ESTADO DO PARÁ

PREFEITURA MUNICIPAL DE JURUTI

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.
DIRETORIA DE ENSINO.
JURUTI – PARÁ.
ESCOLA MUNIIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL MÁRIO FRANCISCO RIBEIRO

PLANO DE TRABALHO PARA O SAEB 2019

SAEB EM FOCO 2019

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 “E, há pela frente um longo caminho. ”

JOÃO José Ribeiro Dos Santos Marilene Pereira de Oliveira

Diretor Coordenadora Pedagógica

Urucurana
2019

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JUSTIFICATIVA

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é composto por um conjunto de avaliações externas em larga escala que permitem ao Inep realizar um diagnóstico da
educação básica brasileira e de alguns fatores que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino ofertado.
Por meio de provas e questionários, aplicados periodicamente pelo Inep, o Saeb permite que os diversos níveis governamentais avaliem a qualidade da educação praticada no
país, de modo a oferecer subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas com base em evidências.
As médias de desempenho do Saeb, juntamente com os dados sobre aprovação, obtidos no Censo Escolar, compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
Desde 1990, quando foi criado, o Saeb teve algumas reestruturações. Em 2005, passou a ser composto por duas avaliações: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb),
que manteve as características, os objetivos e os procedimentos da avaliação efetuada até aquele momento, e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), conhecida
como Prova Brasil, criada com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino ministrado nas escolas das redes públicas.
Em 2013, a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) foi incorporada ao Saeb para melhor aferir os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa (leitura e
escrita) e Matemática. Em 2017, não só as escolas públicas do ensino fundamental, mas também as de ensino médio, públicas e privadas, passaram a ter resultados no Saeb e,
consequentemente, no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
Em 2019, as siglas ANA, Aneb e Anresc deixarão de existir e todas as avaliações passarão a ser identificadas pelo nome Saeb, acompanhado das etapas, áreas de conhecimento
e tipos de instrumentos envolvidos. As aplicações se concentrarão nos anos ímpares e a divulgação dos resultados, nos anos pares. Um dos destaques da reestruturação é a
afirmação de dimensões da qualidade educacional que extrapolam a aferição de proficiências em testes cognitivos. As condições de acesso e oferta das instituições de Educação
Infantil passarão a ser avaliadas. Mesmo com as alterações, o sistema não perderá a comparabilidade entre edições.
Com base em todo o exposto acerca do processo avaliativo em que as escolas serão submetidas é que se faz necessário a criação de plano de trabalho para desenvolvimento
voltado ao conhecimento sobre SAEB e certamente a proficiência dos alunos inseridos nesta instituição de ensino visando o resultado positivo do IDEB em 2109.

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OBJETIVO GERAL
Promover a reflexão no âmbito escolar sobre a importância do SAEB 2019, com foco no resultado positivo do IDEB da escola e na proficiência dos alunos, e na
prática reflexiva dos docentes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Refletir o IDEB atual da escola (3.9);

 Entender a importância das avaliações externas para os alunos e a escola no geral;
 Perceber a proficiências dos alunos por disciplinas – (Meu aluno tem proficiência em minha disciplina?);
 Compreender a participação dos alunos com necessidades adaptativas na realização das provas
 Refletir a prática dos professores – (Será que estou tendo proficiência no que ensino?);
 Usar as matrizes de referência com seus descritores como base de trabalho;
 Envolver os alunos com o tipo de linguagem das provas externas – (simulados);
 Disponibilizar material de pesquisa para todos da escola;
 Estudar a plataforma do INEP, QEdu;
 Envolver os pais e todo o corpo escolar nas discussões sobre SAEB.
 Esquematizar aplicação de simulados por componente curricular (duas vezes mensal, início e fim).

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METODOLOGIA DE TRABALHO

Este trabalho será desenvolvido da seguinte forma:

A) EXTERNO:
 Formação com equipe da secretaria de educação SEMED/CME
 Coleta de informações, diálogos e indagações acerca do tema.

