SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA E FISIOTERAPIA

COLEGIADO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA E BACHARELADO

PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Supervisionado II

UNIDADE OFERTANTE: FAEFI

CÓDIGO: GEF035 PERÍODO/SÉRIE: 6º TURMA:
CARGA HORÁRIA: NATUREZA
TEÓRICA: PRÁTICA: TOTAL:
OBRIGATÓRIA: ( X ) OPTATIVA: ( )
30 105 135
PROFESSORA: Marina Ferreira de Souza Antunes ANO/SEMESTRE: 2022/1

OBSERVAÇÕES:.

2. EMENTA
Trata da inserção real em situação de trabalho escolar buscando articulação com o estudo acadêmico e
promovendo uma reflexão teórico-prática sobre a docência e as práticas escolares. Problematização,
investigação e intervenção no cotidiano escolar da Educação Física no Ensino Fundamental.

3. JUSTIFICATIVA
Essa disciplina contribuirá com a produção do conhecimento no campo da Educação Física, buscando a
manutenção e legitimação da mesma como componente curricular necessário para a formação das novas
gerações. Bem como ajudará o discente a agir criticamente nos contextos educacionais do ensino fundamental
mediante uma postura ética pautada no compromisso com a formação humana. Uma vez que a disciplina visa
desenvolver uma prática investigativa que promova a atualização permanente de metodologias de ensino,
acompanhando as necessidades advindas da realidade concreta.

4. OBJETIVOS
Objetivo Geral:
Conhecer e refletir sobre a realidade educacional de uma Escola de Ensino Fundamental, por meio da
observação, intervenção e registro sistemático das práticas vivenciadas no cotidiano da escola.
Objetivos Específicos:
Acompanhar as aulas de Educação Física de um professor da escola pública;
Refletir sobre os aspectos teórico-práticos e político-administrativos que interferem na prática pedagógica do
professor de Educação Física

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o
Elaborar um relatório descritivo e analítico sobre a experiência vivenciada, relacionando-a com os
conhecimentos acumulados ao longo do curso;
Experimentar a regência de aulas no Ensino Fundamental.

5. PROGRAMA
Aulas de orientação:
• Organização e preparação para o estágio;
• Prática pedagógica da Educação Física: aspectos metodológicos
• Estudo e construção de orientações planejadas à intervenção pedagógica e à produção de
conhecimento da Educação Física nas séries iniciais e finais do Ensino Fundamental.
Atividades a serem desenvolvidas na escola:
1. Observação das aulas de Educação Física;
2. Regência de um ciclo de aulas:
3. Planejamento:
4. Reuniões (administrativas, pedagógicas, de formação continuada, atividades extracurriculares)
5. Entrevista com funcionários/as da escola (professor/a; pedagoga/o; diretor/a).

DESCRIÇÃO DO PROGRAMA:

1. Apresentação da disciplina
1.1. Programa: conteúdo, metodologia e avaliação.
1.2. Estrutura da disciplina.
1.3. Organização do estágio supervisionado (termo de compromisso e diário de campo).

UNIDADE I - Conceitos e perspectivas de Planejamento na Educação

1- Elaboração de conceito de planejamento (individual e coletivo).

2- Planejamento do ensino na Educação Física escolar – aspectos teórico-metodológicos

UNIDADE II - Sistematização de Estratégias de Ensino

1- Os objetivos de ensino e a relação com o saber escolar como conteúdo do ensino

2- Elaboração de procedimentos metodológicos e materiais curriculares

3- Sistematização de Estratégias de Ensino em Educação Física Escolar.

UNIDADE III – Orientação para a elaboração do relatório final de estágio

1- Procedimentos para produção de um texto de revisão sobre o tema Planejamento do Ensino.

6. Reflexões sobre o estágio na formação inicial do professor de educação física.

6. METODOLOGIA
■ Aulas expositivas- dialogadas
■ Estudos dirigidos
■ Fóruns de discussão
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 ■ Trabalhos e dinâmicas em grupo
■ Leituras e produção de textos
■ Seminários
A plataforma Moodle será utilizada como canal oficial de comunicação professora-estudantes, e ainda
como ambiente para recepção de trabalhos, divulgação de notas e disponibilização de materiais
bibliográficos
6.1 Recursos
■ Quadro
■ Data Show
■ Computador

6.2 Cronograma

Semana Conteúdo
Aula coletiva – Orientações gerais para a realização do estágio. Apresentação dos
procedimentos para assinatura dos documentos.
Semanas 1 Distribuição da carga horária

Apresentar e discutir o programa da disciplina, metodologia de avaliação, dinâmica das aulas e

do estágio supervisionado.
O Estágio na formação de professores: Ordenamentos legais: Exposição oral - Introdução aos
fundamentos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB; A EF na LDB

