contudo o Ensino de História nas Séries Iniciais, nas palavras
de Cruz (2003, p. 2) é de suma importância já que para este autor “Estudar História e Geografia na
Educação Infantil e no Ensino Fundamental resulta em uma grande contribuição social. O ensino da
História e da Geografia pode dar ao aluno subsídios para que ele compreenda, de forma mais ampla,
a realidade na qual está inserido e nela interfira de maneira consciente e propositiva”.
Nas observações realizadas em sala de aula foram várias as atividades desenvolvidas
pelos professores: Conhecendo o mundo em que vivo: minha casa, Terra: o mundo em que vivemos;
Descobrimento do Brasil: Reconhecendo os principais fatos; Conhecendo as regiões brasileiras;
Como o Brasil se divide; A comunidade onde vivemos; Conhecendo a nossa região; Lugares que
mais gosta; Meu Brasil, os rios, os lagos e as lagoas; Os rios da minha terra; Diferentes lugares do
dia a dia; Pontos de referência de casa até a escola.
As Aulas foram na sua essência expositivas e dialogadas e atingiram os seus objetivos
pré-estabelecidos. A utilização de recursos didáticos também foi variada tais como pesquisa, internet,
cartazes, atividades xerocadas.
O espaço vivido pelos alunos foi o ponto de partida dos professores no
desenvolvimento dos conteúdos, promovendo, assim, a compreensão da realidade local no contexto
global. Ou seja, é primordial que os sujeitos sejam capazes de pensar sobre sua própria realidade
dentro de um contexto amplo e complexo. A escola está situada numa zona rural com muitas
montanhas e rios o que foi bastante explorado nas aulas, destacando o impacto ambiental já
percebido pela ação humana como a poluição dos rios.
Na disciplina de História, foi observado a ligação dos conteúdos pautados na
construção da noção de identidade, através do estabelecimento de relações entre identidades
individuais, sociais. Buscando envolver as crianças num sentido de valorização de sua própria
história.

O PROFESSOR COMO GESTOR EM SALA DE AULA

Ser professor é também ser gestor, aquele que trabalha mediando os processos e
tornando estes mais significativos para os alunos, dando espaço para os diálogos, para a reflexão e
para a participação.
A gestão em sala de aula, que tem o professor como sujeito gestor do processo de
ensino aprendizagem, deverá propiciar a construção de um ambiente e de práticas pedagógicas
propícias à construção do conhecimento e autonomia dos educandos, pautadas pela gestão efetiva
dos conteúdos, dos aspectos disciplinares nas aulas e na sua formação continuada.
Nas observações realizadas em sala de aula, os professores utilizam-se de seus
conhecimentos, criatividade e capacidade de mediar os processos de aprendizagem, desenvolvendo
atividades que envolvam todos os alunos, desenvolvendo uma relação recíproca de respeito com
todos e, dessa maneira, conseguem gerir todos os conflitos que aparecem. Os professores conseguem
estabelecer um clima de confiança, empatia e respeito para ensejar a aprendizagem, tornando as aulas
mais prazerosas.
Outro ponto observado que merece destaque é a gestão do tempo pelos professores.
Todas as atividades realizadas tiveram a administração desse elemento importante “O tempo” devido
à organização e sequenciação dos conteúdos, prevendo o tempo para a realização das atividades.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Foram muito gratificantes e proveitosos estes momentos em que estive na sala, onde
pude analisar como é importante o trabalho de professor e ainda conhecer características diferentes
dos métodos de levar conhecimentos ao aluno. Tive uma boa visão de como se planeja uma aula e
ainda como se coloca o plano em ação dentro do cronograma programado. Foi proveitoso também o
momento da observação porque pude compreender algumas dificuldades de aprendizagem.
A experiência do Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais realizado na EMEIEF
Manoel Lopes D’Assunção foi gratificante e de grande importância, de maneira que contribuiu para
minha prática pedagógica, pois foi possível colocar em prática todos os conhecimentos adquiridos
durante esse meu percurso.
Vale ressaltar o papel do professor que enquanto transmissor do conhecimento deve
elaborar suas aulas de forma a envolver seus alunos buscando que ambos se apaixonem pelo mundo
de descobertas que são essas duas disciplinas: Geografia e História.
Quanto à sala de aula, o professor gestor tem que ser um profissional comprometido
com o que foi estabelecido pelo coletivo da escola e, ao mesmo tempo, ser capaz de construir o
espaço adequado à aprendizagem dos conteúdos.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diretrizes e Bases da Educação

Nacional. Editora do Brasil S/A.
CALLAI, Helena Copetti. Aprendendo a ler o Mundo: a geografia nos anos
iniciais do ensino fundamental. Cadernos Cedes, Campinas, v. 25, n. 66, p. 227-247, maio/ago.
2005.
CALLAI, Helena Copetti. O Ensino de Geografia: Recortes Espaciais para
Análise. In: CASTROGIOVAN- NI, A. C. ET alli (orgs). Geografia em sala de aula: práticas e
reflexões. Porto Alegre: AGB, Seção Porto Alegre, 1998.
 FERREIRA, N. S. C. A gestão enquanto instrumento para a construção e
qualificação da educação. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/gestao.pdf >.
Acesso em: 10 de maio de 2019.
OLIVEIRA, S. R. F. de. O ensino de história nas séries iniciais: cruzando as
fronteiras entre a História e a Pedagogia. História & Ensino: Revista do Laboratório de Ensino de
História / UEL. vol. 9. Londrina: UEL, out. 2003. p. 259 – 272.