DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

RA: [Número do RA do aluno]

POLO / UNIDADE:

CURSO:

PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:

PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:

PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:

Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -

Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto
social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as
problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de
apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.

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COMPETÊNCIAS:

I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos

científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:

O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela

IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e

Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:

I - Tecnologias e inovações em educação;

II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;

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IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:

TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e

Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física
e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo:
Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas,
2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

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Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover

oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos, porém sendo mais
especificamente o ponto 4.a.

Local de realização da atividade extensionista:

Escola Municipal Paulo Costa

Durante a ação:
Foi realizado na escola, inicialmente, uma investigação minuciosa para tentar detectar algum
impasse que prejudique o objetivo 4, como, também, a educação inclusiva e valorização da
diversidade. Essa ação foi realizada juntamente com a diretora da Instituição, no qual abriu o
ambiente para trabalharmos juntas. Foi identificado que, a escola tem bons espaços para
pessoas cadeirantes - vias de acesso e rampas - mas não há corrimão e pisos de sinalização
visual, tátil e sonora, por exemplo. Portanto, analisando essas problemáticas, fizemos um
relatório para a secretaria de educação, relatando as deficiências na instituição que existe.
Além disso, identificamos que a ação foi bem aproveitada, percebendo que o banheiro não é
adequado para pessoas cadeirantes e segas, sendo que as demais áreas de entradas são
acessíveis como foram supracitadas. Mas, como é uma escola pública e a instituição depende
da prefeitura - Secretaria de Educação - levamos apenas a proposta, mostrando os ODS, no
qual é um apelo da ONU. Contudo, falei sobre o que a diretora pode buscar para os
professores e demais profissionais ações que estão ao seu alcance, como treinamentos, pois
caso haja alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação, tenham profissionais capacitados para atender da melhor forma,
com maior qualidade. E essa ação de treinamentos sendo realizados com profissionais da área,
como psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogo e até mesmo assistente sociais, para
preservar os direitos dos estudantes e ensinar como lidar com situações complexas. Todavia,
para essa ação, não foi necessário investimento financeiro, pois os treinamentos foram feita
pelos próprios funcionários da secretaria de educação e saúde. Apenas foi necessário investir
em lanches para os convidados treinadores e os funcionários que estavam aprendendo, ou
seja, tendo apoio da secretaria da educação e da saúde. Além disso, o tempo gasto para o
projeto será de um mês, contudo os treinamentos estendendo por mais tempo, caso
necessário, de acordo com a necessidade da escola e funcionários. Isso permite-se entender
que, não tem uma data exata de conclusão do treinamento, mas uma previsão de 1 meses
para abordar diversos assuntos, como construir e melhorar instalações físicas para educação e
clima organizacional, apropriadas para crianças e sensíveis às deficiências e ao gênero, e que
proporcionem ambientes de aprendizagem seguros e não violentos, inclusivos e eficazes para
todos. Dessa forma, cada treinamento com duração de 2h sobre determinado tema, realizando
uma vez na semana para não atrapalhar as aulas dos alunos, ou seja, 1 encontro na semana e 4
encontros no mês. Sendo um espaço da prefeitura, funciona horário comercial de 7h as 17h,
sendo realizado no período matutino ou vespertino, sendo escolhido cada semana um turno

4
de acordo com a rotina da escola.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não houve

Resultado da ação:
Tivemos um resultado positivo no projeto de extensão, pois foram feitas investigações e foram
criadas propostas de intervenções, no qual uns estão no papel porque depende inteiramente
da prefeitura, mas outros foram colocados em práticas, como o treinamento, ficando mais
encontros futuros. Houve um no auditório municipal, que a secretaria fez com todos os
docentes e coordenadores pedagógicos, com temas de inclusão escolar. Logo, os professores e
coordenadores tiveram suas habilidades e competências aprimoradas, para que haja um
atendimento e educação, ou seja, ensino de qualidade, de acordo com a aclamação da ONU no
Objetivo 4. Salientando que, o ODS foi colocado em prática.

Conclusão:
Portanto, os funcionários estão conseguindo aprender sobre outros assuntos, como inclusão,
ou seja, os docentes estão sendo preparado para os desafios da escola. Aprendi muito no
projeto de extensão, no qual foi abordar temas que são relevantes na sociedade
contemporânea e desenvolveu minhas habilidades de raciocínio lógico, comunicação e
interação social. Dessa forma, trouxe um olhar diferente para a educação e o seu ensino de
forma mais acessível.

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.

Questões norteadoras:

(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate
sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Como meu trabalho foi realizado em uma instituição de ensino, minhas habiliades foram

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desenvolvidas, como comunicar, análise de ambiente, ter o conhecimento de como atender
bem pessoas especiais. Uma vez que precisei estudar sobre determinado assunto e criar uma
proposta de intervenção. Além disso, conheci sobre os ODS, um assunto que não conhecia.
Mas, como indentiquei um déficit na escola, no ambiente físico e um despreparo dos
funcionários para ensinar e receber alunos com necessiades especiais. Logo, a aplicação
desse projeto foi de grande valia, porque esse estudo de investigação, analisar o corpo
docente foi graças ao estudo do curso de pedagogia - principalmente as disciplinas sobre
edução especial e Libras - estudos, também, sobre a BNCC e as leis que regem o nosso
Estado, para eu levantar ações e tentar diminuir os impactos negativos na instituição,
aprimorando, por consequência, minhas habilides de pesquisas. Indentifcando, assim,
melhorias no problema encontrado, como uma educação de qualidade que os professores
prestarão. Infelizmente, acessiblidade para pessoas cegas, surdas e cadeirantes ainda não
colocou em prática, porque depende muito da ação prefeitura, entretando a proposta foi
levantada e treinamentos dos profissionais sendo colocados em prática. Assim, a equipe está
sendo capacitada para pôr em práticas o seu aprendizado e isso já foi nítido após o primeiro
encontro de treinamento.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Como diretora da instituição foi muito importante ver essa ação, pois pude ver as
deficiências na equipe e na estrura física da escola. Nesse sentido, me alertando sobre as leis
do país, sobre acessibilidade e os ODS, que era deconhecida por mim. Com os treinamentos
dos professores que estão acontecendo para um ensino de qualidade, minha equipe está
sendo capacitada, apesar de não ter ninguém nas condições especiais. Contudo, caso haja,
estão preparados e, além disso, previnir até mesmo o preconceito, uma fala, ainda que não
seja intencional, desrepeitosa.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;

Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as

demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

O que é educação inclusiva e como implementar na sua escola. Conexa Educação.

Disponível em: https://blog.conexia.com.br/educacao-inclusiva/. Acesso em: 10 ago. 2023.

Educação inclusiva: importância, princípios e desafios. TOTVS. Disponível em:

https://www.totvs.com/blog/instituicao-de-ensino/educacao-inclusiva/#:~:text=O
%20ensino%20inclusivo%20%C3%A9%20um,frequentar%20um%20ambiente
6
%20educacional%20inclusivo. Acesso em: 12 ago. 2023.

5 dicas para trabalhar a educação inclusiva. Sophia. Disponível em: https://sophia.com.br/5-

dicas-para-trabalhar-a-educacao-inclusiva/. Acesso em: 12 ago. 2023.

Programa Escola Acessível: PDDE Interativo. MEC. Disponível em:

https://pddeinterativo.mec.gov.br/escola-acessivel. Acesso em: 13 ago. 2023.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10

para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () () (X)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () () (X)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () () (X)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino
(IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de
Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () () (X)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () () (X)

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6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () (X) ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.