DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

GEOVANA RODRIGUES DA SILVA

RA: [Número do RA do aluno]

2793809504

POLO / UNIDADE:
POLO DE APOIO EAD - UBERABA

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias
e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos

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produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes,

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2020.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

ODS 4 Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover
oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos. Essa meta visa promover
maiores recursos didáticos aos alunos com TDAH e/ou outros transtornos.

Local de realização da atividade extensionista:

O local de realização da atividade extensionista foi em uma escola particularna cidade onde
moro, onde foi possível identificar diversas problemáticas relacionadas à educação inclusiva,
tais como a falta apoio necessário para uma educação inclusiva e de qualidade. Isso inclui
adaptações curriculares, material didático adequado, professores capacitados e outros
recursos.

Durante a ação:
Durante a ação, tive a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos no curso de
Pedagogia em um projeto de inovação e empreendedorismo, com o objetivo de contribuir
para a promoção de uma educação de qualidade e inclusiva. Em parceria com a instituição
de educação básica e organizações não governamentais, desenvolvemos atividades que
envolveram algumas dinâmicas mais inclusivas, diminuindo a dificuldade de alguns alunos
em aprimorar seus conhecimentos em sala de aula. Através da ajuda da coordenação, os
professores foram orientados sobre a importância da educação inclusiva e como podemos
adaptar as aulas para que os alunos com TDAH participem efetivamente. Desenvolvemos
atividades que estimulassem a criatividade e despertassem a curiosidade (jogos didáticos e
musicalização). Também organizamos o espaço para que os alunos não se distraíssem
facilmente. Com isso, ao final do projeto, foi perceptível o impacto positivo na escola,
aumentando consideravelmente a participação dos alunos que por algum motivo não se
sentia pertencentes ao ambiente escolar. Outro ponto relevante foi a socialização entre os
alunos, estreitando os laços de amizade dentro da sala de aula. Essa experiência, me
proporcionou o desenvolvimento de competências técnicas e soft skills específicas como
trabalho em equipe, planejamento e avaliação de planos de aula, além de reforçar minha

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paixão pela educação e meu compromisso com a promoção de uma sociedade sem
preconceito.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não houveram mudanças.

Resultado da ação:
Como resultado da nossa ação de extensão no âmbito do programa de Inovação e
Empreendedorismo, conseguimos alcançar diversos objetivos e metas relacionados ao ODS
4 -Educação de Qualidade. Em relação aos alunos com TDAH, conseguimos adaptar diversas
atividades, promovendo material didático adequado e professores capacitados.
Desenvolvemos projetos pedagógicos que visaram a inclusão e valorização da diversidade,
além de promover momentos prazerosos e inovações na educação. Isso permitiu uma
melhoria na qualidade do ensino e no engajamento dos estudantes, contribuindo para o
alcance das metas do ODS 4. Também tivemos um foco especial na formação de
professores, promovendo capacitações e palestras de psicólogos que buscaram aprimorar as
habilidades dos educadores e prepará-los para lidar com as novas demandas do dia a dia.
Isso contribuiu para o aumento da qualidade do ensino e a promoção de uma educação
mais justa. No contexto geral, a nossa ação de extensão contribuiu significativamente para a
promoção de uma educação de qualidade, inclusiva e equitativa, além de possibilitar o
desenvolvimento de habilidades empreendedoras e técnicas para os alunos envolvidos no
projeto.

Conclusão:
A partir do projeto de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia -
Licenciatura, foi possível desenvolver ações que contribuíram para o alcance das metas do
ODS4 - Educação de Qualidade. Nesta perspectiva, foi primordial compreender o
entendimento dos professores sobre esse instrumento e entender como estão organizando
essa ação para atender as especificidades desses alunos. Dessa forma, esse estudo revela
que os professores possuem apropriação sobre as concepções, mas sozinhas estas não são
suficientes para aplicação coerente desse instrumento utilizando de forma superficial.
Assim, esses profissionais precisam de maior aprofundamento não só teórico como,
principalmente, prático sobre esse tema, pois as escolas precisam se tornar ambientes
inclusivos. Para isso, a escola precisa conhecer seu aluno para conseguir realizar as
adaptações de forma que desenvolva as potencialidades deles. Entretanto, para o
desenvolvimento desse projeto seja mutuo e constante, é necessário que a escola promova
condições de trabalho como salas adequadas, número reduzido de alunos, recursos
pedagógicos e humanos satisfatórios, valorização salarial, serviço de apoio pedagógico, salas
de recursos multifuncional e formação continuada que supra as necessidades reais desse
profissional.

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

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 PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Como aluno participante das ações extensionistas desenvolvidas no programa de Educação
de Qualidade, posso afirmar que a experiência foi enriquecedora e impactante tanto em
minha formação profissional quanto pessoal. Durante as atividades, foi possível vivenciar
deforma prática as dificuldades presentes em sala de aula e desenvolver habilidades e
competências essenciais para o exercício da profissão. Ao participar das atividades de
capacitação para professores da educação básica, pude perceber o impacto positivo e
necessário que essas ações têm na melhoria da qualidade da educação e no fortalecimento
da formação docente. Através da troca de experiências e do diálogo construtivo entre os
participantes, foi possível identificar e discutir problemas comuns enfrentados pelos
professores no exercício de sua aula. Buscando soluções inovadoras e eficientes para
resolvê-los. Além disso, a participação permitiu-me desenvolver habilidades de liderança,
comunicação, trabalho em equipe e resolução de problemas, essenciais para o sucesso no
mundo profissional. A experiência também me permitiu entender a importância da
educação para a transformação social e para a promoção da igualdade de oportunidades e
da justiça social. Por fim, posso afirmar que esse projeto foi fundamental para aprimorar
minhas habilidades, bem como para ampliar minha visão de mundo e compreender a
importância da educação para a construção de uma sociedade mais igualitária. Através do
diálogo constante e da transmissão do conhecimento podemos identificar formas de ajudar
a sociedade, efetivando alunos e aumentando o desenvolvimento social do pais.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Ficamos muito felizes em ter a participação do nosso programa de ações extensionistas. Ele
demonstrou um grande comprometimento com as atividades propostas, sempre buscando
soluções criativas e eficientes para os desafios encontrados. Além disso, notamos um grande
aprimoramento nas suas habilidades profissionais ao longo do projeto, o que certamente
contribuirá para o seu desenvolvimento pessoal e profissional.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;

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Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

UNESCO. Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. Paris,

2017.PERRENOUD, Philippe. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação:
perspectivas sociológicas. Lisboa: Dom Quixote, 1993.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2013.SAVIANI, Dermeval. Pedagogia
Histórico-Crítica: Primeiras Aproximações. São Paulo: Cortez,2003.BRASIL. Constituição da
República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado, 1988.
GADOTTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: África, 2012.FREIRE, Paulo.
Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra,
2011.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2010

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

6
 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Projeto necessário para o desenvolvimento profissional e pessoal.