DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

CAROLAINE BIANCA HILDEBRAND DA SILVA

RA: [Número do RA do aluno]

3617090902

POLO / UNIDADE:
UNIVERSIDADE UNOPAR / ANHANGUERA/ PITÁGORAS – POLO DE ANDRADINA - SP

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias
e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos
científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
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III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
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PERFIL DO EGRESSO:
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O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado ˆÃʘœÌˆVi]Ê
pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
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1
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo:
Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.

2
 RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

O projeto apresentado a seguir foi desenvolvido em harmonia com os objetivos
de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no Brasil, elaborados pela ONU
(Organização das Nações Unidas), com enfoque especial no ODS 2: Fome
zero e Agricultura Sustentável, que visa acabar com a fome, alcançar a
segurança alimentar e melhoria da nutrição e promover a agricultura
sustentável.
Inclui o ponto relacionado ao tópico 2.1: Até 2030, acabar com a fome e
garantir o acesso de todas as pessoas, em particular os pobres e pessoas em
situação vulneráveis, incluindo crianças, a alimentos seguros, nutritivos e
suficientes durante todo o ano.

Local de realização da atividade extensionista:

CRAS de ANDRADINA- SP

Durante a ação:
Visto que durante os estágios de observação e participação já desenvolvido
na Escola Municipal Humberto Passaelli desta cidade, junto ao convívio com
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as crianças, foi notada a carência das famílias, resultado obtido de uma ali-
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mentação com poucos nutrientes e ausência de hortaliças. Muitas crianças
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chegam à creche e às escolas sem ter o conhecimento do que são verduras, ˆÃʘœÌˆVi]Ê
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3
legumes ou hortaliças, que fazem a diferença no seu desenvolvimento físico e
na aprendizagem.
Em entrevista com a Assistente Social do CRAS, a Sra. Bruna Regina Santi-
ago, que já atua no município desde 2014, foi possível notar que a instituição
tem desenvolvido um trabalho digno de elogios, com projetos, cursos, cam-
panhas de capacitação de jovens e adultos, possibilitando a eles o ganho de
renda extra para somar ao salário mensal familiar.
No entanto, a preocupação da profissional é a mesma que observamos na escola
municipal, as crianças têm uma alimentação com baixo valor nutricional, pois
as famílias são carentes e não conseguem comprar verduras, legumes e fru-
tas que tornam a alimentação mais nutritiva e possibilita um desenvolvimento
maior e melhor do aluno em fase escolar.
Com o intuito de colaborar com as ações desenvolvidas belamente pela
profissional da área, perguntei se havia algum projeto de horta em desen-
volvimento, visto que a população é bem carente e a resposta foi negativa,
não há nenhum projeto em desenvolvimento, por isso me ofereci para desen-
volver junto a eles este projeto.
O local onde poderíamos usar seria o terreno ao lado do CRAS, como dito
pela Assistente Social. O projeto voltado para as famílias que fazem parte dos
projetos sociais desenvolvidos pelo CRAS, somando um total de 80 famílias,
ensinará como formar uma horta caseira com alimentação saudável, melhorando
em qualidade, variedade e valor nutricional, acabando com a desnutrição e a
fome.
Fui à Casa da Agricultura perguntar se haviam mudas de hortaliças que
poderiam ser doadas para o projeto: “Horta Caseira – Alimentação Saudável”,
que eu pretendia desenvolver junto ao CRAS da cidade. Fui informada que
assim que os canteiros estivessem prontos as mudas seriam doadas.
Aproveitando a ocasião entrei em contato com a engenheira ambiental a Sra.

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Daniela pereira guimarães, e solicitei orientações de como poderiam ÊÌ iÊ`i“œÊÛ
ser real-
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izados os canteiros, a adubação, irrigação e demais pormenores para ter Ê `ˆÌœÀÊ
êxito no projeto e colher hortaliças saudáveis, que reforçariam as refeições das
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4
crianças em fase escolar, dos adultos, dos idosos da casa, enfim a alimentação
seria mais nutritiva.
Depois de aprenderem como montar uma horta caseira a produção será
dividida entre todos que ajudaram, ao término serão capazes de montar sua
horta em casa, continuando a ter uma alimentação de qualidade, reduzindo a
fome e a falta de alimento e vulnerabilidade.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Alguns canteiros tiveram falta de água e as hortaliças morreram, foram
transplantadas novamente, e passaram a ser irrigadas mais tempo do que o
combinado, isso resultou no atraso de 1 semana na colheita de alguns
canteiros.

Resultado da ação:
Os resultados foram ótimos, aprenderam juntos a cuidar de uma horta caseira,
todos participaram e além da melhora na alimentação, os laços de amizade
foram fortalecidos, houve boa vontade por parte da grande maioria em ajudar
os colegas a desenvolver os canteiros, por terem menos experiência. As
crianças foram ótimas ajudantes e aprenderam a valorizar as hortaliças por
serem fonte de vitaminas essenciais para seu desenvolvimento escolar, por
toda a fase adulta e velhice.
Os envolvidos entenderam que as hortaliças precisam estar presente em suas
refeições e que os setores envolvidos como casa da agricultura e CRAS farão
a reposição das mudas e insumos, basta eles fazerem a parte deles.

