DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Tamíres Maria da Conceição

RA: [Número do RA do aluno]

3023963906

POLO / UNIDADE:
Palmares – PE

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Pedagogia
- Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da educação,
promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da comunidade com o
ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o cuidado e compreensão do
meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar
uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio
ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos
naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais da
comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas
ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills
específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:
Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental;
Metodologias de ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento
científico.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto
educacional;
II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória e
transformadora;
III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e
educacional.

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PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES
proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra
as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da
educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na
busca de melhoria da qualidade de vida.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Tomada de Decisão
Planejamento e organização
Análise e resolução de problemas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia -
Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos
desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas
problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e
potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a
comunidade.

CONTEÚDOS:
I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação;
II - Educação Ambiental;
III - Metodologias de ensino;
IV - Psicologia da Educação;
V - Educação e diversidade;
VI - Pensamento científico.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os
paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.
São Paulo: Atlas, 2019.
AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre: Sagah,
2018.
FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.
LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa.
Campinas: Papirus, 2017.
RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo:
Cengage, 2016.
VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo:

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Autêntica, 2018.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades;

Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de

aprendizagem ao longo da vida para todos;

Assegurar a disponibilidade e gestão sustentável da água e saneamento para todos;

Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis;

Proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres, gerir de forma
sustentável as florestas, combater a desertificação, deter a reverter à degradação da terra e
deter a perda de biodiversidade.

Local de realização da atividade extensionista:

O local de realização da atividade extensionista foi a Escola Municipal Professor Luís Carlos
Ferreira Silles no Loteamento Dom Acácio Rodrigues – PE. Esta atividade extensionista contou
com a parceria público-privada, ou seja, no setor público a parceria foi firmada com a Escola já
mencionada, a Secretaria Municipal de Educação e a Prefeitura municipal e no setor privado
com uma empresa da região.

Durante a ação:
Durante a ação foram desenvolvidas ações sustentáveis, no sentido de promover o uso
equilibrado e racional dos recursos naturais a fim de se preservar o meio ambiente. Pois, neste
caso, específico coube a nós conscientizar os participantes que esta prática não é
necessariamente unilateral, e depende da sociedade civil, das empresas e dos representantes
dos Estados. Em nosso caso, da Prefeitura.

Durante esta ação também foi explicado e exemplificado que tais medidas podem ser

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desenvolvidas de forma individual ou em conjunto, e abrange desde os pequenos gestos do
cotidiano até às ações de grande escala. Partindo desse pressuposto. Nós listamos algumas das
práticas consideradas sustentáveis. Destacamos que muitas outras podem ser elencadas e
seguidas, sendo essa questão bastante abrangente. Sendo assim, destacamos:

 Descarte adequado do lixo e dos rejeitos tanto domésticos quanto industriais;

 Separação correta do lixo orgânico e não orgânico, além da realização da coleta
seletiva a práticas de reciclagem;
 Utilização de energias limpas e renováveis, como é o caso da energia solar;
 Adoção de meios alternativos de transporte que sejam menos poluentes, ou ainda, a
priorização do transporte coletivo em detrimento do individual;
 Utilização de produtos que sejam biodegradáveis, evitando o uso de artigos feitos com
plásticos e outros materiais que levam muito tempo para se decompor na natureza e
podem, dessa forma, polir ecossistemas terrestres e marinhos;
 Evitar o desperdício de água;
 Economizar energia elétrica;
 Praticar o consumo consciente, atentando-se à certificação ambiental e precedência
dos produtos;
 Redução do desmatamento e da prática de queimadas;
 Criação de áreas de proteção ambiental e realização da fiscalização devida;
 Promoção de ações de reflorestamento.

Durante as ações extensionistas foram expostos e explicados os princípios do

desenvolvimento sustentável. E, estes podem ser descritos também como sendo pilares desse
modelo. Desta forma, os três pilares que servem de base para o desenvolvimento sustentável
aqui proposto, sendo eles:

 Sustentabilidade Ambiental: Uso dos recursos ambientais com o propósito de

conservação;
 Sustentabilidade Econômica: Ações tomadas nas esferas financeira, produtiva e
tecnológica;
 Sustentabilidade Social: Tem como objetivo assegurar o bem-estar social pela redução
das desigualdades e pela garantia dos direitos básicos dos cidadãos.

