PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
CARGA HORÁRIA TEÓRICA - (h) CARGA HORÁRIA PRÁTICA - (h) CARGA HORÁRIA TOTAL - (h)
100 00 100
PROFESSORA TITULAÇÃO
SONIA MARIA DE CAMPOS MESTRE

1) EMENTA DA DISCIPLINA NO CURSO:

O comportamentalismo para Watson. A construção do conhecimento para Guthrie. A aprendizagem para Thorndike. Skinner e desenvolvimento humano. O
construtivismo de Piaget. O construtivismo de Vygotsky. A teoria de ensino de Bruner. O construtivismo de Ausubel, Vergnaud e Johnson-Laird. Teoria de
Rogers.O Conhecimento para Novak. A aprendizagem para Gowin. O ensino e aprendizagem para Freire. Periodização do desenvolvimento psíquico. Práticas
educativas à luz da concepção humanizadora de homem. Psicologia histórico-cultural em diálogo com a pedagogia. A aprendizagem na concepção da teoria
histórico-cultural.

2) OBJETIVOS DA DISCIPLINA NO CURSO:

Conceituar as teorias comportamentais. Compreender os tipos e os padrões evolutivos normais e patológicos do processo de aprendizagem. Estabelecer a
importância de compreender as teorias e a aprendizagem humana. Contextualizar as teorias comportamentais e a relação com a educação. Compreender as
especificidades da psicologia cognitiva de Piaget. Analisar os aspectos cognitivos por Vygotsky. Compreender o comportamento humano na visão de Bruner.
Compreender como ocorrem os processos mentais. Compreender a série de princípios de aprendizagem. Analisar a teoria de educação. Conhecer o que Gowin
trata sendo uma relação triádica entre professor, materiais educativos e aluno, cujo produto é o compartilhar significados. Compreender o ensinar como uma
especificidade humana. Compreender os processos mentais e o psiquismo humano. Compreender os fundamentos científicos da educação e da prática
pedagógica. Analisar as contribuições da psicologia histórico-cultural com a educação. Entender os processos cognitivos e as ações por meio de uma teoria
histórico-cultural.

3) METODOLOGIA DE ENSINO:
DISCIPLINA TEÓRICA
Os conteúdos ficarão disponíveis no sistema Moodle (sob demanda) e por tempo determinado, de acordo com a oferta da disciplina.
O aluno terá acesso uma apostila de desenvolvida pelo professor formador para estudo prévio dos conteúdos. Contará também com os livros da Bibliografia Básica e com
artigos, periódicos e demais referências digitais, que somados aos demais recursos disponíveis (atividades e fórum), visam possibilitar o autoestudo. Ao final de cada aula
será solicitado ao aluno que resolva as atividades de estudo propostas como forma de acompanhamento da aprendizagem. A modalidade à distância, sob a forma de
autoaprendizagem, compreende a leitura, análise crítica e compreensiva dos textos, sendo este um pré-requisito fundamental para o
aprendizado do acadêmico.
Assim, com o objetivo de apresentar ao discente, de maneira ampla, a importância e abrangência das atividades junto a este material didático, disponibiliza-se ao discente,
videoaulas como recurso de aprendizagem, estudos de casos, artigos publicados, materiais complementares, atividades de estudos e fórum de discussão focados no
fortalecimento e imersão nos objetos de ensino-aprendizagem.

4) OBJETO DE CONHECIMENTO - TEÓRICO

Unidade I
COMPORTAMENTALISMO E AS RELAÇÕES COM A EDUCAÇÃO

Unidade II
ENTENDENDO O CONTRUTIVISMO E OS PROCESSOS EDUCACIONAIS

Unidade III
HUMANISMO E A EDUCAÇÃO

Unidade IV
TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

5) AVALIAÇÃO E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA NO CURSO:

A composição da nota final da disciplina se dá conforme apresentado abaixo:
AVALIAÇÕES PARA DISCIPLINA TEÓRICA DESCRIÇÃO PESO
Atividade de Estudo 1 10 questões objetivas (teoria) 0,5
Atividade de Estudo 2 10 questões objetivas (teoria) 0,5
Fórum Atividade discursiva 0,5
Estudo de Caso Atividade discursiva 1,0
APA (Atividade Prática de aprendizagem) 1,5
Prova 10 questões objetivas (envolvendo teoria/prática) 6,0
TOTAL 10,0
MÉDIA DE APROVAÇÃO: 6,0
Prova Substitutiva 10 questões objetivas (envolvendo teoria/prática) 6,0

6) PERIÓDICOS E DEMAIS FONTES DE ESTUDO E CONSULTA

ANTUNES, Mitsuko. Aparecida. Makino. História: Psicologia Escolar e Educacional: História, compromissos e perspectivas. ABRAPEE, 2008. Disponível em:
https://www.scielo.br/pdf/pee/v12n2/v12n2a20.pdf

BRITTO, M. R. F. de. Psicologia da educação matemática: um ponto de vista. Educar em revista, Curitiba, Brasil, n. Especial 1/2022. P. 29-45. UFPR. Disponível em:
https://revistas.ufpr.br/educar/article/viewFile/22594/14833

FRANÇA, Cristineide. Leandro; MATTA, Karen. Weizenmann da; ALVES, Elioenai. Dornelles. Psicologia e educação a distância: uma revisão bibliográfica. Psicologia: Ciência e Profissão
[online]. 2012, v. 32, n. 1 [Acessado 1 Fevereiro 2022] , pp. 04-15. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1414-98932012000100002&script=sci_arttext&tlng=pt

Veiga, F. (Coord.). Psicologia da Educação - Teoria, Investigação e Aplicação: Envolvimento dos Alunos na Escola. Lisboa, 2013. Climepsi Editores. Disponível em:
https://repositorio.ul.pt/handle/10451/10133

7) MATERIAL DE APOIO VIRTUAL:

https://www.youtube.com/watch?v=C_Je9uEx3N8
https://www.youtube.com/watch?v=m0ueE_Xc_yw
https://www.youtube.com/watch?v=Dar86zYdCnc
https://www.youtube.com/watch?v=NCKUUSZhpcQ
https://www.youtube.com/watch?v=UF8olluBqoc

8) BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO:

COELHO, Wilson Ferreira. Psicologia da educação. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/22156

DE BONIS RACY, Paula Marcia Pardini. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos. Curitiba: InterSaberes, 2012. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6053

GUSI, Elizângela Gonçalves Branco. Psicologia da Educação. São Paulo: Contentus, 2020. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/

9) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO:

CAMARA, Suzana Aparecida dos Santos. Psicologia da aprendizagem. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/31143

GAMEZ, L. Psicologia da Educação. Série Educação. Grupo GEN, 2013. 978-85-216-2240-6. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/

MACHADO, Adriana Marcondes; LERNER, Ana Beatriz Coutinho; FONSECA, Paula Fontana. Concepções e proposições em psicologia e educação. Curitiba: Blucher, 2017. Disponível
em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/163655

PILETTI, Nelson. Aprendizagem: teoria e prática. 3 ed. São Paulo: Contexto, 2013. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/4127

PILETTI, Nelson; ROSSATO, Solange Marques. Psicologia da aprendizagem: da teoria do condicionamento ao construtivismo. 3 ed. São Paulo: Ática, 2000. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3504
Paranavaí, 01 de fevereiro de 2022

Joice Dos Santos Custódio Moreira

Coordenadora do Curso