DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

FABIANE FERREIRA PIMENTEL

RA: [Número do RA do aluno]

3713315001

POLO / UNIDADE:
UNOPAR-ANHAGUERA /NH

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto
social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as
problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de
apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos
científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos

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processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física
e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo:
Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas,
2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.

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 RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

4.a Melhorar as dependências da escola para receber crianças com deficiência auditivas, fazendo que
esse ambiente seja apropriado, seguro e inclusivo para receber esses alunos, que eles se sintam amados
e possam receber uma educação com todo amor e carinho que merecem

Local de realização da atividade extensionista:

Escola de Ensino Fundamental e Médio Batista Cristo É a Vida

Durante a ação:
A proposta apresentada a escola é de uma educação inclusiva para alunos com deficiência
auditiva, hoje não tendo esses alunos na escola, podendo trabalhar o processo de
conscientização para todas as turmas, começando pelos professores e fazendo uma reunião e
escutando o que cada um tem para acrescentar neste projeto, a principal iniciativa seria buscar
profissional da área de livras para fazer uma palestra para as crianças e jovem da escola,
usando uma linguagem que eles entendem a importância do respeito às diferencias e busque
mais conhecimento deste projeto e ajudariam com a chegada desses nossos alunos. Será
necessária a contratação de um interprete de libras para interpretar as aulas e dando todo o
suporte necessário. Equipe pedagógica, equipe diretiva seriam os envolvidos na preparação
dessas iniciativas, tendo um prazo de 15 dias para inicio do projeto. Esse projeto iria beneficiar
toda a escola e os novos alunos que a escola estará apta para recebê-los. Essa palestra será
feita nos horários das aulas para as crianças e jovens e terá um dia que será feito uma
divulgação sobre o projeto e destinado uma noite de palestras e aberto para perguntas e
resposta.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não houve necessidade de mudança no projeto

Resultado da ação:
As metas do projeto de extensão foram alcançadas de forma notável, evidenciando a
implementação de ações na escola através da colaboração dos envolvidos. O propósito era
garantir dignidade, inclusão e acessibilidade aos alunos com deficiência auditiva, ao mesmo

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tempo em que promovia a conscientização entre os demais estudantes.

Conclusão:
Trabalhar com o tema da educação inclusiva foi de extrema importância, pois proporcionou
uma perspectiva renovada sobre a dignidade humana e o direito ao acesso á educação ,
redefinindo nosso entendimento desses aspectos fundamentais

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate
sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
A experiência foi verdadeiramente gratificante, permitindo o aprimoramento das habilidades
pedagógicas por meio do projeto concebido. Foi profundamente enriquecedora e impactante.
Inicialmente, a preparação envolveu extensivas pesquisas sobre as necessidades dos alunos
com deficiência auditiva e as melhores estratégias para promover a inclusão. O planejamento
meticuloso da palestra contou com um avanço significativo, incorporando um intérprete de
Libras para garantir uma comunicação eficaz. Ao chegar à escola no dia da palestra, a
ansiedade e a empolgação eram palpáveis. A plateia, composta por estudantes, funcionários e
toda a comunidade escolar, demonstrou grande interesse e receptividade. O papel
fundamental desempenhado pelo intérprete de Libras tornou a palestra acessível a todos os
presentes. Durante a apresentação, muitas dúvidas foram esclarecidas, proporcionando aos
participantes uma compreensão mais profunda das questões relacionadas à inclusão A
interação entre os alunos surdos e ouvintes cultivou um ambiente de aprendizagem inclusivo e
inspirador. Após a palestra, ficou evidente o impacto positivo do projeto. Os estudantes
demonstraram maior empatia e compreensão em relação às necessidades de colegas com
deficiência auditiva. A escola adotou práticas mais inclusivas, como a disponibilização de
materiais em Libras. Em resumo, a experiência de conduzir um projeto de conscientização em
educação inclusiva, como a palestra com um intérprete de Libras na escola, foi
transformadora, promovendo não apenas a inclusão, mas também a sensibilização e o respeito
mútuo entre todos os envolvidos.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

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A proposta apresentada pela acadêmica revelou-se essencial para a aprimoração do processo
educacional, permitindo que todos os alunos se envolvessem em um tema tão crucial como a
prática da educação inclusiva. Isso fortaleceu o comprometimento da organização com sua
causa.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as
demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas

sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018. CAMPOS, Flávio Rodrigues.
Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019. AFFONSO, Luciane
Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino
religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021. TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às
Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020. SANT'ANNA.
Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de
projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage
Learning Brasil, 2016. PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços,
Práticas,

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10

para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino
(IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de
Curso vigentes?

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 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () (x)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.