Universidade de Brasília - UnB

Faculdade de Educação Física – FEF

Curso de Graduação em Educação Física

Disciplina: Didática da Educação Física

Período: 1/2023 Dia e Horário: Terça-feira – 14h às 15h50min
Local: FEF 41 Créditos: 4 Total de Aulas: 30
(60 horas)
Docentes: Jonatas Maia da Costa
Rejane Duarte Monteiro

Plano de Curso

Ementa
A Didática constitui um campo de conhecimento da área de Educação, sendo que integra os currículos de formação de
professores de diversas disciplinas, no Brasil, incluindo a Educação Física. Cabe à Didática o estudo de diferentes métodos de
ensino, considerando tanto aspectos gerais, como os históricos, filosóficos e teóricos dos métodos, quanto aspectos de caráter
pedagógico, como os conhecimentos a serem ensinados e aprendidos, o espaço, o tempo, os equipamentos, as formas de
interação entre estudantes e professores, bem como a avaliação.

Objetivos Gerais
Refletir, discutir e se apropriar de elementos da Didática e sua inserção no campo pedagógico da Educação Física Escolar, a
partir de referenciais teóricos da Pedagogia Histórico-Crítica e da Pedagogia Crítico-superadora cujos aspectos são balizadores
do reconhecimento dos limites de outras perspectivas teórico-metodológicas da educação física.

Objetivos Específicos
a) Compreender aspectos sócio-históricos e filosóficos da Didática;
b) Compreender distintas concepções de ser humano e sociedade e, consequentemente, distintas concepções de
educação;
c) Refletir sobre as relações entre a didática e as teorias educacionais a partir de um enfoque crítico e que se funda no
estudo das relações entre Educação e Educação Física;
d) Compreender os instrumentais teórico-metodológicos sobre o planejamento didático à luz das teorias da Educação
Física.

Conteúdo Programático

Unidade I – Aspectos introdutórios da Didática e Concepção Crítica em Educação

 Sobre a natureza e a especificidade da Educação

 A Didática como disciplina e campo teórico da Pedagogia

Unidade II – Componentes Instrumentais da Educação e da Didática para a Educação Física

 Organização do Trabalho Pedagógico, Projeto Político Pedagógico e Currículo para a Educação Física
 Aspectos instrumentais da Didática (Objetivos, Conteúdos, Procedimentos e Avaliação) para a Educação Física

Unidade III – Didática e Pedagogia Histórico-Crítica

 A prática social inicial;

 A problematização;
 A instrumentalização;
 A catarse;
 A prática social;
 Limites e avanços de uma didática da Pedagogia Histórico-Crítica.
 Plano de Curso FEF - Página 2 de 7
Unidade IV – Didática e Pedagogia Crítico-Superadora

 Educação Física e Luta de Classes

 Currículo Ampliado
 Organização do Trabalho Pedagógico e a Cultura Corporal
 Avaliação

Metodologia - Técnicas e atividades que podem ser utilizadas

 Aulas expositivas dialogadas;  Trabalho individual;

 Trabalho em grupo;  Sessão de vídeo;
 Estudo dirigido;  Elaboração de Seminários;
 Produção de resumos e resenhas;  Leitura coletiva.

Menções
As menções serão dadas em relação ao total de pontos obtidos nas avaliações.
SS Igual ou acima de 9,0 MS De 7,0 a menos de 9,0 MM De 5,0 a menos de 7,0

MI De 3,0 a menos de 5,0 II De 1,0 a menos de 3,0 SR Abaixo de 1,0

Estará aprovado o Aluno que obtiver menção final igual ou superior a MM.
Ficará reprovado, com a menção SR, o discente que ultrapassar a 25% de faltas da carga horária da disciplina.

