DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Talita Mayara de Anhaya

RA: [Número do RA do aluno]

3393461403

POLO / UNIDADE:
Florianópolis - SC

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:
Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da
diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado
pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos
conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a
compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de
estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes
e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de
Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com
consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de
atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações
estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato
de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por
meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos
desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional
Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em
gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São
Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes,
2020.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o
formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual
(AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
 DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu
planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Objetivo 12. Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis.

12.5 Até 2030, reduzir substancialmente a geração de resíduos por meio da

prevenção, redução, reciclagem e reuso.

Local de realização da atividade extensionista:

A ação foi realizada na Escola EEB Porto do Rio Tavares, na cidade de Florianópolis.

Durante a ação:
Compareci na escola e tive uma longa conversa com a coordenadora Silvia e com a
diretora Carla, conversamos sobre o projeto e como poderíamos fazer a implementação
deste projeto e ações, dei algumas voltas pelo espaço da instituição e notei que havia
lixeiras para coleta seletiva, anotei pois seriam úteis para auxiliar na realização do projeto.
Depois de tudo organizado conforme normas internas da escola, iniciamos o projeto.
Separei as ações por anos iniciais e anos finais, escolhi criteriosamente duas turma de
cada e então passei nas salas de aula de cada turma e conversei sobre o tema do projeto
conforme nível de entendimento de cada idade, durante toda essa semana apenas
conversamos e tiramos algumas dúvidas.
Na segunda semana demos então início às ações:
Pesquisar sobre o assunto, roda de conversa, oficina de confecção de brinquedos e roupas
com materiais reutilizáveis, exposição, desfile e brincadeira.
Mostrei aos alunos vídeos e dados sobre o assunto e pedi aos grupos que escolhi, dos
anos iniciais e finais para que fizessem uma breve pesquisa sobre o impacto no nosso
planeta com o descarte incorreto de alguns insumos, também solicitei que fizessem um
resumo sobre como funciona a coleta seletiva e como separar cada tipo de matéria-prima
para o descarte correto. Após me entregarem suas pesquisas e resumos tivemos alguns
momentos para debater sobre o que tinham aprendido.
As turmas dos anos iniciais ficaram com a confecção de brinquedos aproveitando recursos
reutilizáveis e os anos finais com a confecção de roupas, que foi realizada durante duas
semanas.
Na última semana, realizamos um evento com alunos, funcionários e familiares,
decoramos o espaço escolar, fizemos uma breve apresentação falando sobre reciclagem,
reuso etc., levamos todos os convidados para ver a exposição dos brinquedos
confeccionados pelo alunos e depois todos se prepararam para o desfile, estendemos um
tapete vermelho, colocamos música e os alunos dos anos finais realizaram seu desfile, que
foi um espetáculo, todos usando pelo menos uma peça de material reutilizável.
Ao final, fizemos uma brincadeira para que colocassem as matérias primas nas lixeiras de
colete seletiva corretas, até os familiares quiseram participar e foi uma diversão.
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
Não houve mudanças.

Resultado da ação:
Finalizando meu projeto extensionista, eu solicitei que alguns alunos e familiares me
falassem um pouco como o projeto os impactou para que eu pudesse obter uma resolução
sobre o resultado das ações, pude perceber que o impacto foi muito positivo, obtive
muitos relatos incríveis que me deixaram muito feliz, muitas famílias me comunicaram que
em casa já fazem a separação correta dos materiais.
Sendo assim, observei que o resultado foi como o esperado, gerou impacto e teve um
retorno positivo dos participantes.

Conclusão:
Como observado no campo acima, tive um retorno muito positivo dos alunos e familiares,
o que me leva a concluir que eu pude de certa forma, sensibilizá-los sobre o assunto e
gerar neles uma confiança para agir na prevenção desta problemática.

Depoimentos (se houver):

Depoimento da família da aluna Maria Clara: Em casa nós já utilizamos o sistema de coleta
seletiva e recentemente iniciamos uma horta com composteira para o reuso também de
matérias orgânicas, a Maria como já nos auxilia em casa com essa separação do lixo,
chegou em casa muito contente nos contando sobre o projeto que iria participar na
escola, agradecemos de coração a Talita por ter iniciado esse projeto com nossos
pequenos, ajudando a reforçar e até incentivando famílias a começar.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS

NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
• Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
• Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
• Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Enquanto realizava as ações do projeto, pude observar que melhorei muito desde o
último projeto de extensão aplicado, me preparei de uma melhor forma para que tudo
saísse como o planejado, também adquiri muito conhecimento, conheci muitos relatos
lindos das famílias, conselhos do corpo docente da instituição escolhida, enriquecendo
meu repertório que será muito proveitoso para minha carreira.
Desde o início deste projeto extensionista, notei nos alunos participantes que havia
muito entusiasmo para realizarmos as ações,todos foram muito participativos em cada
detalhe cumprindo no decorrer da realização das ações, obtiveram assim um
conhecimento mais aprofundado sobre o assunto e no momento em que tivemos a
participação dos familiares, que me relataram uma mudança de perspectiva sobre o
assunto retratado, pois tinham somente um conhecimento raso sobre, e puderam desta
forma mudar suas ações percebi que ali, tinha concluído meu projeto com excelência e
havia uma grande melhora na compreensão da importância dos nosso atos.
Enquanto aluna, eu de fato consegui observar que fui capaz de colocar em prática todo
meu conhecimento adquirido ao longo do curso e disciplinas cursadas, bem também
como conhecimento adquirido para aplicar as ações deste projeto de extensão.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Depoimento de Sílvia e Carla:

Primeiramente, gostaríamos de dizer que somos muito gratas por esse projeto lindo que
foi realizado na nossa instituição, foi enriquecedor demais para nossos alunos, podíamos
ver seus olhos brilhando enquanto faziam seus trabalhos para apresentar e o mesmo
brilho enquanto apresentavam orgulhosos todos os seus trabalhos feito com materiais
reutilizáveis. Gostaríamos também de agradecer a nossa querida ex aluna Talita, que foi
nossa aluna durante todo o ensino fundamental e agora é acadêmica, nos trouxe muito
orgulho, mostrando que enquanto professores/gestores fizemos e continuamos a fazer
um bom trabalho.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas
e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

Sem Autor. Você sabe qual a diferença entre reciclar e reutilizar?. Terra
Ambiental, 2021. Disponível em:
https://www.teraambiental.com.br/blog-da-tera-ambiental/voce-sabe-
qual-a-diferenca-entre-reciclar-e-reutilizar-. Acesso em: 21 out. 2023.
Sem Autor. 48 Brinquedos Reciclados que as Crianças vão Amar.
artesanato.com, 2017. Disponível em:
https://www.artesanato.com/blog/brinquedos-reciclados/?
fbclid=IwAR2utGwDUT_oTbmQHJ1PI8w0H1tnBQIv-
FbvKKQVS9fNWhGrITRFjLWGFKw. Acesso em: 21 out. 2023.
ARJONAS, Ana Caroline. Moda sustentável: estudantes criam roupas
com materiais recicláveis. EducaSC, 2022. Disponível em:
https://educasc.com.br/noticias-das-escolas/moda-sustentavel-
estudantes-criam-roupas-com-materiais-reciclaveis/. Acesso em: 21 out.
2023.
 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0

a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e

conteúdos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao

Ensino?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.