Essas áreas diretamente relacionadas umas com as outras, e é com base nas ações diretas
tomadas no escopo de cada uma delas que será possível o desenvolvimento sustentável.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não houve quaisquer mudanças nas estratégias previamente adotadas.

Resultado da ação:
Os resultados obtidos através das ações extensionistas estão presentes na consciência
formada pelo público-alvo sobre o a padrão de consumo e o modelo industrial que tem se
intensificado na medida em que houve o aperfeiçoamento dos meios tecnológicos de
produção e de comunicação, modificando, dessa forma, as relações entre o ser humano e a
natureza.

Houve também a compreensão do público-alvo diante do exposto que a extração e utilização

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desenfreada dos recursos naturais, por vezes, dá a falsa impressão de que a sua oferta é
infinita, mas não é esse o caso. Até mesmo os recursos renováveis podem ser impactados por
fenômenos como a poluição e o aquecimento global.

Entendeu-se que o desenvolvimento sustentável é importante para, por um lado, assegurar o

melhor manejo dos recursos naturais de forma que eles não se esgotem que seja possível
atender às necessidades das gerações presentes e futuras. Por outro lado, sua importância
reside no fato de as práticas atreladas a esse modelo objetivam a redução dos impactos
ambientais e do agravamento dos fenômenos climáticos externos, além de promover o
alcance de uma melhor qualidade de vida às diversas populações que habitam o planeta.

Nesta perspectiva, o resultado mais prático de toda a ação extensionista foi perceber que
atingir o desenvolvimento sustentável não é uma tarefa que deve ser feita por um único grupo
de indivíduos ou entidades. Pois, o cumprimento da agenda estabelecida pela ONU –
Organização das Nações Unidas, assim como o cuidado no geral para com a natureza
dependem do esforço coletivo e do estabelecimento de normas e políticas de ação oriundas de
poderes superiores, que atuam em escala territorial. Em outras palavras, as ações individuais e
a avaliação da forma como agimos no cotidiano são importantes para que possamos avançar
na direção da maior harmonia com o meio ambiente.

Conclusão:
Ao término deste portfólio pude compreender a importância do Programa de
Desenvolvimento Sustentável é parte integrante das ações extensionistas realizada na Escola
Municipal Professor Luís Carlos Ferreira Silles, pois se entende que a comunidade nas cercanias
da Escola já mencionada é formada por pessoas únicas, singulares, em constante processo de
elaboração de saberes, conhecimentos, competências e habilidades. Nesta perspectiva, é
possível compreender que para auxiliar nesse desempenho de construção da cidadania, da
formação humana e da formação profissional, as instituições de ensino precisam desempenhar
papel fundamental por serem “os lócus” de ensino formal, notadamente as instituições de
Educação Profissional e tecnológica, a exemplo dos Institutos Federais de Educação Ciência e
Tecnologia.

Neste caso o Programa de Extensão para alcançar o Desenvolvimento Sustentável só pode ser
realizado através de uma tríade formada pelo Ensino, Pesquisa e Extensão, que viabilizam o
conjunto de práticas pedagógicas que se apoiam nas teorias e práticas e que respeitam
concepções de aprendizagem apoiadas em dois pilares fundamentais: “o de que todo
conhecimento provém da prática social e a ela retorna; e o de que o conhecimento é um
empreendimento coletivo (GUISTA, 2013)”.

Sob esta ótica, entendeu-se que o aprendizado, para ser profícuo, deve englobar aspectos
institucionais, experimentais, práticos, curriculares, numa vivência que vincule a formação e o
crescimento pessoal e profissional do aprendiz (comunidade escolar). Assim, os saberes
disciplinares, curriculares e experiências comentadas por Tardif (2014) impulsionam o espaço
escolar e favorecem a dinâmica do aprendizado. O saber docente é plural e estratégico,
conforme Tardif (2014), tendo o ensino, a pesquisa científica e a extensão como produções de
conhecimentos solidárias ao sistema de formação.

Em suma os objetivos pré-concebidos neste Programa de Desenvolvimento Sustentável foram

alcançados, no tocante, a avaliação da importância da realização de ações de extensão para

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territorialização dos objetivos do Desenvolvimento Sustentável em nível local.

