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POLO / UNIDADE:
CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA PITÁGORAS AMPLI
CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias
e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.
COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
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produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes,
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2020.
RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
Durante a ação:
No intuito de promover uma abordagem em relação à sustentabilidade e à consciência
ambiental, foi implementado na escola o programa de educação ambiental. Esse programa
envolveu atividades destinadas a sensibilizar os estudantes sobre a importância da
preservação ambiental e a adoção de práticas sustentáveis.
Primeiramente, foram realizadas palestras, oficinas e atividades práticas, proporcionando
aos estudantes um entendimento mais profundo sobre questões cruciais como reciclagem,
consumo consciente, conservação de recursos naturais e sustentabilidade.
A criação de uma horta escolar orgânica representou uma prática sustentável notável,
envolvendo ativamente os estudantes no cultivo de alimentos saudáveis. Adotando técnicas
como a compostagem, a escola não apenas reduziu resíduos orgânicos, mas também
proporcionou uma experiência prática de como práticas agrícolas sustentáveis podem ser
incorporadas no dia a dia.
No âmbito do Projeto de Reciclagem e Reutilização, buscou-se incentivar ativamente a
escola na coleta seletiva de resíduos, promovendo uma cultura de reciclagem. A coleta e
venda de latinhas de alumínio se consolidou como uma fonte de renda extra para a escola,
interagindo a comunidade, estimulando a economia local e gerando um valor (financeiro)
para desenvolver projetos no ambiente escolar.
A prática de catar latinhas pôde promover a conscientização ambiental, destacando a
importância da reciclagem e do consumo responsável.
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Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
Não
Resultado da ação:
As iniciativas implementadas no programa de educação ambiental da escola foram
altamente bem-sucedidas, promovendo uma conscientização sobre sustentabilidade e meio
ambiente. A abordagem abrangente, envolvendo palestras, oficinas e atividades práticas,
sensibilizou os estudantes para a importância da preservação ambiental e práticas
sustentáveis.
Destaca-se a criação da horta escolar orgânica, uma prática notável que gerou impactos
positivos ambientais e educacionais. Envolvendo ativamente os estudantes no cultivo de
alimentos saudáveis e adotando técnicas sustentáveis, a escola contribuiu para a redução de
resíduos orgânicos e proporcionou uma experiência prática valiosa sobre agricultura
sustentável.
No Projeto de Reciclagem e Reutilização, a escola incentivou ativamente a coleta seletiva de
resíduos, estabelecendo uma cultura de reciclagem na comunidade escolar. Isso não apenas
impactou positivamente o ambiente, reduzindo a quantidade de resíduos destinados a
aterros, mas também estimulou a consciência dos estudantes sobre a importância da
reciclagem. A coleta e venda de latinhas de alumínio gerou uma renda extra para o
desenvolvimento de novos projetos dentro da escola, visando novas experiências para os
alunos.
Essas ações repercutiram além dos limites da escola, influenciando positivamente a
comunidade local.
Conclusão:
Ao participar ativamente dessas ações, percebo o impacto significativo que tiveram não
apenas em nosso ambiente escolar, mas também na comunidade local.
A criação da horta escolar orgânica não apenas nos proporcionou alimentos saudáveis, mas
também nos ensinou sobre práticas agrícolas sustentáveis de uma maneira prática e
envolvente. A coleta e reciclagem de latinhas de alumínio não apenas contribuíram para a
preservação ambiental, mas também geraram uma renda extra que impulsionará novos
projetos educacionais.
Ver o envolvimento dos estudantes na coleta seletiva e a conscientização sobre a
importância da reciclagem é um testemunho do poder transformador da educação
ambiental. Essas ações não são apenas boas para o planeta, mas também para o nosso
próprio crescimento e consciência como cidadãos responsáveis.
O alcance dessas iniciativas, ultrapassando os muros da escola e influenciando
positivamente a comunidade, reforça a ideia de que pequenas ações locais podem ter um
impacto global. Estou entusiasmada com o que conseguimos.
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Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
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GALIAZZI, Maria do Carmo; FREITAS, José Vicente de (org.). Metodologias emergentes de
pesquisa em educação ambiental. Ijuí: Editora Unijuí, 2005.
PHILIPPI JR, Arlindo; ALVES, Alaôr Caffé; ROMÉRO, Marcelo de Andrade; BRUNA, Gilda Collet
(ed.). Meio ambiente, direito e cidadania. São Paulo: Signus Editora, 2002.
ROOS, Alana; BECKER, Elsbeth Leia Spod. Educação ambiental e sustentabilidade. Revista
Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental, p. 857-866, 2012.
SANTOS, Odilani Sousa dos. A sustentabilidade através da horta escolar: um estudo de caso.
2014.
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:
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7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.