DADOS DO ALUNO:

Aluno:
MAIRA EDUARDA APARECIDA ALVES

RA:
29872129

POLO / UNIDADE:
POLO UNOPAR BEBEDOURO

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Pedagogia
- Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da educação,
promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da comunidade com o
ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o cuidado e compreensão do
meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar
uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio
ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos
naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais da
comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas
ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills
específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:
Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental;
Metodologias de ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento
científico.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto
educacional;
II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória e
transformadora;
III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e
educacional.

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PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES
proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra
as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da
educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na
busca de melhoria da qualidade de vida.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Tomada de Decisão
Planejamento e organização
Análise e resolução de problemas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia -
Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos
desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas
problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e
potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a
comunidade.

CONTEÚDOS:
I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação;
II - Educação Ambiental;
III - Metodologias de ensino;
IV - Psicologia da Educação;
V - Educação e diversidade;
VI - Pensamento científico.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os
paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.
São Paulo: Atlas, 2019.
AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre: Sagah,
2018.
FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.
LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa.
Campinas: Papirus, 2017.
RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo:
Cengage, 2016.
VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo:

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Autêntica, 2018.

RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
META 6 – Água potável e saneamento: Garantir a disponibilidade e a gestão sustentável da
água potável e do saneamento para todos.

Local de realização da atividade extensionista:

ESCOLA APARECIDA MOLINARI ZACARELLI

Durante a ação:
Iniciamos o projeto com o tema “Projeto água: a importância da conscientização na escola” A
escolha por esse tema se deu através de uma pesquisa realizada em algumas cidades do nosso
País, que já sofrem pela escassez de água, e por perceber que muitas crianças nem tem o
conhecimento básico que todo cidadão deve ter para economizar ou ao menos utilizar de
forma adequada o nosso bem mais precioso que é a água. Este projeto tem uma temática que
precisa ser trabalhado com as crianças desde os anos iniciais para que eles compreendam a
importância de ser preservar o nosso meio ambiente. A linha de docência nos anos iniciais,
cujo tema será: Educação Ambiental nos Anos Iniciais: Rumo ao um Planeta Melhor. O projeto
de extensão foi realizado com as turmas do ensino fundamental.
O projeto foi realizado em 4 dias onde foi dividido da seguinte maneira:

 Primeiro dia: As crianças participaram de uma palestra educativa, onde foram tratados
assuntos que levou elas a entenderem como é importante economizar água.
 Segundo dia: Neste os alunos receberão um panfleto onde diz os passos básicos para a
boa utilização da água, e também para que pudessem levar para casa e mostrar para
seus pais e com isso propagar o conhecimento adquirido em sala de aula.
 Terceiro dia: Neste dia foi realizado uma atividade prática e dinâmica onde os alunos
tiveram uma orientação de um profissional de saúde da maneira correta de escovar os
dentes, sempre fechando as torneiras enquanto faz a escovação, compreendendo
assim como a colaboração de cada um é importante para combater o desperdício de
água.
 Quarto dia: Neste dia os alunos juntamente com o educador montaram um mural com
várias situações onde se fazem desperdício de água, com imagens demonstrando o uso
inadequado e o uso adequado.
O projeto finalizou com um momento de interação e diálogo entre os alunos e todos
afirmaram que gostaram do mesmo.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não ocorreram mudanças nas estratégias.

Resultado da ação:
O resultado desta ação foi satisfatório todos os alunos participaram ativamente das atividades
desenvolvidas, a equipe pedagógica também esteve presente em todos os momentos
afirmando que esta ação era apropriada afinal, despertar essa consciência ecológica ainda na
infância se faz de suma importância, haja vista a urgência com que essa questão precisa ser
enfrentada. A água, tida como fonte de vida, essencial para todo e qualquer tipo de vida, está

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sumindo mais e mais, sendo que a mudança de comportamento humano perpassa pela
necessidade de uma real conscientização acerca da consequência de seus atos.

Conclusão:
O ponto principal abordado neste projeto de extensão foi a importância de se conscientizar as
nossas crianças sobre o uso consciente do nosso bem mais valioso que é a água. O objetivo
proposto foi alcançado, pois apesar da temática ser algo bem frequente no cotidiano de todos,
deve ser reforçada nos estudos desde cedo. Com as contribuições dos autores que auxiliaram
para a realização das pesquisas para que este projeto pudesse ter ido a pratica, foi de suma
importância a compreensão de que não basta ensinar os conhecimentos a respeito de uma
temática, é preciso que se coloque em prática, para que as crianças possam inculcar os meios
corretos de se fazer algo. É muitas vezes os exemplos dos adultos que falam mais alto para a
prática das crianças.