Semana 2 Participação na Semana Científica do Pet

Semana 3 O Estágio na formação de professores: Políticas curriculares

As políticas curriculares oficiais pós LDB:
1- Parâmetros Curriculares Nacionais
2- Base Nacional Comum Curricular
O Estágio na formação de professores: Ordenamentos legais
Exposição oral sobre “A EF no currículo oficial: BNCC e as Diretrizes Curriculares Estadual e
Municipal”

Introdução ao planejamento do ensino

Conceitos e perspectivas de Planejamento na Educação
Semanas 4 Chuva de ideias – O QUE É PLANEJAMENTO?
5e6 1- identificação das palavras chaves;
2- discussão e categorização temática;
3- elaboração de um conceito inicial a partir da chuva de ideias.

Introdução ao planejamento
Dinâmica em grupos (máx. 3):
1- Leitura de trechos selecionados de autores da área da Educação sobre
Planejamento.
2- Confrontar com as sínteses individuais e identificar as contribuições do(s)
autor(es) que ampliam ou aprofundam a compreensão sobre o tema
3- Elaboração de uma síntese coletiva contemplando as contribuições da
sistematização individual e o diálogo com os autores
4- Apresentação oral da síntese do grupo e postagem no moodle - Tarefa 1
Dimensões e esferas do Planejamento educacional
Aula expositiva – Apresentação em Power point

* Semana 5 aula coletiva dia 24/10.

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 Conceitos e perspectivas de Planejamento na Educação Física
Semana 7
Debate sobre o texto de Nunes et.al. (2017)
T 2: Individual – leitura do texto de Nunes et.al (2017) e elaboração de 4 questões:
• 2 sobre o item Metodologia;
• 1 sobre o item Análise e discussões;
• 1 sobre o item Considerações Finais
NUNES, Luciana de Oliveira et al. Planejamento de ensino e Educação Física: uma revisão de
literatura em periódicos nacionais. Motrivivência, Florianópolis, v. 29, n. 52, p. 280-294, set.
2017. ISSN 2175-8042. Disponível em:
https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-
8042.2017v29n52p280/35045

Planejamento de ensino na Educação Física escolar: introdução ao modelo de

Estratégias de Ensino (EE)
Exposição oral: apresentação do modelo de planejamento denominado Estratégia de Ensino –
origem, estrutura e elementos constitutivos.
Semanas 8 T3 - Síntese do texto de Amaral e Antunes (2011)
e9
Postagem do roteiro de observação. (18/11/2022)* Estarei num evento em BH (reposição aula
coletiva do dia 28/11).

Temas e conteúdo de ensino na Educação Física escolar

Exposição oral: procedimentos metodológicos para elaboração de uma EE; seleção de temas
e conteúdos de ensino.

Leitura prévia dos textos: AMARAL, G. A.; ANTUNES, M. F. de S. A produção de

instrumentos de planejamento: um projeto coletivo para transformação da prática docente.
Anais - XVII CONBRACE E IV CONICE, Porto Alegre, 2011, p. 1-14. Disponível em:
<http//rbceonline.org.br/congressos/index.php/XVIICONBRACE/2011/index>.
SAVIANI, Nereide. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade conteúdo/método
no processo pedagógico. 2.ed. Campinas, SP: Autores Associados, 1998.
AMARAL, G. A.; ANTUNES, M. F. de S. A elaboração de objetivos de ensino em educação
física escolar: aspectos teórico-metodológicos. Anais - III Congresso Sudeste de Ciências do
Esporte, Niterói, 2010, p. 1-11.
Temas e conteúdo de ensino na Educação Física escolar
Semana 10 Em grupos – Análise de propostas curriculares e discussão sobre os modelos de organização
dos temas e conteúdos
Orientação para o Painel

Planejamento do ensino: elementos constitutivos da Estratégia de Ensino

Debate sobre os elementos do planejamento identificados nas EE.
Semanas Análise de uma EE elaborada por professoras de EF de escolas públicas de Uberlândia.
11, 12 e 13
Planejamento do ensino: objetivos e procedimentos metodológicos
Exposição oral sobre o significado dos objetivos (Geral e Específicos) e o papel dos
procedimentos metodológicos.
Planejamento do ensino: desenvolvimento de um tema
Experimentação do processo de elaboração de uma Estratégia de Ensino – exposição oral para
revisão do modelo.

T4 : Em duplas:
• seleção de um tema de ensino;
• busca de referências para identificação e organização dos conhecimentos sobre o tema;
• elaboração dos objetivos (Geral e específicos)
• seleção de procedimentos metodológicos e materiais curriculares.
Postagem da EE no moddle e Apresentação para a turma.

