INSTITUTO FEDERAL SÃO PAULO

CAMPUS SÃO JOÃO DA BOA VISTA

CURSO TÉCNICO EM MULTIMEIOS DIDÁTICOS

ANA PAULA DOS SANTOS

DAVYD SALOMÃO FONSECA MARINHO BRITO

JECIARA RODRIGUES BARBOSA

LEANDRO CONCEIÇÃO CABRAL

VICTÓRYA KAROLYNE SOUSA SILVA

PROJETO INTEGRADOR 2

JOÃO DA BOA VISTA

2023
 ANA PAULA DOS SANTOS

DAVYD SALOMÃO FONSECA MARINHO BRITO

JECIARA RODRIGUES BARBOSA

LEANDRO CONCEIÇÃO CABRAL

VICTÓRYA KAROLYNE SOUSA SILVA

PROJETO INTEGRADOR 2

JOÃO DA BOA VISTA

2023
 Trilha da Educação

Título: Cartilha de Educação Ambiental Para o Ensino de Ciências.

Delimitação do Problema:

A baixa valorização da leitura na formação dos alunos, aliada ao atual cenário

de degradação da natureza e de incertezas quanto aos desafios globais relacionados ao
meio ambiente, requer uma leitura nova e crítica da sociedade. As cidades Brasileiras
possuem diversos problemas ambientais, como poluição do solo, lixão a céu aberto,
Rios poluído, lixo no meio das ruas, queimadas diversas, dentre outros problemas. Daí
surge a necessidade de se trabalhar a educação ambiental com as crianças para que as
mesmas sejam agentes de transformação na cidade.

O saber ambiental não só adquire um sentido crítico, mas, também prospectivo,

que se internaliza em diferentes áreas do conhecimento teórico e prático, ampliando o
campo de compreensão, com um maior poder explicativo das ciências sobre os
processos complexos da realidade sócio ambiental, do qual deverão derivar
instrumentos mais eficazes de prevenção, controle e manejo do meio ambiente (LEFF,
2001).

Objetivos:

Objetivo Geral:

Produzir uma Cartilha de educação ambiental como instrumento pedagógico

das aulas de Ciências nas séries iniciais da Educação Básica.

Objetivos Específicos:

 Discutir a importância da educação ambiental na comunidade e na escola;

 Compreender como a escola e a comunidade enfrentam juntos com os alunos a carência

de um estudo aprofundado da educação ambiental;

 Debater temáticas atuais utilizando as contribuições da cartilha como base;

 Desenvolver a capacidade de interpretação de texto, promovendo a articulação dos

principais anseios da sociedade;
 Fomentar uma consciência crítica e política mais ampla em relação à sociedade
contemporânea;

 Incentivar o hábito da leitura através da cartilha.

Análise da Viabilidade:

 Estabelecer parceria, com ONGs ou escolas que atenda crianças de baixa renda,
para compartilhar recursos, conhecimentos e ampliar o alcance do projeto;

 Engajamento da comunidade, realizando ações de divulgação do projeto e

promover o engajamento ativo da comunidade local, através de clubes de leitura,
ou aulas somando 20 horas para a realização do projeto.

 Voluntariado, Incentivar a participação de estudantes, professores e profissionais

interessados em contribuir como voluntários no projeto. Essa colaboração pode
ajudar a ampliar as atividades oferecidas, compartilhar conhecimentos e
experiências;

 Avaliação e monitoramento, estabelecer mecanismos de avaliação para

acompanhar o impacto do projeto, como o aumento do interesse pela leitura, a
melhoria nas habilidades de escrita e a compreensão crítica dos alunos. Utilizar
indicadores e questionários para mensurar os resultados alcançados;

 Criar a cartilha usando softwares gratuitos como o CANVAS.

Seleção da Demanda (Público Alvo):

Alunos oriundos de comunidades carentes do ensino fundamental I e/ou

fundamental II, das escolas públicas ou que participam de ONGs etc.