Critérios de Avaliação
Avaliações de Aprendizagem 1 (questões abertas, de natureza conceitual e dissertativa) 2,0
Avaliação de Aprendizagem 2 (questões abertas, de natureza conceitual e dissertativa) 2,0
Avaliação da Aprendizagem 3 (questões abertas, de natureza conceitual e dissertativa) 2,0
Resenha (Filme) 2,0
Avaliação da Aprendizagem 4 (questões abertas, de natureza conceitual e dissertativa) 2,0
T O T A L ..................................................................................................................................................... 10,0
Avaliação complementar (Auto-avaliação) ......................................................................................................... 1,0

Bibliografia Recomendada

COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.
GASPARIN, J. L. Uma didática da Pedagogia Histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2011.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2006.
MARSIGLIA, A.C.G.; MARTINS, L. M.; LAVOURA, T. N. Rumo à outra didática histórico-crítica: superando imediatismos,
logicismos formais e outros reducionismos do método dialético. Revista HISTEDBR On-line, v. 19, p. 1-28, 2019.
SAVIANI, D. Sobre a natureza e a especificidade da educação. In: _____. Pedagogia histórico-crítica: primeiras
aproximações. (pp. 11-22) 8 ed. Campinas/SP: Autores Associados, 2003.
SAVIANI, D. Escola e democracia. 34 ed. revista Campinas/SP: Autores Associados, 2001
VAGO, T. M. Educação Física: temos o que ensinar? Revista Paulista de Educação Física, suplemento 1, p.20-24, 1995.

