UNIVERSIDADE PÚNGUÈ

Faculdade de Letras, Ciências Sociais e Humanidades

Relatório das aulas de Tema Transversal IV do primeiro semenstre

Curso de Licenciatura em Ensino de Português
Relatório
Luciara Gomes

Tete
Junho, 2023
 Luciara Gomes

Relatório das aulas de Tema Transversal IV

Trabalho apresentado à Faculdade de

Geociêcias e Ambiente da
Universidade Púnguè como riquisito
para obenção do grau de Licenciado.
Supervisor: Célia Moisés Magudue

Tete
Junho, 2023
Índice

1. Introdução............................................................................................................................................4
1.1. Objectivos........................................................................................................................................5
1.1.1. Objectivo Geral............................................................................................................................5
1.1.2. Objectivos específicos.................................................................................................................5
I. Capitulo I: Revisão literaria.................................................................................................................6
2. Relatório de Tema Transversal IV.......................................................................................................6
2.1. Relatório..........................................................................................................................................6
2.1.1. Conceito plano.............................................................................................................................6
2.1.2. Temas Transversais.....................................................................................................................7
2.1.3. Objectivos de Temas Transversais...............................................................................................7
II. Capitulo II: Lições Aprendidas na sala de aulas..................................................................................8
3. Noções básicas sobre o HIV/SIDA......................................................................................................8
3.1. AIDS....................................................................................................................................................9
3.1.1. Como se transmite o VIH............................................................................................................9
3.1.2. SIDA..........................................................................................................................................10
3.1.3. Uso do preservativo...................................................................................................................10
4. Considerações Finais.........................................................................................................................12
Referências bibliográficas.........................................................................................................................13
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1. Introdução

Relatório feito na Faculdade de Letras, Ciências Sociais e Humanidades, no Curso de Português,

especificamente na cadeira de Tema Transversal IV. Temas Transversais são atividades planejadas
que o cursista realiza com seus alunos, como projetos de pesquisa, visitas técnicas, construção de
blogs etc. Elas correspondem à parte prática do curso e visam desenvolver a capacidade reflexiva
do professor sobre o exercício profissional da docência. Para isso, o cursista deve relatar e
analisar cada prática, procurando extrair dela uma aprendizagem que o leve a construir novas e
melhores formas de ensinar.

São considerados relatórios:

As atividades que o cursista planejar e desenvolver para seus alunos, como aulas diferenciadas,
visitas técnicas, trabalhos de campo, projetos de pesquisa, uso de tecnologias digitais etc.

A observação analítica de aulas de outros professores, a chamada residência pedagógica.

O presente relatório é feito em capítulos conforme ilustro abaixo:

No primeiro capítulo, faço uma contextualização do próprio relatório levando em consideração a

fundamentação teórica, onde defino conceitos tais como: relatório, aula, plano de aula, Temas
Transversais.

No segundo capitulo apresento sobre: Lições Aprendidas na sala de aulas na cadeira de Tema
Transversal IV.
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1.1. Objectivos
1.1.1. Objectivo Geral

 Contextualizar acerca das actividades decorridas no âmbito da cadeira de Tema

Transversal IV, 1o Semestre.
1.1.2. Objectivos específicos

 Detalhar sobre concepção de planificação no contexto de ensino;

 Reflectir sobre a importância do relatório de Tema Transversal;
 Explanar detalhadamente sobre as aulas que decorreram na Tema Transversal IV.
 Abordar sobre o HIV/SIDA
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2. Capitulo I: Revisão literaria

2.1. Relatório de Tema Transversal IV

Nesta prática, o docente estimulou em nós (estudantes) a produção de trabalhos acadêmicos.

Essa pesquisa foi entendida como prática educativa, isto é, como um modo não só de construir
conhecimento, mas também de educar-nos (estudantes). Assim, o processo de elaboração dos
trabalhos proporcionou-nos o desenvolvimento de um conjunto de competências no campo do
nosso futuro como professores educadores de gerações.