Conclusão:
Os objetivos foram alcançados, os chefes de família aprenderam o básico para
montar uma horta em seus lares, a palestra feita pela Nutricionista mostrou a
importância de alimentarem-se bem, especialmente para as crianças em fase
escolar e os idosos.
O espírito de companheirismo e empatia foram notados pelos colaborados e
destacado como mais um dos pontos positivos do projeto.

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Depoimentos (se houver):
Tamires pereira da silva – participante do projeto:
“Aprendi muito durante este projeto e agora vou poder alimentar melhor o meu
filho de 6 anos em idade escolar, ele tem algumas restrições alimentares, com
uma horta em casa vou poder deixá-lo mais forte e bem nutrido. Obrigada por
ter nos ajudado! ”
Mauro martins– participante do projeto:
“Nunca achei que iria ter uma horta no meu quintal, com o salário de
aposentado não consigo cumprir com todas as minhas obrigações como
cidadão e comer bem, mas aprendi com esse projeto que posso ter uma horta
em casa e com a ajuda social do município ter hortaliças sem agrotóxicos nas
minhas refeições. Obrigado pela oportunidade! ”

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Durante o desenvolvimento do Projeto de Extensão intitulado: “Horta caseira
– Alimentação Saudável”, desenvolvido no CRAS (Centro de Referência de
Assistência Social), do município Andradina, estado de São
Paulo, cidade com pouco mais de 59 mil habitantes, foi possível notar a carência
dos minícipes, e a receptividade em aprender como se alimentar melhor.
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Na palestra com a Nutricionista, as famílias participantes entenderam ÊÌ iÊ`i“œÊÛ
que os
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filhos precisam de uma alimentação rica em nutrientes para que tenham um

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bom desenvolvimento escolar. Os idosos também receberam instruções para ˆÃʘœÌˆVi]Ê
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uma boa alimentação. Alguns parceiros colaboraram com mudas e insumos,
bem como orientações de como manter uma boa horta em casa, sem
agrotóxicos.
O curso de Pedagogia se relaciona com o projeto desenvolvido por
proporcionar momentos de interação social, aprendizagem, valorização
cultural, boa alimentação, trabalho em equipe, conhecimento do solo, manejo,
descoberta dos nutrientes encontrados nos alimentos e por fim o consumo
saudável das hortaliças que farão parte do cotidiano, levando ao melhor
aproveitamento das aulas no caso das crianças, por estarem bem alimentadas
e por fim a erradicação da fome com uma agricultura sustentável.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Bruna regina santiago– Assistente Social do CRAS de Andradina – SP.

“Gostei muito do desenvolvimento do projeto, as famílias aprenderam a criar
sua própria horta em casa e a interação entre seus pares fortaleceu o vínculo
de amizade que havia sido rompido com a pandemia; agora terão a
oportunidade de se alimentarem melhor e com qualidade. Obrigada por

escolherem nosso setor para desenvolverem esse projeto! ”

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

BRASIL. Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis no Brasil. Disponível

`ˆÌi`ÊÜˆÌ ÊÌ iÊ`i“œÊÛ
em: <https://brasil.un.org/pt-br/sdgs> Acesso em 30 agosto. 2023
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IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – Dados populacional da
cidade de Andradina – SP. IBGE 2022. Disponível em: <http://
www.novaguataporanga.sp.gov.br/> Acesso em: 30 de agosto.2023
SEADE - Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados - Condições de Vida
da população de Andradina. Disponível em: <http://https://cidades.ibge.gov.br/
brasil/sp/andradina/panorama> Acesso em:
30 de agosto. 2023

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)
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6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica˜vˆÝÊ*ÀœÊ*
e ao Ensino? Ê `ˆÌœÀÊ
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () /œÊÀi“œÛiÊÌ
() (X) ˆÃʘœÌˆVi]Ê
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7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Após a execução do projeto de extensão foi possível notar a real necessidade
do município A n d r a d i n a , que em sua carência, apesar de ter
60 mil, habitantes, apresenta um número significativo de famílias carentes e
com a alimentação baixa em teor nutritivo. Explorei os Objetivos de Desen-
volvimento Sustentáveis (ODS) criados pela ONU e coloquei em ação o obje-
tivo de número 2: Fome zero e Agricultura Sustentável, o que deu muito certo.
O desenvolvimento de uma horta caseira foi a saída para enriquecer a
refeição dos munícipes cadastrados nos programas sociais em andamento no
CRAS da cidade. Elaborei com a ajuda das famílias uma horta caseira como
modelo, para poderem fazer em seus lares, o resultado foi o esperado, todos
demonstraram ter aprendido não só como fazer uma horta, mas também a
importância dela para somar na alimentação da sua família. Me senti como

parte integrante do projeto da ONU, foi muito bom estar com o mesmo objetivo,
colaborando para a diminuição da fome no meu município.

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