A) INTERNO
 Estudo do ideb atual da escola;
 Aluno proficiente;
 Professor proficiente;
 Pesquisas realcionadas ao saeb;
 Acessoramento sistemático ao professor(HP);
 Organização semanal(rotina pedagogica com os profesores);
 Preparação e organização dos simulados com base nas matrizes de
desempenho;
 Agendamento de aplicação dos simulados(duas vezes por mês);
 Auxilio ao professor na elaboração do planejamento com as matrizes;
 Devolutivas de observação;
 Criar mecanismos de envolvimento de todos os setores da escola;
 Orientações aos pais sobre SAEB (importancia na participação – 100% presença).

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MARERIAIS/ FERRAMENTAS

A) Tecnologico:
 Datashow;
 Tala de projeção
 Plataforma INEP;
 Pataforma QEduc;
 Sites: (Nova Escola);
 Notebook;
 Celular;
 Slides;
 Microfone,
 Caixa ampçificada
B) Humanos:
 Gestor;
 Coordenadora;
 Professores;
 Alunos;
 Merendeiras;
 Vigias;
 Serventes;
 Pais.

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 Período de
Nº Objetivos Específicos Ações Estratégicas Responsável Avaliação
realização

01  Participar das formações  Reunião de 14/06/2019  Participantes da  Através da participação dos

externas sobre SAEB 2019; divulgação e formação em Juruti: servidores na reunião em relação
Sexta feira
João José Ribeiro dos ao entendimento do tema;
sensibilização com os
Após Santos,
funcionários da
encerramento de  Marilene Pereira de
escola; Oliveira
turno com os
alunos

02  Sensibilizar a comunidade  Reunião de 28/06/2019  Equipe pedagógica da  Participação e o envolvimento

escolar sobre o SAEB 2019; divulgação e Durante o escola; da comunidade escolar
sensibilização com a expediente de
comunidade escolar turno do
(alunos; fundamental II,
4ª feira

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03 Planejar as ações Avaliação do pedagógico Agosto a Gestor;  Através do envolvimento de
pedagógicas de retorno de das turmas; setembro 2019 Coordenador; todos nas atividades propostas e
semestre com foco no SAEB Secretario; nas mudanças
2019: Definição de Professores. comportamentais...;
agendamento de
simulados (2 vezes no
mês);

Organização de demanda
de material sobre SAEB
na secretaria da escola

04 Participar de oficina 28 de agosto SEMED  Após o evento

promovida pela secretaria de Enriquecer as
Educação- SEMED informações 4º feira

De 08 às12

Escola MPF

05  Reforçar/preparar a  Diálogos constantes Agosto a  Todos os funcionários  Através do senso crítico da

instituição para o SAEB acerca do assunto. setembro da escola e atuação de todos os envolvidos.
comunidade em geral;

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ANEXOS

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10
*Fotos com autorização dos participanres

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 TUDO SOBRE O SAEB 2019> RETIRADO DA PLATAFORMA INEP

(RESUMÃO P ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA – By MARY MARY)

2. Qual a população alvo do Saeb 2019?

Conforme Art. 5º da Portaria Inep nº 366, de 29 de abril de 2019, considera-se como população alvo do Saeb 2019:
I - Todas as escolas públicas localizadas em zonas urbanas e rurais que possuam 10 (dez) ou mais estudantes matriculados no 5º ano e 9º ano do Ensino Fundamental e na 3ª e 4ª série
do Ensino Médio (tradicional e integrado);
II - Uma amostra de escolas privadas localizadas em zonas urbanas e rurais que possuam 10 (dez) ou mais estudantes matriculados em turmas de 5º ano e 9º ano do Ensino Fundamental
e de 3ª e 4ª série do Ensino Médio (tradicional e integrado), distribuídas nas vinte e sete Unidades da Federação;
III - Uma amostra de escolas públicas e privadas localizadas em zonas urbanas e rurais que possuam 10 (dez) ou mais estudantes matriculados em turmas 9º ano do Ensino Fundamental,
distribuídas nas vinte e sete Unidades da Federação, para aplicação dos instrumentos de Ciências da Natureza e Ciências Humanas;
IV - Uma amostra de escolas públicas e privadas localizadas em zonas urbanas e rurais que possuam 10 (dez) ou mais estudantes matriculados em turmas de 2º ano do Ensino
Fundamental, distribuídas nas vinte e sete Unidades da Federação, para aplicação dos testes de Língua Portuguesa e Matemática;
V - Uma amostra de instituições públicas ou conveniadas com o setor público, localizadas em zonas urbanas e rurais que possuam turmas de creche ou pré-escola da etapa da Educação
Infantil, para aplicação exclusiva de Questionários, em caráter de estudo-piloto.