Neste relatório de Tema Transversal IV, descrevo o planejamento que o docente fez, relatando os
objetivos de aprendizagem e a metodologia empregada, dentro do papel de professor-orientador.
Para tanto, descrevo como organizou a sala, sensibilizou os estudantes para o tema sobre
HIV/SIDA, defino a cronograma de atividades, falo da orientação do docente, e compartilho os
resultados.

Duma forma superficial relatório.

2.1.1. Relatório

Relatório de práticas pedagógicas é um trabalho que resulta de uma pesquisa científica sobre
determinadas questões pedagógicas relacionadas com as práticas pedagógicas escolares sobre
tudo com o ensino.

DIAS et all, (2008: 123) o relatório:

‘’resulta de um trabalho científico detinado a pesquisa de determinadas

questões pedagógicas relacionadas com a prativca pedagógica escolar,
através do mesmo, o estudante articula os saberes cientificos com os
psicólogos e didacticos.
2.1.2. Conceito plano

Planificar é um processo que consiste em concretizar uma série de acções, que pretendem atingir
determinados objectivos e percebi que, planificação é um meio auxiliar da prática pedagógica,
portanto, ao planificarmos, devemos ser realistas e relativamente sintéticos.
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Segundo VILAR (1998) podemos entender a planificação como o “instrumento” cuja finalidade
consiste em optimizar a prática educativa. Neste sentido, a planificação não pode ficar reduzida à
formulação de uns tantos objectivos, enumeração e ordenação de determinados conteúdos
programáticos, previsão de prazos de realização, etc., processos que são, aliás indevidamente,
muitas vezes assumidos como se fossem a própria planificação.

A planificação auxilia o docente, quando este lecciona, e ajuda-o a obter melhores resultados nas
actividades que possa propor aos alunos, porque as actividades foram previamente preparadas,
estruturadas e estudadas. Se uma actividade não é estruturada, preparada e estudada, o risco de
falhar é muito mais elevado, o que vai fazer com que possa haver uma desorganização e isso
pode conduzir a uma destabilização na sala de aula.

Para ARENDS (1995) tanto a teoria como o bom senso sugerem que a planificação de qualquer
tipo de actividade melhora os seus resultados. A investigação também aponta para o facto de que
o ensino baseado em acontecimentos e actividades não direccionados, embora existam, (…)
certos tipos de planificação que possam conduzir a resultados inesperados.

2.1.3. Temas Transversais

São actividades curriculares, articuladoras da teoria e a pratica que garante o contexto

experiencial com conhecimentos pedagógicos e didácticas e concretas e contribuem para
preparar de forma gradual do estudante para a vida profissional (regulamento académico, 2005:
43)

2.1.4. Objectivos de Temas Transversais

Os Temas Transversais foram sugeridos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, com o

intuito de fazer das aulas um momento de conhecimento das realidades atuais e o que está
acontecendo na sociedade. A partir da realidade e da urgência social, são sugeridos que os alunos
aprendam na escola:

 Ética
 Pluralidade Cultural
 Meio Ambiente
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 Saúde
 Orientação Sexual
 Trabalho e Consumo.

Faz-se necessário que os alunos, além de irem à escola para buscar o conhecimento dos diversos
conteúdos das disciplinas regulares da educação, também pratiquem o conhecimento de
outros conteúdos (temas) que serão correlacionadas as aulas e metodologias utilizadas pelos
professores.

Por tratarem de questões sociais, os Temas Transversais têm natureza diferente das áreas
convencionais. Sua complexidade faz com que nenhuma das áreas, isoladamente, seja suficiente
para abordá-los. Ao contrário, a problemática dos Temas Transversais atravessa os
diferentes campos do conhecimento.

MACHADO (2001);

Sob esse prisma o professor é a peça principal para levar conhecimento ao aluno, e este
será consequentemente no trabalho com os Temas Transversais o mediador e o responsável
de levar o discente a ver a realidade do mundo, a começar pela sua comunidade.
Sendo os temas relacionados com a necessidade e com o conhecimento já adquirido dos
alunos o professor buscará diversas metodologias que podem ser incorporadas e assim
executadas nas suas aulas com o intuito de modificar a visão de mundo dos alunos.