Relatório Final do Estágio

Apresentação dos itens do Relatório Final do Estágio.
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o
 Entrega do relatório final. (13/01)

Aula Coletiva dia 09/01/2023.

Fechamento da disciplina. Avaliação da disciplina. Entrega e revisão de notas.

Semanas Orientação para o painel.
14 e 15 Participação no Seilic (26/01 a 28/01)
Participação no Painel: trabalho escrito e apresentação do pôster

7. AVALIAÇÃO
7.1 Relatório final: 50,0 pontos –
Data da entrega: 13/01/2023

Estrutura do relatório:
Introdução: (2,0 pontos)
I - Descrição da escola (3,0 pontos)
II – Planejamento do ensino na Educação Física escolar: colocar um subtítulo de acordo com a
abordagem do texto (8,0 pontos).
III - Descrição das aulas de observação: (5,0 pontos).
IV - Descrição da regência, estratégia de ensino: (10,0 pontos).
V - Reflexão sobre o estágio (a relevância da disciplina para sua formação, experiência na escola
e relação desta com os debates das orientações, pesquisa feita na escola). Reflexão sobre o
trabalho desenvolvido na escola, nos debates das orientações do estágio e com professor/a
supervisor/a onde o estágio foi desenvolvido. Autoavaliação da regência: (10,0 pontos).
VI – Avaliação do/a professor/a supervisor/a de estágio (a professora ou professor deverá fazer
uma avaliação do/a estagiário/a apontando aspectos que devem ser ressaltados no cumprimento
do estágio: assiduidade, pontualidade, responsabilidade, compromisso, planejamento, domínio da
turma e outros): (indicará uma nota de 0 a 10,0 pontos, digitado e assinado). (10,0 pontos)
VII - Referências bibliográficas: (1,0 pontos).
Anexo – Folha de frequência assinada e carimbada: (1,0 pontos)

7.2 Tarefas desenvolvidas ao longo do curso, num total de 4 tarefas, entregues nas datas marcadas:
20,0 pontos. Que deverá ser postada no moddle.

7.3 Entrega do relatório de observação da escola-campo: 10,0 pontos

Data: 18/11/2022, no moddle.

7.4 Pôster para apresentação no Painel: Trabalho escrito: resumo 10,0 pontos, no moddle.
Apresentação do Painel no Seilic: 10,0 pontos (26/01 a 28/01).

Critérios de Avaliação:
− Aprofundamento teórico, originalidade, pontualidade e qualidade de escrita nos trabalhos
escritos;
− Organização e envolvimento dos estudantes no desenvolvimento dos trabalhos em grupo.

8. BIBLIOGRAFIA

Básica
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Universidade Federal de Uberlândia – Avenida João Naves de Ávila, n 2121, Bairro Santa Mônica – 38408-144 – Uberlândia – MG
o
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática? São
Paulo: Cortez, 1997.

PIMENTA, Selma Garrido.Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 2005.

BARREIRO, Iraíde Marques de Freitas. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação

de professores. São Paulo: Avercamp, 2006.

Complementar

AMARAL, G. A.; ANTUNES, M. F. de S. A elaboração de objetivos de ensino em educação física

escolar: aspectos teórico-metodológicos. Anais do III Congresso Sudeste de Ciências do Esporte,
Niterói, 2010, p. 1-11.
AMARAL, G. A.; ANTUNES, M. F. de S. A produção de instrumentos de planejamento: um projeto
coletivo para transformação da prática docente. Anais do XVII CONBRACE E IV CONICE, Porto
Alegre, 2011, p. 1-14. Disponível em:
http//rbceonline.org.br/congressos/index.php/XVIICONBRACE/2011/index.
FENSTERSEIFER, P. E. A educação física na crise da modernidade. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2001.
KUNZ, E. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: UNIJUÍ, 2000.
LIBÂNEO, José C. Didática. São Paulo: Cortez Editora, 2005.
NUNES, Luciana de Oliveira et al. Planejamento de ensino e Educação Física: uma revisão de
literatura em periódicos nacionais. Motrivivência, Florianópolis, v. 29, n. 52, p. 280-294, set. 2017.
ISSN 2175-8042. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-
8042.2017v29n52p280/35045
SAVIANI, Nereide. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade conteúdo/método no
processo pedagógico. Campinas: Autores Associados, 2003.
SOARES, Carmem L. et al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Campinas: Cortez, 1992.

9. APROVAÇÃO
Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/______/______
Coordenação do Curso de Graduação em: Educação Física Licenciatura e Bacharelado

6 de 6

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