3. As escolas são obrigadas a participar do SAEB?

Não. A participação no Saeb é voluntária.

4. Quais os requisitos para participação das escolas no Saeb 2019?

Conforme Art. 7º da Portaria Inep nº 366, de 29 de abril de 2019, a população a ser avaliada será definida com base nas informações coletadas em caráter preliminar pelo Censo da
Educação Básica 2019 até o dia 31 de julho de 2019, não sendo considerados os dados incluídos em período previsto para retificação do Censo Escolar da Educação Básica 2019.

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5. Há critérios para a divulgação dos resultados da escola?
Conforme Art. 19 da Portaria Inep nº 366, de 29 de abril de 2019, por etapa avaliada, serão publicamente divulgados os resultados das escolas públicas mencionadas no inciso I do art.
5º, que cumprirem, cumulativamente, os seguintes critérios:
I - Registrar, no mínimo, 10 (dez) estudantes presentes no momento da aplicação dos instrumentos;
II - Alcançar taxa de participação de, pelo menos, 80% (oitenta por cento) dos estudantes matriculados, conforme dados declarados pela escola ao Censo da Educação Básica 2019,
consideradas aqui as informações constantes em sua versão final, atendendo ao disposto no art. 11, § 1º, da Lei n º 13.005, de 25 de junho de 2014.

6. Se a escola tiver menos de 10 alunos matriculados na etapa avaliada, ela faz a prova?
O critério é de pelo menos 10 alunos matriculados nas etapas avaliadas, conforme dados declarados no Censo para participação.

7. Qual o papel das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação em relação às escolas participantes do Saeb?
As secretarias de Educação auxiliam o Inep na articulação com as escolas avaliadas, em cada unidade da federação.

2. Escolas Privadas
1. Qual a forma de participação das escolas privadas no Saeb 2019?
Participarão do Saeb 2019, as escolas privadas selecionadas para compor a amostra da avaliação em conformidade com o disposto no Art. 5º da Portaria Inep nº 366, de 29 de abril de
2019.

2. As escolas privadas poderão participar mediante Adesão?

Na edição de 2019 do Saeb não haverá adesão de escolas privadas. O público alvo da avaliação e a forma de participação estão dispostas no Art. 5º da Portaria Inep nº 366, de 29 de
abril de 2019.

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3. As escolas privadas deverão obrigatoriamente participar da avaliação?
Não. Caso sejam sorteadas para compor a amostra do Saeb, as escolas poderão optar por participar. O Inep ressalta que a confirmação da participação das escolas sorteadas é muito
importante, pois as informações coletadas permitem ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira, fornecendo indicativo sobre a qualidade do ensino ofertado no país.

4. O Serviço Social da Indústria – SESI trabalha com a oferta do Ensino Fundamental e poderá aderir para participar da
edição 2019 do Saeb?
O SESI (Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial) é uma entidade de direito privado, como previsto no Decreto nº 494, de 10 de janeiro de 1962 e participa como escola privada.
Na edição de 2019 do Saeb, a escola privada participa no caso de ser sorteada para compor a amostra Saeb, conforme disposto no Art. 5º da Portaria Inep nº 366, de 29 de abril de 2019.

5. Como se dá a diferenciação de escolas participantes do Saeb que possuem o mesmo nome?

Apesar de haver escolas com nomes parecidos ou iguais, o Inep atribui Código Inep (8 dígitos) diferente para cada uma das escolas cadastradas na base do Educacenso. O Código Inep
(8 dígitos) fica vinculado à cada escola para todas as ações que o Inep utiliza. Este código pode ser obtido a partir da consulta da escola ao Educacenso.

3. Aplicação
1. Quando será a aplicação do Saeb?
O período previsto para aplicação dos instrumentos do Saeb é de 21 de outubro a 01 de novembro de 2019, em todas as Unidades da Federação, conforme Portaria Inep nº 366, de 29 de
abril de 2019.

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2. A aplicação ocorre em quantos dias?
Na edição 2019 do Saeb, há variação na quantidade de dias de aplicação das turmas, conforme descrito a seguir:

A aplicação dos testes e questionários ocorre em um único dia dentro do período estipulado para 5º ano, 9º ano do Ensino Fundamental e 3ª e 4ª séries do Ensino Médio, áreas de
Língua Portuguesa e Matemática. Todos os estudantes dessas etapas respondem os dois tipos de testes.