A sala de aula é um lugar especial para tratar destes temas, já que alunos e professores podem
debater, correlacionar e ver exemplos, chegando assim num consenso para resolução do
problema que foi discutido.

3. Capitulo II: Lições Aprendidas na sala de aulas

No segundo capitulo apresento sobre Lições Aprendidas na sala de aulas.

As aulas de Tema Transversal IV decorreram durante dezasseis semanas de Fevereiro até Junho,

Durante dezasseis semanas as aulas foram centradas nos estudantes, as aulas foram apresentadas
em seminários/aulas de exposições e por, haviam debates entre o professor e estudantes, onde a
professora Celia didacticamente fazia com que as dúvidas fossem reflectidas e ultrapassadas.

As aulas tiveram com foco:

3.1. Noções básicas sobre o HIV/SIDA

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1. Conceito de seropositivo, HIV, SIDA

2. Meios de transmissão
3. Meios de não transmissão
4. Sinais e sintomas
5. Testes e Tipo de teste
6. Incidência dos jovens SIDA
7. Como evitar a SIDA
8. Género e o SIDA em diferentes grupos etários
9. Cuidados e apoio aos seropositivos
10.Evolução clínica do HIV/SIDA
11.Fases evolutivas da infecção pelo HIV

3.1.1. AIDS

A AIDS é uma síndrome ( conjunto de sinais e sintomas ) causada pela ação de um vírus o
(HIV) , que compromete o sistema imunológico , deixando-o desprotegido e vulnerável aos
ataques de microorganismos ( Vírus , Fungos , Bactérias e Parasitas ) que provocam inúmeras
doenças que são chamadas de oportunistas.

A Sindrome da Imunodeficiência Adquirida (SIDA) (SIDA/AIDS) , cujo agente etiológico é

o vírus da imunodeficiência humana ou (HIV/ VIH , prevalecendo a sigla da língua inglesa ) ,
pertencem à família dos retrovirus. Caracteriza-se por imunodepressão que resultam,
principalmente da infecção e destruição de linfócitos T4 , que são as células que comandam a
resposta imune do organismo. Graves infecções por agentes oportunistas e neoplasias poderão
ocorrer no organismo, caracterizando a doença . Além do tropismo por células sangüíneas
nervosas musculares, o HIV pode desempenhar papel predisponente ou determinante de
graves lesões nos sistemas , respiratórios e digestivo .

Alguns fatores podem contribuir para a diminuição do período de incubação e

consequentemente, o desenvolvimento precoce da doença . São eles : aumento da carga viral ,
pela reexposição do HIV , que pode ocorrer por práticas sexuais sem o uso de preservativos
e pelo compartilhamento de seringas contaminadas no uso de drogas injetadas .
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3.1.3. Como se transmite o VIH

O vírus VIH encontra-se principalmente no sangue, no esperma, no líquido préejaculatório e nas

secreções vaginais de pessoas infetadas.

Assim, a transmissão do vírus só pode ocorrer se estes uídos corporais entrarem diretamente em
contacto com o corpo de uma pessoa, pela via sexual e/ou sanguínea.

Vias de transmissão:

Sanguínea: Sangue (produtos e seus derivados);

Sexual: Contacto sexual (líquido pré-ejaculatório, esperma e secreções vaginais);

Vertical: Mãe-Filho/a (durante a gravidez, parto e amamentação).

3.1.4. SIDA

A SIDA vem causando estado de pânico na população , com dificuldades no estabelecimento

de uma política adequada e viável , a ser aplicada nos pacientes , tendo em vista o elevado
índice de letalidade nos primeiros anos de acometimento, evoluindo segundo o estágio atual de
conhecimento, invariavelmente para o óbito.

A SIDA denominada de “A 3ª Epidemia” , pelo Dr. Jonathan Mann , chefe do programa

global da Organização Mundial da Saúde (OMS) , denominou-a assim pelas reações causadas
por ela que são : economia , social , política e cultural . Do ponto de vista de Javier Peres de
Cuellar , secretário geral das Nações Unidas , afirma que a SIDA inseri questões sociais,
humanitárias e jurídicas e que ameaça alterar estrutura de tolerância e entendimento que
sustenta a vida de nossa sociedade .

