DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Marcelo Caetano Ferreira

RA: [Número do RA do aluno]

33225325

POLO / UNIDADE:
Júlio de Castilho - Campo Grande/Ms

CURSO:
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO - FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Formação
Pedagógica em Matemática, tem a missão de transferir à sociedade os
conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos
aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e
inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas
diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade
contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a
motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais
poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias
e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentes a Matemática, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Formação Pedagógica em Matemática idealizado
pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos

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produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Formação Pedagógica em Matemática está
relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares
desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito
tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a
geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades
dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,

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Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes,
2020.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Objetivo 4 Educação de qualidade. Meta 4.1 Até 2030, garantir que todas as meninas e
meninos completem o ensino primário e secundário livre, equitativo e de qualidade, que
conduza a resultados de aprendizagem relevantes e eficazes

Local de realização da atividade extensionista:

Escola Estadual Padre José Scampini, situada na R. do Pôrto, 220 - Coophavila II, Campo
Grande – MS

Durante a ação:
Inicialmente compareci a Escola Estadual Padre José Scampini, situada na R. do Pôrto, 220 -
Coophavila II, Campo Grande – MS para realizar a entrevista com o diretor Ivan Benito de
Vasconcelos. Nessa reunião, o diretor foi receptivo e concordou com a ideia de
implementação do projeto de extenção e relatou algumas dificuldades que a escola possui,
principalmente quanto a evasão dos alunos dos anos finais do ensino médio. Nesse sentido,
essa evasão afeta não somente a escola, mas também a comunidade local. Diante disso, o
que mais me chamou atenção é que os pais e responsáveis não estão acompanhando a vida
letiva dos alunos, de tal modo que a evasão dos anos finais esta alarmante. Diante disso,
percebi que poderia desenvolver um projeto e extensão que envolvesse não somente os
alunos, mas também os pais e responsáveis, contribuindo sobremaneira para aquela
comunidade.
A primeira ação a ser desenvolvida foi a divulgação do ciclo de ações que seriam
desenvolvidas naquela unidade de ensino, inclusive enviando mensagens através dos
aplicativos para que os pais comparecem na próxima reunião escolar, para tomarem
conhecimento acerca das ações propostas.
A ação consiste em: Orientar inicialmente os pais acerca da importância do
acompanhamento de seus filhos junto a vida escola para melhorar o desenvolvimento
acadêmico e profissional futuramente, instituir um ciclo de gincanas escolares, notadamente

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competições de matemática a serem realizadas aos finais de semana na escola, que visam
agregar pais e alunos no circuito.
Junto ao professor de matemática e o professor de educação física, definimos quais
atividades seriam desenvolvidas, inclusive utilizando a quadra poliesportiva da escola para a
realização das gincanas, utilizando bolas, bambolês cones e demais matérias. Ao final do
primeiro final de semana, foi realizada uma palestra com os pais acerca da importância do
acompanhamento e da integração da escola com a família, foi reforçado que a escola está
sempre de portas abertas para a comunidade e que nos próximos finais de semana eles
continuassem vindo.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Sim, inicialmente não havia considerado entregar uma premiação para os três primeiros
ganhadores da gincana, entretendo essa ideia surgiu e se apresentou como elemento
reforçador, de modo que solicitamos junto ao direto a viabilidade financeira para realizar
aquisição de itens, lembrancinhas que foram entregues a título de premiação, além da
promessa feita pelo professor de matemática que iria também conceder uma pontuação na
matéria aos alunos vencedores.

Resultado da ação:
O resultado da ação no primeiro final de semana foi a contento. Houve grande adesão por
parte das famílias e dos alunos que eram público alvo do projeto de extensão, uma vez que
os alunos e os pais responsáveis se engaram com as atividades propostas, e se
comprometeram em participar dos ciclos futuros. A coordenação pedagogia reforçou
novamente a importância do engajamento das famílias para a manutenção de seus filhos em
sala de aula, e que refletirá em um cidadão mais consciente e um profissional responsável.