Bibliografia Complementar
BARBOSA, Cláudio Luis Alvarenga. Educação Física e Didática: um diálogo possível e necessário. 4. ed. Petrópolis: Vozes,
2014.
BETTI, Mauro. Valores e finalidades na educação física escolar: uma concepção sistêmica. Revista Brasileira de Ciências do
Esporte. Santa Maria: CBCE. v. 16, n. 1, p. 14 a 21, out. 1994.
______. A janela de vidro: esporte, televisão e educação física. Campinas: Papirus, 1998. 160 p.
BRACHT, Valter. Educação Física e aprendizagem social. 2. ed. Porto Alegre: Magister, 1997. 122 p.
______. A constituição das teorias pedagógicas da educação física. Cadernos CEDES. Campinas: Unicamp. v. 19, n. 48, p. 69-
88, ago. 1999.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.
 Plano de Curso FEF - Página 3 de 7
CORDEIRO, Jaime. Didática. São Paulo: Contexto, 2007. 191 p.
DAOLIO, Jocimar. Da cultura do corpo. Campinas: Papirus, 1994.
______. Educação física brasileira: autores e atores da década de 1980. Campinas: Papirus, 1998.
______. Educação física e o conceito de cultura. Campinas: Autores Associados, 2004.
DARIDO, Suraya. Educação física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
DISTRITO FEDERAL. Currículo em Movimento da Educação Básica: Pressupostos Teóricos do Currículo em Movimento da
Educação Básica. Brasília: SEDF, 2014a.
DISTRITO FEDERAL. Currículo em Movimento da Educação Básica: Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Brasília: SEDF,
2014b.
DISTRITO FEDERAL. Currículo em Movimento da Educação Básica: Anos Finais do Ensino Fundamental. Brasília: SEDF,
2014c.
DISTRITO FEDERAL. Currículo em Movimento da Educação Básica: Educação infantil. Brasília: SEDF, 2014d.
DISTRITO FEDERAL. Currículo em Movimento da Educação Básica: Ensino Médio. Brasília: SEDF, 2014e.
DISTRITO FEDERAL. Lei nº 5.499, de 14 de julho de 2015. Aprova o Plano Distrital de Educação - PDE e dá outras
providências. Diário Oficial do Distrito Federal, Brasília, 15 jul. 2015.
DISTRITO FEDERAL. Secretaria de Estado de Planejamento, Orçamento e Gestão. Plano Plurianual 2016-2019, Brasília,
2015. Disponivel em: <http://www.seplag.df.gov.br/planejamento-e-orcamento/planejamento-governamental/299-
ppa-2016-2019.html>.
DISTRITO FEDERAL. Projeto Educação com Movimento: Educação Física na Educação Infantil e nos Anos Iniciais.
Brasília: SEDF, 2016.
DISTRITO FEDERAL. Lei nº 5.884, de 06 de junho de 2017. Dispõe sobre a obrigatoriedade da presença de professor
licenciado em Educação Física no sistema de ensino do Distrito Federal e dá outras providências. Diário Oficial do Distrito
Federal, Brasília, 2017.
ESCOBAR, Micheli Ortega. Cultura corporal na escola: tarefas da educação física. Motrivivência. Florianópolis: UFSC. v. 7,
n. 8, p. 91 a 102. dez. 1995.
FIGUEIREDO, Zenólia C. Campos. Formação docente em Educação Física: experiências sociais e relação com o saber.
Movimento. Porto Alegre: UFRGS. V. 10, n. 1, p. 89-111, jan./abril 2004.
FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 1991.
FREIRE, João Batista; SCAGLIA, Alcides José. Educação como prática corporal. São Paulo: Scipione, 2003.
GUIRALDELLI JR., Paulo. Educação física progressista: a pedagogia crítico-social dos conteúdos e a educação física
brasileira. 2.ed. São Paulo, Loyola, 1989. 63 p.
GRUPO DE TRABALHO PEDAGÓGICO UFPe-UFSM. Visão didática da educação física: análises críticas e exemplos de
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HILDEBRANDT, Reiner; LAGING, Ralf. Concepções abertas no ensino da educação física. Rio de Janeiro, Ao Livro
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KUNZ, Elenor. Educação física: ensino e mudanças. Ijuí: Unijuí, 1991.
______. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Unijuí, 1994. 152 p.
KUNZ, Elenor (Org.). Didática da educação física. Ijuí, Unijuí, 2002. 3 v.
KUNZ, Elenor; TREBELS, Andreas Heinrich (Org.). Educação critico-emancipatória: com uma perspectiva da pedagogia
alemã do esporte. Ijuí, Unijuí, 2006. 208 p.
LOVISOLO, Hugo. Educação física: a arte da mediação. Rio de Janeiro, Sprint, 1994.
OLIVEIRA, Marcus Aurelio Taborda de. Práticas pedagógicas da educação física nos tempos e espaços escolares: a
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OLIVEIRA, Marcus Aurelio Taborda de (Org.). Educação do corpo na escola brasileira. Campinas, Autores Associados, 2006.
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OLIVEIRA, Vitor Marinho. O que é educação física. São Paulo, Brasiliense, 1983. 116 p.
OROFINO, Maria Isabel. Mídias e mediação escolar: pedagogia dos meios, participação e visibilidade. São Paulo: Cortez;
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REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS DO ESPORTE. Campinas: CBCE; Autores Associados. v. 28, n. 2, jan. 2007.
SANTIN, Silvino. Educação física: uma abordagem filosófica da corporeidade. Ijuí: Unijuí, 1987. 127 p.
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TARDIF, M. Os professores enquanto sujeitos do conhecimento: subjetividade, prática e saberes no magistério. In: CANDAU,
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TANI, Go, et al. Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EPU/Edusp, 1988.
VAZ, Alexandre Fernandez. A pesquisa como prática pedagógica: uma resposta à pergunta “Pesquisa em Educação Física:
para quê e para quem?”. Motrivivência, Florianópolis, v. 5, n. 5, 6, 7, p. 60-62, 1994.
VAZ, Alexandre Fernandez; SAYÃO, Deborah Thomé; PINTO, Fábio Machado (Orgs.). Educação do corpo e formação de
professores: reflexões sobre a prática de ensino de educação física. Florianópolis: UFSC, 2002. 110 p.
VIGARELLO, Georges. A história e os modelos do corpo. Pro-Posições. v. 14, n. 2, p. 21- 29, maio-ago. 2003.
WIGGERS, Ingrid Dittrich. Cultura corporal infantil: mediações da escola, da mídia e da arte. Revista Brasileira de Ciências
do Esporte. Campinas: CBCE; Autores Associados. v. 26, n. 3, p. 59-78, maio 2005.
______. Didática. In: GONZÁLES, Fernando Jaime; FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo (Orgs). Dicionário crítico de educação
física. Ijuí: Unijuí, 2005. 424 p.
SACRISTÁN, J. G. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3.ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 Plano de Curso FEF - Página 4 de 7
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. 7ª ed. Porto Alegre: Atmed, 2007.