Depoimentos (se houver):

Os profissionais da Educação da Escola aqui objeto de estudo foram unânimes em reafirmar a
importância de estudar o compromisso da Escola em parceria com o Poder Executivo
Municipal bem como com as Empresas na Iniciativa Privada com os Objetivos do
Desenvolvimento Sustentável em razão deste programa de extensão estar vinculado às
atividades extracurriculares de ensino e, também, por sua potencial contribuição para o
exercício da prática docente com relação às ações que envolvam as questões ambientais.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate
sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
As ações extencionistas realizadas neste programa de Desenvolvimento Sustentável admitem
que, dentre os fatores instituicionais de ordem pedagógica ou administrativa que influenciam
direta ou indiretamente no processo de evasão e de retenção, estão as poucas iniciativas no
estímulo à realização de pesquisa e de extensão (IFCE, 2017, p. 27), o que reforça a
importância de se estudar as ações de um programa de extensão e seu compromisso como
auxílio à permanência e êxito (formação) dos jovens.

É preciso compreender que a escola é, ou deveria ser, o ambiente favorável para a construção
do conhecimento do ser humano, em seu aspecto de formação para a vida pessoal e
profissional. O tratamento pedagógico e diversificado que a Educação Profissional e
Tecnológica (EPT) permite a exemplo da formação unilateral para a compreensão do mundo
do trabalho, sendo assim, é preciso reconhecer e valorizar a pluralidade e as diferenças
individuais e coletivas, na inetnção de preparar os discentes para o trabalho e para a
sociedade. As políticas delineadas sobre a educação profissional após a Cosntituição de 1988,
tratadas em seu artigo 213, considerando atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo à
inovação, se aproximam, também, do que Alves (2009) chamou de “escolas que são asas”, que
“existem para dar os pássaros (estudantes) coragem para voar”.

As atividades de extensão constituem um elemento aglutinador ao processo de

aprendizagem, estando em sintonia com as demandas sociais, econômicas e culturais,
permitindo a prática de interdisciplinaridade e flexiblidade inerentes à formação integral com
o direito à dignidade da vida humana. Sobre a gestão e organização das ações educativas para
a inclusão social, na avaliação de Silva e Cabral (2012), destaca-se nesta ação as disciplinas que
englobam o Programa de Desenvolvimento Sustentável, ofertadas para os curso dos níveis de
graduação e de pós-graduação Lato Sensu, na qual são discutidas temáticas direcionadas à

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formação ética e cidadã. Deve-se levar em consideração que os autores citados comentam que
as ações extensionistas interveem direta ou indiretamente em comunidades de baixa renda,
permitindo aos discentes uma compreensão crítica da realidade, sua responsabilidade nas
questões socioambientais e seu comprometimento político-social, enquanto cidadãos
responsáveis pelas questões inerentes a sua comunidade, cidade e país.

Vale ressaltar que ao se falar em questões socioambientais e em sustentabilidade, há de se

destacar as agendas de desevolvimento firmadas como compromissos pelos países que
integram a ONU – Organização das Nações Unidas, inclusive o Brasil que é mais um dos seus
signatários. Nesta vertente, o mais recente pacto, a Agenda 2030, estabelece o horizonte
temporal de consecução dos ODS – Objetivos do Desenvolvimento Sustentável entre 2015 a
20230, e traz 169 metas para os 17 diferentes ODS, com a necessidade de interlocução e
participação dos diferentes setores da socieadade. Autores como Hák et al. (2016), Biermann
et al. (2017) e Menezes (2018) relatam com veemência a importancia das metas tais como,
estratégia-chave e do potencial que os ODS têm em todos os segmentos da sociedade civil.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Com relação aos depoimentos dos gestores da Escola em das suas parceirias público-privada
acima mencionados foi feito um breve, porém, sucinto compilado dos depoimentos mais
contundentes e relevantes sobre as ações extensionistas realizadas no Programa de
Desenvolvimento Sustentável desenvolvido na Escola aqui objeto de estudo. E, desta
compilação temos:

“No nosso ponto de vista, as ações extensionistas que visam o Desenvolvimento

Sustentável são práticas que podem ser ralizadas de forma individual e/ou coletiva e
que produzem como resultado uma preservação dos recursos ambientais, assim como
remetem à preocupação do meio ambiente. Neste sentido, os gestores apresentaram
alguns exemplos de práticas sustentáveis tais como:

