DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

JOSIANE APARECIDA DOS SANTOS RODRIGUES

RA: [Número do RA do aluno]

3326982003

POLO / UNIDADE:
Polo de Apoio Presencial de PIRACICABA/SP

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias
e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos

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produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em
gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São
Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes,

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2020.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

13. Tomar medidas urgentes para combater a mudança climática e seus impactos
13.3 Melhorar a educação, aumentar a conscientização e a capacidade humana e
institucional sobre mitigação, adaptação, redução de impacto e alerta precoce da mudança
do clima

Local de realização da atividade extensionista:

E.M.E.I. - Gelsomina Atanasio Cassano Endereço: Rua Pedro Guitt, nº 420 - Centro CEP:
13440-003, Saltinho/SP

Durante a ação:
Em primeiro momento compareci a unidade escolar para realizar uma entrevista com a
Gestora. Durante a entrevista a mesma foi muito receptiva, mostrando interesse na ideia do
projeto de extensão ser voltado para meio ambiente e a conscientização, tendo em ênfase o
descarte correto dos resíduos, pois apesar da cidade possuir coleta seletiva a escola não
possui separação de resíduos orgânicos e descartáveis durante as refeições, a mesma
também relatou que escola futuramente pretende criar uma horta no local, sendo assim o
projeto será de grande valia para escola.
Foi conversado com as professoras sobre o projeto, as mesma informaram que iriam
trabalhar o tema em sala de aula com seus alunos, com a elaboração de cartazes, teatros,
imagens, filmes, respeitando a faixa etária de cada aluno, a elaboração de imagens de cada
tipo de lixo favorece a compreensão da criança, pois alguns ainda não sabem ler e as
imagens são de fácil visualização, favorecendo a compreensão de como proceder o descarte
correto dos resíduos.
A escola já possuía os tambores que seria utilizados para o descarte. Os tambores
foram colocados no refeitório, as imagens impressas de acordo com o tipo de lixo foi colado
na parede logo acima do tambor, um para resíduo orgânico que seria (os restos de
alimentos) e outro para os descartáveis (como copos utilizados no momento da refeição).

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 No primeiro dia de execução da ação juntamente com a Diretora foi explicados aos
alunos que no refeitório haveria dois cestos de lixo, que cada tipo de lixo deveria ser
colocado em seu respectivo tambor, informando de forma lúdica aos alunos que haveria
uma imagem de cada tipo de lixo. Foi explicado também que os restos de alimentos seria
utilizado na elaboração de composteiras, que formará um adubo para as verduras da futura
horta. No primeiro horário da refeição a Gestora me acompanhou, tendo em vista que os
alunos se sentem mais confortáveis com a presença da mesma.
Em alguns momentos os lixos foram descartados de maneira incorreta, sendo perfeitamente
compreensivo, tendo em vista que para adquirir uma novo hábito é necessário um certo
tempo.
Já no terceiro dia da ação podemos perceber que os alunos já havia adquirido certo
hábito em descartar corretamente os lixos e que os mesmo já estavam familiarizados com o
novo hábito.
Sendo assim com permissão da Gestora, fui até as aulas de aulas e com ajuda das
professoras foram distribuídos uma cartilha ambiental que aborda informações divididas em
tópicos como: a importância de preservar o ambiente em que vivemos, informações sobre
os descartes de pilhas, lâmpadas e baterias e de óleo de cozinha, orientações de como evitar
queimadas, manutenção de limpeza em terrenos, coleta de lixo doméstico e o que é e não é
reciclável. Para que os alunos possam repassar essas informações às suas famílias, também
foi distribuídos panfletos com informação sobre a coleta seletiva que a cidade possui, esses
materiais foram adquiridos no Departamento do meio ambiente da cidade de forma
gratuita.
Durante a execução do projeto surgiu também a ideia em trabalhar de forma lúdica
com os alunos a importância da conscientização e cuidados com o meio ambiente,
lembrando que em abril no dia 22 comemora o dia da terra. As professoras juntamente com
os alunos fizeram cartazes com temas diversos voltados aos cuidados com meio ambiente,
os cartazes de cada turma foram fixados do lado de fora de cada sala, assim os familiares
poderiam ver o trabalho das crianças e poderia refletir sobre a importância em cuidar do
meio ambiente.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Houve mudança em relação ao uso do resíduo orgânico, considerando a utilização na
composteira, que futuramente será utilizado na horta em forma de adubo.
No decorrer da execução do projeto foi pensado em comemorar o dia da terra, com
confecção de cartazes.

Resultado da ação:
O resultado da ação foi satisfatório, vez que os envolvidos se engajaram para execução do
mesmo, colocando em práticas as ideias propostas

Conclusão:
Foi muito gratificante trabalhar o tema escolhido, pois permitiu um olhar amplo, uma
experiência na qual possibilitou entender que quando se trata de conscientização e
cuidados com meio ambiente qualquer ação por mínima que que possa parecer, é capaz de
abrir novas oportunidades, o quanto é importante conscientizar nossas crianças, pois dessa
forma elas se tornarão cidadãos empáticos, autônomos, protagonistas de suas próprias
realidades. Foi possível perceber que tudo que se diz respeito aos cuidados com o meio
ambiente está interligado. E o quanto as crianças podem ser os protagonistas para um
mundo melhor.

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Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Trabalhar com tema escolhido permitiu um olhar amplo, a cerca da experiência na qual
possibilitou a maturação das habilidades pedágogicas a partir da execução do projeto.
Mesmo que parecesse algo simples e pequeno, só o fato de trabalhar a concientização dos
alunos e comunidade em prol de qual muito maior e importante me deixa muito realizada.
È muito gratificante ver uma melhoria no problema enfrentado na unidade, ver o
empenho de cada criança, de cada pessoas em tentar fazer dar certo o projeto, realizar algo
que contribui na melhoria do mundo em que vivemos é sem dúvida algo muito gratificante.
Através das ações é possivel articular ensinamentos aprendidos ao longo do curso
coma realidade escolar, pois possibilitou trabalhar de forma adquada a realidade da escola,
as invidualidades dos alunos.
Diante disso, levo comigo a certeza da grandeza que as crianças tem em querer fazer o
seu melhor, como elas absorvem os exemplos que passamos a elas. Nossas crianças tem um
potêncial enorme, que jamais devemos substimá-las. Que possamos auxiliá-las sempre com
bons exemplos, com pequenos gestos que fazem total diferença a longo prazos, pois elas
são as sementes do futuro, protagonistas de um mundo melhor.
Agradeço a toda a equipe envolvida, pela oportunidade em realizar a ação, a todos os
alunos que fizeram dar certo esse projeto pensado com todo carinho.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

A escola toda agradece todo empenho e dedicação para realização do projeto, tendo
em vista que o projeto foi de suma importância para unidade escolar, pois possibilitou abrir
novos leques em relação a conscientização, nos mostrando que pode ser feito de diversas
maneiras, que uma simples ação tem grande valia. Que esse tema precisa estar sempre em
pauta, para que se torne um hábito diário, que pode ser trabalhado de diversas maneiras,
podemos perceber o quanto nossas crianças se interessam em cuidar do meio ambiente e

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quanto ficam felizes em contribuir para o mundo. Pequenos gestos fazem grandes
mudanças

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas

sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso,
2019.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de
projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage
Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e
Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

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demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.