Filmografia
Entre os muros da escola. (2008). Duração: 128 minutos. Direção: Laurent Cantet

Cronograma Semestral de Atividades

Mês Aula Dia Atividades a serem desenvolvidas
Apresentação da disciplina
Março 1ª 28
Diagnóstico da turma
Introdução à Didática da Educação Física
Março 2ª 30
Texto 1: VAGO, T. M. Educação física: temos o que ensinar?

Unidade I – Aspectos introdutórios da Didática e Concepção Crítica em Educação

O que é Educação?

Texto 2: SAVIANI, D. Sobre a natureza e a especificidade da educação. In: _____.

Abril 3ª 4
Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. (pp. 11-22) 8 ed. Campinas/SP:
Autores Associados, 2003.

Unidade I – Aspectos introdutórios da Didática e Concepção Crítica em Educação

O que é Educação?
Abril
4ª 6 Texto 2: SAVIANI, D. Sobre a natureza e a especificidade da educação. In: _____.
Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. (pp. 11-22) 8 ed. Campinas/SP:
Autores Associados, 2003.

Unidade I – Aspectos introdutórios da Didática e Concepção Crítica em Educação

As teorias educacionais não-críticas

Abril
5ª 11
Texto 3: SAVIANI, D. Escola e democracia. 34 ed. revista Campinas/SP: Autores
Associados, 2001. (Capítulo 1 – As teorias da educação e os problemas da marginalidade).

Unidade I – Aspectos introdutórios da Didática e Concepção Crítica em Educação

As teorias educacionais crítico-reprodutivistas e a teoria crítica.

Abril
6ª 13
Texto 3: SAVIANI, D. Escola e democracia. 34 ed. revista Campinas/SP: Autores
Associados, 2001. (Capítulo 1 – As teorias da educação e os problemas da marginalidade)

Abril
7ª 18 Avaliação da Aprendizagem 1
Abril
8ª 20 Estudo Dirigido
Unidade II - Componentes Instrumentais da Educação e da Didática para a Educação
Física

Objetivos e conteúdos de ensino

Abril
9ª 25
Texto 4: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2006. (Capítulo 6 – Os objetivos e
conteúdos de ensino).

Oficina de Planejamento
 Plano de Curso FEF - Página 5 de 7

Unidade II - Componentes Instrumentais da Educação e da Didática para a Educação

Física

A aula como unidade didática

Abril
10ª 27
Texto 4: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2006. (Capítulo 8 – A aula como
forma de organização do ensino).

Oficina de Planejamento

Unidade II - Componentes Instrumentais da Educação e da Didática para a Educação

Física

Planejamento
Maio 11ª 2
Texto 4: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2006. (Capítulo 10 – O
planejamento escolar).

Oficina de Planejamento

Unidade II - Componentes Instrumentais da Educação e da Didática para a Educação

Física

Relação professor-aluno
Maio 12ª 4
Texto 4: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2006. (Capítulo 12 – Relações
professor-aluno na sala de aula).

Oficina de Planejamento

Unidade II - Componentes Instrumentais da Educação e da Didática para a Educação

Física
Maio 13ª 9
Apresentações de PPP e Planejamentos

Unidade II - Componentes Instrumentais da Educação e da Didática para a Educação

Física
Maio 14ª 11
Apresentações de PPP e Planejamentos

Avaliação da Aprendizagem 2
Maio 15ª 16
Filme

A realidade do cotidiano escolar

Maio 16 18
Entre os muros da escola. (2008). Duração: 128 minutos
Direção: Laurent Cantet

Unidade III – Didática e Pedagogia Histórico-Crítica

Prática Social Inicial

Maio 17 23
Texto: GASPARIN, J. L. Uma didática da Pedagogia Histórico-crítica. Campinas:
Autores Associados, 2011. (capítulo 1 - Prática Social Inicial do conteúdo: o que os
professores já sabem.)