A aplicação dos testes de Ciências Humanas e dos testes Ciências da Natureza para o 9º ano do Ensino Fundamental ocorre em um único dia, porém cada turma responde os testes
de uma única área, ou seja, Ciências Humanas ou Ciências da Natureza.

A aplicação dos testes de Língua Portuguesa e dos testes de Matemática para o 2º ano do Ensino Fundamental ocorre em dois dias, um dia para cada área do conhecimento.

3. Quando ocorrerá o agendamento da aplicação?

A partir de setembro de 2019, a empresa aplicadora contratada entrará em contato com a escola para agendar, em comum acordo, a data da aplicação, dentro do período estipulado,
conforme Art. 9º da Portaria Inep nº 366, de 29 de abril de 2019.

4. Qual o tempo de realização das Provas?

O tempo total estipulado para a realização das provas é de 2 horas e 30 minutos. Informações mais detalhadas serão disponibilizadas na etapa de agendamento da aplicação, prevista
para ocorrer em setembro de 2019, conforme Portaria Inep nº 366, de 29 de abril de 2019.

5. Como a prova é organizada?

São confeccionados tipos diferentes de cadernos de prova para cada ano/série, sendo que cada aluno responde a apenas um caderno de prova. Desta forma, dois alunos não respondem
necessariamente às mesmas questões.

6. Quais são os instrumentos respondidos pelos estudantes participantes do Saeb?

Conforme Art. 11º da Portaria Inep nº 366, de 29 de abril de 2019, serão aplicados os seguintes instrumentos aos estudantes:

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IV - Questionários para Estudantes das Turmas, para a população alvo dos incisos I e II do Art. 5º;

V - Provas de Ciências da Natureza e de Ciências Humanas para uma amostra de estudantes de 9º ano do Ensino Fundamental, tomando por referência a Base Nacional Comum Curricular
de 2017;
VI - Provas de Língua Portuguesa e Matemática para estudantes de 2º ano do Ensino Fundamental, tomando por referência a Base Nacional Comum Curricular de 2017;
VII - Provas de Língua Portuguesa e Matemática para estudantes de 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e de 3ª e 4ª séries do Ensino Médio.

7. Quais os instrumentos respondidos por professores, gestores e escola participantes do Saeb?

Conforme Art. 11º da Portaria Inep nº 366, de 29 de abril de 2019, serão aplicados os seguintes aos profissionais educacionais:
I - Questionários para Secretarias Estaduais e Municipais de Educação, a serem respondidos pelos titulares da pasta nos Estados e Municípios;
II - Questionários para Diretores de Escola, a serem respondidos pelos responsáveis legais das unidades escolares;
III - Questionários para Professores das Turmas, para a população alvo dos incisos I, II e V do Art. 5º.
Os Questionários possibilitam ao Inep conhecer essencialmente, a formação, as práticas pedagógicas, o nível socioeconômico e cultural, os estilos de liderança e as formas de gestão
dos profissionais educacionais.

8. Os estudantes com deficiência poderão participar da avaliação?

Os estudantes com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação poderão participar do SAEB 2019, desde que estejam devidamente registrados
no Censo da Educação Básica 2019 e que componham a população alvo do SAEB 2019, conforme disposto no Art. 12º da Portaria Inep nº 366, de 29 de abril de 2019.

9. Os estudantes com deficiência poderão ser acompanhados pelos profissionais escolares na aplicação?
Os profissionais que rotineiramente acompanham os estudantes da educação especial que fazem parte da população alvo do Saeb poderão estar presentes durante a aplicação dos
instrumentos, sempre que a escola considerar necessário, desde que isso seja informado no agendamento da aplicação e que o Termo de Compromisso seja devidamente assinado,
conforme disposto no Art. 13º da Portaria Inep nº 366, de 29 de abril de 2019. (tirar dúvidas com Dilene)

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4. Cálculo de Proficiência
1. Como são calculados os resultados do Saeb?
Os resultados do Saeb variam de 0 a 500. Os resultados são apresentados em uma escala de desempenho capaz de descrever, em cada nível, as competências e as habilidades que os
estudantes desses sistemas demonstram ter desenvolvido.
Dentro de cada uma das disciplinas a escala é única e acumulativa, para todas as séries avaliadas: a lógica é a de que quanto mais o estudante caminha ao longo da escala, mais habilidades
terá acumulado. Portanto, é esperado que alunos do 5° ano do Ensino Fundamental alcancem médias numéricas menores que os de 9° ano e estes alcancem médias menores que as
alcançadas pelos alunos da 3º série do ensino médio.

