DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

RA: [Número do RA do aluno]

POLO / UNIDADE:

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar
as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações
de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços
institucionais; III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais
didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela

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IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; III -
Didática, planejamento e avaliação; IV - Políticas educacionais e
ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.

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PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Contribuir para que os alunos tenha oportunidade e que eles desenvolva o hábito de ler e
dialogar sobre a leitura como meio para tornar-se mais criativo, participativo e crítico.
Local de realização da atividade extensionista:

E.M.E.F LAURO SODRÉ

Durante a ação:
1°Momento:A primeira etapa consistiu no levantamento de dados sobre a quantidade e o
perfil dos alunos da Educação Infantil e apresentaremos a escola e a comunidade o projeto
“Doce leitura” onde teremos momentos de leitura e contação de histórias que despertam o
prazer pela leitura, o amor aos livros,consciência da importância do hábito de ler.
2° Momento:Criamos um espaço de interação e brincadeiras com diversos elementos como
fantoches, espaço para desenho, atividades sensoriais com massa de modelar e elementos
da natureza.
3°Momento:Faremos a finalização do projeto com atividades de leitura bastante interativas,
incluindo distribuição de livros e lanches, ao final de cada encontro.Também realizamos a
exibição de filmes infantis,discussões esuscitamos questionamentos sobre as temáticas
abordadas.
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
Não ouve mudanças,Acreditamos que contribuir com as professoras da Educação Infantil,
criando oportunidades de leitura fruição no ambiente escolar é uma das formas de,
também, cumprir com o nosso papel social junto à comunidade, à medida que
proporcionamos às crianças do município a vivência da leitura como fonte de alegria e de
ampliação das capacidades de compreensão, descoberta e de participação cidadã, por meio
da leitura.
Resultado da ação:

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 Durante as atividades sempre incentivamos a superação das crianças no aperfeiçoamento
da escrita e da leitura.Estas se mostraram receptivas às novas estratégias de aprendizagem,e
participaram de forma ativa e empolgada das rodas de leitura, reconhecendo sua autonomia
diante do conhecimento que poderiam adquirir.Buscamos realizar novas estratégias para
fugir um pouco do tradicionalismo que é trabalhado dentro da sala de aula.
Conclusão:
O objetivo desse trabalho foi proporcionar aos alunos de Educação Infantil momentos de
leitura e contação de histórias que despertassem nos mesmos o prazer por ler, o amor aos
livros, a consciência da importância do hábito de ler e a percepção de que a leitura é
instrumento chave para alcançar as competências necessárias ao acesso da informação, em
prol de uma vida produtiva, de boa qualidade, com realização de sonhos
Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:

CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as

ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?

(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações

extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate
sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
A execução desse projeto foi de suma importância para o enriquecimento das práticas
pedagógicas de toda a equipe e da sua formação acadêmica. Além disso, promover
pesquisa de campo deve ser uma realidade contínua, não apenas durante a formação, pois
oportunidades como essas levam a refletir sobre como é possível contribuir para a
transformação da educação. Além disso, a experiência contribuiu para a formação da
identidade docente, permitindo que as vivências nos faça perceber a importância de sempre
buscar transformar e aprimorar nossa metodologia para ensinar.Levar novas didáticas para o
espaço escolar colaborou de forma significativa para que os alunos desenvolvessem, mesmo
que minimamente, um interesse pela leitura, bem como a percepção de sua importância.
Para trabalhar com alunos que possuem dificuldades de aprendizagem devem levar em
conta seu histórico de dificuldade para ler e escrever através das antigas estratégias, a
inovação pedagógica ajuda a impulsionar os bons resultados adquiridos mesmo com a
dura realidade que vivenciamos.
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

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 A acadêmica trouxe o Projeto “Doce leitura” que busca incentivar a formação de leitores
questionadores, acionando processos que motivem o interesse pela leitura,
proporcionando-lhes instrumentos necessários para que estejam aptos a continuarem
desenvolvendo a imaginação e as habilidades de leitura e interpretação de textos orais e
escritos. Nesse sentido, buscou-se resgatar entre as crianças e as professoras o valor da
leitura, como ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

ALMEIDA, E. R. S. TERÁN A. F. A. Alfabetização Científica na Educação

Infantil:possibilidades de integração. Conferência da Associação Latinoamericana de
Investigação em Educação em Ciências. Manaus-AM, Brasil, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
Ministério da Educação e Cultura. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Dispõe sobre as
Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Brasília: MEC, 1996.
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de
Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

5
6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.