Unidade III – Didática e Pedagogia Histórico-Crítica

Problematização
Maio 18 25
Texto: GASPARIN, J. L. Uma didática da Pedagogia Histórico-crítica. Campinas:
Autores Associados, 2011. (capítulo 2 - Problematização: explicitação dos principais
problemas da prática social.)
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Unidade III – Didática e Pedagogia Histórico-Crítica

Problematização
Maio 19 30
Texto: GASPARIN, J. L. Uma didática da Pedagogia Histórico-crítica. Campinas:
Autores Associados, 2011. (capítulo 2 - Problematização: explicitação dos principais
problemas da prática social.)

Unidade III – Didática e Pedagogia Histórico-Crítica

Instrumentalização
Junho 20 1
Texto: GASPARIN, J. L. Uma didática da Pedagogia Histórico-crítica. Campinas:
Autores Associados, 2011. (capítulo 3 - Instrumentalização: ações didático-pedagógicas
para a aprendizagem.)

Unidade III – Didática e Pedagogia Histórico-Crítica

Catarse
Junho
21 6
Texto: GASPARIN, J. L. Uma didática da Pedagogia Histórico-crítica. Campinas:
Autores Associados, 2011. (capítulo 4 - Catarse: expressão elaborada da nova forma de
entender a prática social.)

Unidade III – Didática e Pedagogia Histórico-Crítica

Catarse
Junho
22 8
Texto: GASPARIN, J. L. Uma didática da Pedagogia Histórico-crítica. Campinas:
Autores Associados, 2011. (capítulo 4 - Catarse: expressão elaborada da nova forma de
entender a prática social.)

Unidade III – Didática e Pedagogia Histórico-Crítica

Prática Social Final

Junho
23 13
Texto: GASPARIN, J. L. Uma didática da Pedagogia Histórico-crítica. Campinas:
Autores Associados, 2011. (capítulo 5 - Prática Social Final do Conteúdo: nova proposta
de ação a partir do conteúdo aprendido.)

Unidade III – Didática e Pedagogia Histórico-Crítica

Limites e avanços de uma didática da Pedagogia Histórico-Crítica.

Junho
24 15 MARSIGLIA, A.C.G.; MARTINS, L. M.; LAVOURA, T. N. Rumo à outra didática
histórico-crítica: superando imediatismos, logicismos formais e outros reducionismos do
método dialético. Revista HISTEDBR On-line, v. 19, p. 1-28, 2019.

Junho
25 20 Avaliação da Aprendizagem 3
Unidade IV – Didática e Pedagogia Crítico-Superadora

Educação Física Escolar e Luta de Classes

Junho
26 22
Texto: COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da Educação Física. São
Paulo: Cortez, 1992. (Capítulo 1 - Educação Física no Currículo Escolar: desenvolvimento
da aptidão física ou reflexão sobre a Cultura Corporal).

Unidade IV – Didática e Pedagogia Crítico-Superadora

Junho
27 27 Didática, Currículo e Cultura Corporal

Texto: COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da Educação Física. São

 Plano de Curso FEF - Página 7 de 7
Paulo: Cortez, 1992. (Capítulo 3 - Metodologia do ensino da educação física: a questão da
organização do conhecimento e sua abordagem metodológica).

Unidade IV – Didática e Pedagogia Crítico-Superadora

Didática, Currículo e Cultura Corporal

Junho
28 29
Texto: COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de Educação Física. São
Paulo: Cortez, 1992. (Capítulo 3 - Metodologia do ensino da educação física: a questão da
organização do conhecimento e sua abordagem metodológica).

Unidade IV – Didática e Pedagogia Crítico-Superadora

Avaliação em Educação Física

Julho 29 4
Texto: COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de Educação Física. São
Paulo: Cortez, 1992. (Capítulo 4 - Avaliação do Processo de ensino-aprendizagem em
educação física).

Julho 30 7 Avaliação de Aprendizagem 4

Julho --- 11 Caso seja necessário.
Julho --- 13 Caso seja necessário.
Julho --- 18 Caso seja necessário.
Julho --- 25 Caso seja necessário.