2. O aluno recebe algum resultado?

Não há boletim individual de desempenho no SAEB. Os resultados são calculados para as escolas e redes de ensino (municipais, estaduais e federal).

3. As avaliações são utilizadas no Ideb?

Sim. Os resultados do SAEB, as taxas de rendimento escolar e as informações prestadas pelas escolas através do Censo Escolar são utilizadas no cálculo do Índice de Desenvolvimento
da Educação Básica (Ideb).

4. Os resultados podem ser comparados ao longo dos anos?

Sim. A metodologia utilizada no SAEB permite que se compare o desempenho das redes e escolas ao longo do tempo.

5. Divulgação de Resultados
1. Para quais escolas são gerados resultados no Saeb?

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Por etapa avaliada, serão publicamente divulgados os resultados das escolas públicas que possuam 10 (dez) ou mais estudantes matriculados no 5º ano e 9º ano do Ensino Fundamental
e na 3ª e 4ª série do Ensino Médio (tradicional e integrado), que cumprirem, cumulativamente, os seguintes critérios, conforme disposto no Art. 19º da Portaria Inep nº 366, de 29 de
abril de 2019:
I - registrar, no mínimo, 10 (dez) estudantes presentes no momento da aplicação dos instrumentos;
II - alcançar taxa de participação de, pelo menos, 80% (oitenta por cento) dos estudantes matriculados, conforme dados declarados pela escola ao Censo da Educação Básica 2019,
consideradas aqui as informações constantes em sua versão final, atendendo ao disposto no art. 11, § 1º, da Lei n º 13.005, de 25 de junho de 2014.

2. Como é feita a divulgação dos resultados do Saeb para a escola?

A partir de 2011, a divulgação dos resultados do Saeb passou a ser dividida em três etapas: divulgação preliminar, interposição de recursos e divulgação dos resultados finais. A
divulgação preliminar é uma etapa restrita aos gestores escolares. Por meio de um sistema eletrônico, os diretores podem consultar, em um período específico determinado em portaria,
os resultados preliminares da avaliação. Essa consulta apresenta o quantitativo de alunos participantes, a média e a distribuição dos estudantes na escala de proficiência. É possível então
interpor recurso. Só depois de analisados os recursos é feita a divulgação final, aberta ao público.

03. As escolas que participarem de forma amostral do SAEB terão os seus resultados divulgados?
As escolas que participarem de forma amostral não possuem resultados por escola, mas para as agregações Brasil, Região Geográfica e Unidade da Federação.

4. Quais são os critérios a serem cumpridos para que os Municípios obtenham a divulgação dos resultados?
Conforme o Art. 20 e 21 da Portaria Inep nº 366, de 29 de abril de 2019, por etapa avaliada, serão publicamente divulgados os resultados dos Municípios e dos Estados que contenham
as escolas mencionadas no Art. 5º, que cumprirem, cumulativamente, os seguintes critérios:
I - Registrar, no mínimo, 10 (dez) estudantes presentes no momento da aplicação dos instrumentos;
II - Alcançar taxa de participação de, pelo menos, 80% (oitenta por cento) dos estudantes matriculados, conforme dados declarados pela escola ao Censo da Educação Básica 2019,
consideradas aqui as informações constantes em sua versão final.

5. Quais as informações disponibilizadas no Boletim da escola do SAEB?

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Os Boletins das Escolas apresentam contextualização e descrição da avaliação; indicadores contextuais (índice de nível socioeconômico e índice de adequação da formação docente);
dados da taxa de participação na avaliação; distribuição dos estudantes por nível da escala de proficiência por área; médias de desempenho e comparação de resultado entre edições.
Para verificar o Boletim de modo didático e orientado, acesse o tutorial abaixo:

6. Conteúdo Pedagógico
1. O que é avaliado no SAEB?
Tradicionalmente são avaliadas habilidades em Língua Portuguesa (foco em leitura) e Matemática (foco na resolução de problemas). Na edição do SAEB 2019, serão avaliadas também
habilidades em Ciências da Natureza e Ciências Humanas no 9º ano do Ensino Fundamental e as habilidades de Língua Portuguesa e Matemática no 2º ano do Ensino Fundamental. (
professores: Claudio, Emanoel, Rosimário e Aldenizes.

