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Projeto de extensão pronto

Pedagogia (Anhanguera Educational)

Digitalizar para abrir em Studocu

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Baixado por Beatriz melendre (taniammissoes@gmail.com)
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DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Camila Ribeiro Miranda

RA: [Número do RA do aluno]

30686530

POLO / UNIDADE:
Unopar

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar
as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações
de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos

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processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos

pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.

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RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

4.a construir e melhorar instalações físicas para educação,
apropriadas para crianças e sensíveis às deficiências e ao gênero, e
que proporcionem ambientes de aprendizagem seguros e não
violentos, inclusivos e eficazes para todos

Local de realização da atividade extensionista:

Céu jardim Paulistano

Durante a ação:
Realização de proposta de educação inclusiva para crianças com deficiência auditiva além de
trabalhar com a inclusão dos demais ensinando-os a se comunicar de igual para igual com
seus colegas.
A proposta inicial seria uma palestra sobre a língua de sinais acompanhada de um interprete,
aula de libras em todos os anos escolares desde o ensino fundamental, contratação de
professores com qualificação para atender todos os alunos incluindo os com deficiência e
para aqueles profissionais que já atuam na escola e não são capacitados que a mesma
providencie curso de aprimoramento na língua de sinais pois na faculdade de uma forma
breve o assunto já é falado.
Os envolvidos no processo seriam a equipe pedagógica, diretiva, e a secretaria de educação
para que se formalize essas ações onde o prazo seria de uma média de seis meses, visando
que a contratação e capacitação desses profissionais demanda tempo e dinheiro e em
relação a palestra que fosse realizada pelo menos uma vez por ano para atualização de
conhecimento. Essa iniciativa iria abranger não só os alunos, mas também a comunidade
que poderão participar das palestras juntamente com a equipe diretiva sendo realizada a
ação na escola não havendo limitação de pessoas no local.
Os insumos utilizados na ação viriam diretamente da secretaria de educação e da
comunidade.

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Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Da escola será necessário a disponibilização de um dia da semana no ano para a realização
da palestra.

Resultado da ação:
Foi aceita de forma unanime e positiva o projeto de extensão proposto no qual foi possível
notar o interesse mutuo dos envolvidos com objetivo de oferecer inclusão e igualdade aos
alunos e conscientização por parte dos demais.

Conclusão:
Foi de suma importância o empenho de todos da equipe para a implementação da ação pois
trouxe um novo olhar quanto ao aspecto de definição do que seria a educação inclusiva e de
seus direitos a educação de qualidade.

Depoimentos (se houver):

Pai de aluno com deficiência:
“ Fico feliz em saber que essas ações já estão sendo colocadas em pratica, ter um filho com
deficiência é uma luta diária quando se trata de vários aspectos, mas quando se trata da
educação quando a escola não é um ambiente bem preparado por mais que ele esteja
dentro da sala e seja uma pessoa absolutamente capaz, ainda existe o preconceito por sua
forma de aprendizagem ser diferente. “

Diretora:
“Esse projeto vai trazer mais liberdade para o aluno com deficiência de poder se comunicar
com seus colegas sem sofrer repressão ou preconceito, vai trazer conhecimento de um
mundo não tão conhecido a comunidade num âmbito geral e abrir os olhos dos nossos
alunos e professores de que o capacitismo é algo inaceitável dentro do ambiente escolar e
na comunidade num todo, todos os seres humanos tem as mesmas capacidades, mas cada
um tem a sua forma de aprendizado e nós como diretores, professoras temos sim que estar
bem preparados para dar todo suporte a todos os alunos, seja ele com ou sem deficiência.”

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Foi gratificante a experiencia no qual possibilitou a maturação das habilidades pedagogicas
a partir do projeto criado e aceito. Os alunos estão muito animados com a ideia de

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saberem se comunicar com seus colegas de forma geral e até mesmo pessoas fora do
ambito escolar, ate por que o conhecimento adquirido será algo para a vida toda. Fazer
parte desse processo também me fez entender do por que escolhi a pedagogia, é
gratificante saber que fiz parte de algo que vai mudar a vida de milhares de alunos e vai
tornar o ensino de pelo menos essa escola algo mais inclusivo e que sirva de modelo para
outras instituições, afinal a inclusão tem que ser geral.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Equipe academica:
O projeto trouxe a melhoria do processo de ensino escolar implementando palestras e
curso de aprimoramento da lingua de sinais onde todos os alunos, professores e
comunidade poderão aprender sobre um assunto tão importante, a educação inclusiva, e
favoreceu o comprometimento da organizaçao escolar com a causa.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e

Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a
10 para cada pergunta, assinalando com um X:

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1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Como parte e criadora do processo de extensão juntamente com a equipe diretiva da escola
Céu jardim paulistano espero que essa iniciativa seja divulgada e adquirida em outras escolas
do pais para que tenhamos mais alunos acolhidos e menos discriminados na nossa
sociedade e para que no futuro mais pessoas com deficiência assumam cargos públicos,
privados e atuem onde elas quiserem sem serem discriminadas pela sua capacidade
cognitiva por condição física.

Baixado por Beatriz melendre (taniammissoes@gmail.com)