Conclusão:
É possível concluir que após essa interação com a unidade escolar, em especial com a
implementação do projeto de extensão “Gincana da Família na escola”, que a maioria das
famílias e pais responsáveis são conscientes acerca da importância da manutenção dos
alunos dos anos finais em sala de aula. A direção e a equipe pedagógica são altamente
qualificadas e se engajaram no projeto, certamente trará resultados fantásticos se mantido.

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

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 Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Foi possivel concluir que o projeto de exetensão permitiu o desenvolvimento e a
implementação de ações relacionadas com a tecnologia da informação em sua proposta
inicial, de modo que identificamos alguns problemas na entrevista inicial, e com a utilizaçao
de ferramente tecnologicas, como aplicativos de mensagens, aplicativos de planejamento,
aplicativos de quis/questões, foi possivel estruturar soluções viaveis para um problema que
permanecia naquela comunidade impactando o contexto social. O projeto de exetenção
impactou inicialmente de forma positiva aquela comunidade local, reforçou acerca da
integração entre familias e unidade escolar. Durante a condução do projeto de extensão
pude aprimorar e desenvolver habilidades de liderança, gestão, cordenação e execução
qualitativa de diversar atividades.
Quanto a deficiencia apresentada pelo diretor na entrevista, pude constatar que a melhora
foi expressiva e patente, haja vista o numero de familias que aderiram ao projeto
comparecendo no primeiro final de semana na escola, onde houve a realização de
atividades, gincanas e quiz relacionadas com a matemática e demais diciplinnas. A ajuda do
professor de educação fisica foi primordial, se emprenhou ativamente no projeto o que
resulto num completo sucesso.
Assim sendo, pude aplicar e desenvolver as competencias adiquiridas no curso de formação
pedagogica em matemática, aplicando nesse projeto a criatividade, o planejamento, o
relacionamente interpessoal, e principalmente a gestão, de tempo de dos recursos
disponivies.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Diante dessa experiência, foi possível constatar o papel de extrema relevância dos projetos
de extensão universitária para nós, diretores e equipe pedagógica, além dos professores. Em
linhas gerais, a extensão é um espaço rico para a formação docente (ensino), na medida em
que estudantes de graduação têm a oportunidade de atuar num espaço de intervenção
vinculado às disciplinas universitárias e tendo os grupos de estudos, os professores
universitários, as bibliotecas etc., como suporte para suas intervenções. Igualmente
importante são as inovações pedagógicas e tecnológicas (pesquisa) engendradas no âmbito
das extensões universitárias, pois elas se constituem num "laboratório" fértil para a
produção de conhecimento e tecnologia. Durante a execução desse projeto, foi possível
perceber o alto nível de profissionalismo e comprometimento apresentado pelo discente
Marcelo Caetano, o qual trabalho ativamente para que os objetivos fossem alcançados. O
primeiro ciclo de atividades com o público alvo foi um sucesso e esperamos que as próximas
intervenções também sejam.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

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BRASIL. Secretaria da Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais
para o Ensino Médio. Brasília: MEC, 2002
BRASIL. Secretaria da Educação Média e Tecnológica. PCN+: Ensino Médio – orientações
educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 2002.

D’AMBRÓSIO, U. Educação Matemática: da teoria à prática. Campinas, Papirus, 1998..

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
O projeto de extensão é uma oportunidade ímpar, do aluno desenvolver seus
conhecimentos adquiridos durante o curso, notadamente na área de gestão, controle e

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execução de atividades interdisciplinares, entretanto penso que a disciplina deva ser
ofertada em outro momento da graduação, haja vista que nos semestres finais o aluno já se
encontra muito atarefado com a produção do trabalho de Conclusão de Curso e o
fechamento de demais matérias, ademais foi muito proveitoso a execução do projeto.