2. O que são as matrizes de referência?

O termo matriz de referência é utilizado especificamente no contexto das avaliações em larga escala para indicar habilidades a serem avaliadas em cada etapa da escolarização e orientar
a elaboração de itens de testes e provas, bem como a construção de escalas de proficiência que definem o que e o quanto o aluno realiza no contexto da avaliação. Essas matrizes
reúnem o conjunto de habilidades a serem medidas em cada ano/série a ser avaliado no SAEB e estão disponibilizados no Portal do Inep.

3. As matrizes de referência são equivalentes às matrizes curriculares?

As matrizes de referência não podem ser confundidas com as matrizes curriculares, pois não englobam todo o currículo escolar. Também não podem ser confundidas com procedimentos,
estratégias de ensino ou orientações metodológicas, pois são um recorte dos conteúdos curriculares estabelecidos para determinada etapa ou ciclo escolar.

4. O que são descritores?

As atuais matrizes de referência de Língua Portuguesa e Matemática estão subdivididas em tópicos ou temas e estes, em descritores.

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Cada descritor é uma associação entre conteúdos curriculares e operações mentais desenvolvidas pelos alunos, que traduzem certas competências e habilidades. Os descritores, portanto,
especificam o que cada habilidade implica e são utilizados como base para a construção dos itens das diferentes disciplinas. Cada descritor dá origem a diferentes itens e, a partir das
respostas dadas, verifica-se quais habilidades os alunos efetivamente desenvolveram.

5. O que cai na prova de Língua Portuguesa?

Os testes de Língua Portuguesa do Saeb tradicional têm como foco a leitura. Seu objetivo é verificar se os alunos são capazes de apreender o texto como construção de conhecimento
em diferentes níveis de compreensão, análise e interpretação. Parte-se da proposição de que ser competente no uso da língua significa saber interagir, por meio de textos, em qualquer
situação de comunicação.
Os conhecimentos e competências linguísticas esperadas para cada etapa estão indicadas nos descritores da Matriz de Referência de Língua Portuguesa, dividida em 3º série do ensino
médio, 9° e 5° anos do Ensino Fundamental.

6. O que cai na prova de Matemática?

O conhecimento de matemática no Saeb deve ser demonstrado por meio da resolução de problemas e são consideradas capacidades como: observação, estabelecimento de relações,
comunicação (diferentes linguagens), argumentação e validação de processos. A prova estimula formas de raciocínio como intuição, indução, dedução e estimativa. Essa opção traz
implícita a convicção de que o conhecimento matemático ganha significado quando os alunos têm situações desafiadoras com as quais lidar e trabalham para desenvolver estratégias de
resolução.
Os conhecimentos e competências matemáticas esperadas para cada etapa estão indicadas nos descritores da Matriz de Referência de Matemática, dividida em 5º e 9º ano do Ensino
Fundamental e 3º série do Ensino Médio.

7. É possível disponibilizar provas aplicadas em anos anteriores?

Os cadernos de prova e gabaritos do SAEB não são divulgados. Para fins de pesquisa, recomendamos o acesso a questões comentadas e alguns exemplos de itens de provas disponíveis
no Portal do Inep/Saeb.

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REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

PORTAL QEduc> acesso diversos> IDEB

PORTAL INEP SAEB > acesso diversos> Matrizes de Re ferências
SITE Nova Escola> O que eu preciso saber sobre o SAEB?> acesso diversos

OBSERVAÇÃO: AO FINAL DA APLICAÇÃO DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS DO SAEB 2019, SERÁ REALIZADO RELATÓRIO ESPECÍFICO
ACERCA DE TODO O MOVIMENTO ANTES E PÓS SAEB, PARA FINS DE ARQUIVO E TAMBÉM DAS OBSERVAÇÕES NECESSÁRIAS DE TODO
O PROCESSO E ENVOLVIMENTO DA ESCOLA.

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