A sociedade está se tornando cruel e até com uma certa ignorância ,

discriminando os grupos sociais identificados como suscetíveis em maior grau à aquisição da
doença .

Outro ponto que discutimos tinha a ver com o uso do preservativo, onde abordamos aspectos tais como:

3.1.5. Uso do preservativo

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1. Mitos acerca do preservativo

2. Porque usar o preservativo
3. Uso correcto do preservativo Masculino e feminino
4. Cuidados a ter com o preservativo
5. Negociando o uso do preservativo
6. Sexo protegido
7. Sexo seguro
8. Distribuição do preservativo

3.1.6. O que se sucede ao corpo quando já sofre de HIV?

O organismo está composto por milhões de células, todas elas levam a cabo diferentes funções
para manter o corpo são. Quando o organismo se infecta com o HIV o vírus começa a produzir
copias de si mesmo dentro das células sãs para modifica-las e fazer com que cada célula nova
seja diferente à anterior. Essa é uma das razões que justificam o porquê de ser tão difícil curar o
HIV.

Quando há o contagio do HIV é comum se ter febre, comichão, glândulas inflamadas e alguns
outros sintomas. Aqui têm alguns dos mais corriqueiros:

• Fungos

• Diarreia constante

• Perda de peso

• Dificuldade para engolir

• Tosse

• Suores noturnos

Os sintomas usualmente desaparecem durante a primeira fase da infecção e a pessoa se sentirá

bem durante os anos seguintes.
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Sem sinais visíveis o vírus se estenderá em todo o organismo. À pessoa infectada com HIV é
chamada de soropositiva.

Existem três formas principais para contrair o HIV:

 Por falta de proteção ao ter sexo com uma pessoa soropositiva;

 Por ter contato com sangue infectado através das transfusões de sangue; transplantes de
órgãos e tecidos cutâneos; o uso de injeções infectadas e material reutilizado de piercing.
Atualmente, uma de as formas mais comuns de contagio se dá entre os usuários de drogas
intravenosas ao compartilhar agulhas hipodérmicas;
 O vírus pode passar de uma mãe soropositiva grávida para seu neném durante a gestação,
durante o parto ou depois de nascer através do leite materno. (Transmissão de mãe para
filho).
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4. Considerações Finais

Depois de fazer o relatório pude concluir que O HIV somente é transmitido através do contato
com certos fluidos do organismo que entram no fluxo sanguíneo. O sangue, o sêmen, os fluidos
vaginais e o leite materno conduzem o HIV. A urina, vômito, fezes e saliva não conduzem o
vírus na quantidade suficiente para contaminar; porém, deve-se ter cuidado com todos os fluidos
corporais especialmente se contém sangue.

É quase impossível contrair o HIV por contato físico casual, pela tose, por espirros, dividindo
banheiros e lavabos, dividindo os talheres, consumindo comida ou bebida servida por alguém
que padece HIV, os beijos de saudação social - Não o beijo profundo!, nem por picadas de
mosquito ou de outros insetos.
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Referências bibliográficas

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de Andrade. (1994). Metodologia d Trabalho

Científico, Procedimento Básico, Pesquisa bibliográfica. São Paulo, Altas,.

LIBÂNEO, José Carlos. (2001). Didáctica. São Paulo: Cortez Editora,.

www.portalsida.org/

O PortalSIDA é uma plataforma na Internet que disponibiliza ferramentas para apoiar a

cooperação global e a troca de conhecimentos entre redes e organizações sobre a resposta perante
a epidemia de Aids.

www.unicef.org/spanish/aids/

O Fundo das Nações Unidas para a Infância tem informação sobre transmissão de mãe para filho,
tratamento pediátrico, prevenção e crianças afetadas pela Aids.

www.unaids.org/es/

Programa conjunto das Nações Unidas sobre o HIV/Aids que trabalha com base no principio de
que para reduzir o impacto e a epidemia do HIV/Aids a luta contra a Aids deve ser ampliada
constantemente.