Depoimentos (se houver):

De acordo com a coordenadora da escola, relata que o projeto “Projeto água: a importância da
conscientização na escola”, foi de grande relevância e que vale ressaltar que abordar essa
questão nas séries iniciais do ensino fundamental requer maior dinamismo, versatilidade e
ludicidade, pois assim, a assimilação e compreensão acerca daquilo que se é trabalhado se
torna de fato possível, e que a minha proposta veio de encontro as necessidades atuais.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate
sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Através da realização do projeto desenvolvido na escola, pode-se destacar que as habilidades
profissionais foram aprimoradas por meio da atuação nas ações extensionistas, destacando os
princípios da integração ensino-pesquisa, teoria e prática que embasam a concepção de
extensão como função acadêmica da universidade revelam um novo pensar e fazer, que se
consubstancia em uma postura de organização e intervenção na realidade, em que a
comunidade deixa de ser passiva no recebimento das informações/conhecimentos
transmitidos pela universidade e passa a ser participativa, crítica e construtora dos possíveis
modos de organização e cidadania. Foi possível observar que em meio à esperança de auxiliar
para combater o desperdício de água e também contribuir para construir cidadãos conscientes
é que se faz necessário a pesquisa que traz respostas para as seguintes questões: Qual é o
papel do pedagogo para abordar essa temática e trazer um aprendizado significativo? Como
conscientizar alunos e pais para o bom uso da água? Quais conteúdos podem ser trabalhados
com essa temática tão abrangente?, e todos estes questionamentos e problemáticas foram
solucionados na realização deste projeto. A articulação dos conhecimentos adquiridos no curso

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com as ações extensionistas foram significativas para que a bagagem acadêmica seja ampliada
de conhecimentos e habilidades em torno da prática dessas ações na escola. Assim, por meio
das atividades foi possível destacar que as articulações foram desenvolvidas com as ações do
projeto, intercalando teoria e prática de forma significativa.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

De acordo com a diretora da escola, na qual o projeto foi desenvolvido, apresenta suas
impressões em torno da realização das ações na escola com o envolvimento dos alunos e
profissionais da escola. Após esse momento de feedback, destacou suas impressões sobre os
resultados do projeto, enfatizando maior desenvolvimento e participação dos alunos nas
atividades a partir do projeto. Neste contexto, a fim de garantir a continuidade e
sustentabilidade do trabalho desenvolvido enfatiza que as ações desenvolvidas no projeto
foram significativas e tiveram resultados positivos. As ações realizadas tem um papel relevante
para criar diversas concepções de mundo e de como está introduzido neste contexto.
Portanto, destaca uma dinâmica didático-pedagógica que envolva a vivência lúdica, reflexiva e
sociocomunicativa de práticas relacionadas aos conteúdos: jogos e brincadeiras populares, aos
esportes, às ginásticas e à dança. Diante desta modalidade de extensão, o projeto demonstra
uma nítida relevância na fala da diretora: Um projeto de extensão é muito bom para todos os
envolvidos. Eles viam por prazer. A diretora relata que o projeto foi de fundamental
importância para o crescimento deles e que todos estamos juntos para um planeta melhor.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as
demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

REIGOTA, M. A floresta e a escola: por uma educação ambiental pós-moderna. São Paulo:
Cortez, 1999.

REIGOTA, Marcos. O que é educação ambiental. 2. ed. Revista e ampliada: São Paulo:
Brasiliense, 2009 (Coleção primeiros passos).

TOZONI-REIS, M. Educação ambiental: natureza, razão e história. Campinas: Autores

Associados, 2004

UNESCO/PNUMA. Seminário internacional de Educación Ambiental: Belgrado, Yugoslávia, 13-

22 de octubre, 1975. Paris, 1977.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10

para cada pergunta, assinalando com um X:

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1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as
competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino
(IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de
Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
O projeto foi desenvolvido sob o tema “Projeto água: a importância da conscientização na
escola”. Quando o projeto se refere a parte da palestra, faz se necessário que o palestrante
seja um profissional que consiga atrair a atenção das crianças, de preferência levando slides ou
vídeos explicativos que sejam atrativos e que traga uma mensagem verdadeira, podendo até
mesmo ser levados os dados que comprovam o quão é importante a economia da água, para
se evitar uma catástrofe num futuro bem próximo. Enfim é importantíssimo elaborar um
projeto que seja relevante para a nossa atualidade, e ainda que possa ser aplicado de maneira
simples e dinâmica tanto para a educação infantil quanto para os anos iniciais do ensino
fundamental. Entende-se que lutar para que nossas crianças sejam cidadãos críticos e
consciente é o propósito que se deve ter a respeito de projetos voltados para essa temática,
embora muitos não contribuíssem para o nosso meio ambiente, é possível que cada um faça a
sua parte rumo a um planeta melhor.