 A separação do lixo doméstico em rejeitos orgânicos e não orgânicos. Os

rejeitos não orgânicos, fromados em especial por materiais recicláveis, devem
ser direcionados para a coleta devidamente compostados e poder ser
utilizados como adubo;
 A adoção de um consumo cosnciente. Na realização de compras, deve-se
evitar produtos que não possuem garantia de procedência ambiental. Ale´m
disso, a utilização de embalagens retornáveis e a preferência por artigos que
não utilizam plásticos na sua composição são ações importantes;
 A uitlização de meios de transporte alternativos ou coletivos. O uso de
bicicleta e outros meios de transporte não poluentes diminuem a emissão de
gases na atmosfera. Do mesmo modo, o transporte coletivo deve ser
privilegiado frente ao transporte individual;
 A instalação de meios de geração de energia de fontes renováveis. O
emprego de energia solar, por exemplo, permite a conservação de outros
recursos naturais, assim como a diminuição dos custos domésticos como
energia elétrica.

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 Os gestores também citaram alguns princípios que podem contrbiuir para o
Desenvolvimento Sustentável, dentre esses foram destados:

 Sustentabilidade Econômica;
 Sustentabilidade ambiental;
 Sustentabilidade social.

Desse modo, os princípios sustentam o conceito do termo desenvolvimento sustentável, que

indica a promoção do crescimento econômico baseado no respeito ao meio ambiente e na
melhoria da qualidade de vida da população. Sendo assim, a divisão desses princípios permia a
importância de cada uma dessas grandes áreas para o alcance do desenvolvimento sustentável
e, ainda, a necessidade de que haja um trabalho conjunto, para que os diferentes princípios
sejam desenvolvidos de forma igualitária, em prol de um objetivo maior, ou seja, o
Desenvolvimento Sustentável” (COMPILADO DOS DEPOIMENTO DOS GESTORES, 2023).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as
demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

ALVES, R. Por uma educação romântica. Campinas: Papirus, p. 29-32, 2009;

BIERMANN et al. Hák (2016) Objetivos do Desenvolvimento Ssutentável e Ações Ambientais.

Metavídeo. São Paulo, 2016;

COMPILADO DO DEPOIMENTOS DOS GESTORES. Ações extensionistas realizadas no

programa desenvolvimento. Autoria Própria, 2023;

GUISTA, A. S. Concepções de aprendizagem e práticas pedagógicas. Educação em Revista.

Belo Horizonte, v. 29. n. 01, p. 17-38, 2013;

GUITARRARA, Paloma. Desenvolvimento sustentável; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/GBJK/1/desenvolvimento-sustentavel.htm. Acesso
em 01 de setembro de 2023.

IFCE – Instituto Federal do Ceará. Projeto Político Pedagógico Institucional. Ceará. Fortaleza:
IFCE, 2018;

MENEZES, E. N. Natureza, conservação e cultura: ensaio sobre a relação do home com a

natureza no Brasil. Metavídeo, 2003;

SILVA, A.; CABRAL, B. Ações de educação ambiental no Projeto Maranguape. Revista

Expressões de Extensão, v. 3. n. 2, p. 68-72, 2012.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10

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para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ( X )

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () ( X ) ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () ( X ) ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino
(IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de
Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () ( X ) ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ( X )

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ( X )

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Como sugestão para contribuir para um maior detalhamento desta proposta enfatiza-se a
importância do Desenvolvimento Sustentável que está atrelada à necessidade de Conservação
dos recursos naturais para as próximas gerações. Na atualidade, é possível verificar que há um
grande impacto das atividades produtivas no meio natural.

É preciso ter uma visão crítica da realidade atual, uma vez que a sociedade contemporânea
está calcada no consumismo, situação esta que gera um alto consumo de insumos naturais. A
partir do crescimento do consumismo, a capacidade de geração de recursos naturais pelo
planeta fica comprometida, pois, a natureza não acompanha os níveis de consumo da
sociedade. Além disso, muitos desses recursos naturais são finitos e encontram-se
amplamente impactados pelas atividades humanas, sendo muitas vezes inutilizáveis. Daí a
necessidade de promover e implementar o Desenvolvimento Sustentável como uma medida
justificável, levando em consideração a sua urgência e a necessidade de conservação desses
recursos.

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