Desenvolvimento do Projeto:

1. Fase de Planejamento:

 Estabelecer o cronograma do projeto, com prazos para cada etapa;

 Definir o orçamento do projeto, incluindo custos com materiais, divulgação,
transporte, etc.;
  Elaborar o plano de comunicação do projeto, definindo os canais e estratégias de
divulgação;
 Organizar a equipe do projeto, definindo as responsabilidades de cada membro;
 Realizar o levantamento de dados sobre o público-alvo, como idade, nível de
escolaridade, interesses, etc.;
 Definir os temas a serem abordados na cartilha, considerando as necessidades do
público-alvo e os objetivos do projeto;
 Elaborar o roteiro da cartilha, definindo os textos, imagens e atividades a serem
apresentadas.

2. Criação da Cartilha:

 Realizar a pesquisa e produção dos materiais da cartilha, como textos, imagens e

atividades;

 Revisar e editar os materiais da cartilha;

 Ilustrar a cartilha;

 Diagramar a cartilha;

 Utilizar softwares gratuitos como o CANVAS para criar a Cartilha de Educação

Ambiental, garantindo que seja acessível e de fácil compreensão para as
crianças;

 Imprimir a cartilha.

3. Fase de Execução:

Duração da Trilha: 4 semanas

Semana 1: Introdução à Educação Ambiental.

 Objetivo: Compreender a importância da educação ambiental na formação das

crianças e na comunidade.
 Atividade: Discussão em sala de aula sobre o significado da educação ambiental
e sua relevância para o mundo atual.
 Leitura Sugerida: Capítulo introdutório da Cartilha de Educação Ambiental.
Semana 2: Desafios Ambientais das Cidades Brasileiras.

 Objetivo: Explorar os problemas ambientais nas cidades brasileiras e como as

crianças podem se tornar agentes de transformação.
 Atividade: Apresentação de casos de problemas ambientais nas cidades, seguida
de uma discussão em grupo.
 Leitura Sugerida: Capítulo sobre os desafios ambientais urbanos da Cartilha de
Educação Ambiental.

Semana 3: Consequências da Degradação Ambiental

 Objetivo: Compreender as consequências da degradação ambiental para a

qualidade de vida.
 Atividade: Discussão e apresentação de exemplos de consequências da
degradação ambiental, como escassez de água e poluição.
 Leitura Sugerida: Capítulo sobre as consequências da degradação ambiental da
Cartilha de Educação Ambiental.

Semana 4: Promovendo a Mudança e a Leitura

 Objetivo: Incentivar a ação e promover o hábito da leitura.

 Atividade: Planejamento de ações para combater os problemas ambientais
locais, como campanhas de limpeza ou conscientização. Além disso, cada
criança recebe uma cópia da Cartilha de Educação Ambiental para levar para
casa.
 Leitura Sugerida: Capítulo sobre a importância da leitura e da educação
ambiental na Cartilha de Educação Ambiental.

4. Fase de Avaliação e Divulgação:

 Aplicar os instrumentos de avaliação para coletar dados sobre o impacto do

projeto;

 Elaborar um relatório final do projeto, incluindo os resultados alcançados e as

recomendações para futuros projetos;

 Divulgar os resultados do projeto, compartilhando o relatório com parceiros,

instituições de ensino e outros interessados.
Impacto Esperado:

A expectativa é que o projeto tenha um impacto positivo nos alunos,

contribuindo para o desenvolvimento das seguintes habilidades:

 Interesse pela leitura;

 Habilidades de compreensão e interpretação de texto;
 Consciência crítica e política;
 Senso de responsabilidade ambiental.

Considerações finais:

Esta trilha visa promover a conscientização ambiental entre as crianças,

incentivando-as a se tornarem agentes de mudança e promovendo o hábito da leitura
como uma ferramenta para o aprendizado e a compreensão dos desafios ambientais que
enfrentamos. Além disso, a trilha busca criar parcerias, envolver a comunidade e
monitorar os resultados para garantir o sucesso do projeto.

Portanto, ressalta-se que deve existir a preocupação em estabelecer, no

contexto educativo, a compreensão do respeito à sociedade com enfoque na perspectiva
de transformação social e na formação de alunos críticos, humanizados e emancipados.
Verificando que a Educação Ambiental possui um leque muito grande de conceitos e
caracterizações, contudo, deve ser efetivamente tratada com a relevância e urgência que
ela necessita.
REFERÊNCIAS

LEFF, Enrique. O saber ambiental. 4.ed- Petrópolis/RJ: Vozes, 2001.