PLANO DE DISCIPLINA

Curso Psicologia

Componente Curricular Psicologia da aprendizagem

Carga horária teórica 80H Carga horária prática -

Ano letivo 2024.1 Período/ semestre do curso 3º semestre

Professor Emilia Suitberta de Oliveira Trigueiro

EMENTA

Contextualização histórica e conceitos básicos da Psicologia da Aprendizagem; Características e

tipos de aprendizagem; Condições psicológicas, cognitivas e sociológicas da aprendizagem
humana; Diferentes contribuições teóricas ao estudo da aprendizagem humana.

CONTEÚDOS

1. EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA APRENDIZAGEM

1. 1 Definição e fundamentos teóricos-epistemológicos da aprendizagem
1.2. Conceituação e características da aprendizagem;
1.3. Processos da aprendizagem humana;
1.4 Condições psicológicas, cognitivas e sociológicas da aprendizagem;
1.5 Desenvolvimento e aprendizagem

2. TEORIAS DA APRENDIZAGEM
2.1. Aprendizagem na abordagem tradicional;
2.2 Aprendizagem na abordagem comportamental behaviorista;
2.3 Aprendizagem na abordagem humanista;
2.4 Aprendizagem na abordagem histórico-cultural;
2.5 Aprendizagem na abordagem psicogenética;
2.6 Aprendizagem na epistemologia genética;
2.7 Aprendizagem na teoria das inteligências múltiplas;

3. Novas perspectivas de aprendizagem e as metodologias ativas

Objetivos da aprendizagem: competências e habilidades específicas do estudante na disciplina

Os objetivos da aprendizagem da presente disciplina serão trabalhados por meio do conhecimento e da

compreensão de como a aprendizagem se concretiza, requerendo-se para tanto que o discente possa:

● Definir e entender aprendizagem em contextos diversos;

 ● Identificar as características da aprendizagem e os fatores que a influenciam;

● Conceituar os processos envolvidos na aprendizagem;

● Contextualizar as diversas perspectivas teóricas da aprendizagem humana: Tradicional, humanismo,

behaviorismo, histórico-cultural, psicogenética, epistemologia genética, inteligências múltiplas.

● Analisar como a aprendizagem funciona de acordo com as distintas perspectivas teóricas;

● Entender como o meio educacional funciona mediante as perspectivas teóricas da aprendizagem;

● Refletir sobre as novas perspectivas de aprendizagem e a utilização de metodologias ativas.

Metodologia de Ensino

Tendo em vista os princípios que regem o modelo de aprendizagem do Centro Universitário Leão Sampaio,
as aulas serão desenvolvidas em duas etapas interrelacionadas: a primeira, a partir da provocação de um
questionamento, vinculado ao assunto tratado naquele encontro. Já na segunda etapa, serão utilizadas
estratégias de aprendizagem subsumidas no método de aprendizagem ativa como meio de se solucionar tal
questionamento. As estratégias foram organizadas de forma a contemplar problemas reais surgidos no
cotidiano acadêmico. Buscou-se, quando possível, associar os pré-requisitos (textos de apoio e outras
atividades) à estratégia de aprendizagem selecionada, ou seja, o acadêmico apreenderá o conteúdo por
meio da aplicação da técnica ao qual o texto faz referência. O princípio metodológico que rege essa dinâmica
pedagógica é a indissociação entre prática e teoria na intervenção da realidade conforme o plano de
execução das atividades de aprendizagem.

Avaliação: Descrição do Processo Avaliativo da Disciplina

As avaliações da disciplina constituir-se-ão de trabalho parcial (30% da nota), entre análises críticas,
seminários e outras possibilidades, assim como pelas provas AV1 e AV2 (70% da nota).

Para AV1

Avaliação AV1:

Atividade parcial: 3,0 pontos

Avaliação escrita: 7,0 pontos.

Para AV2

Avaliação AV2:

Atividade parcial: 3,0 pontos

 Avaliação escrita: 7,0 pontos.

Descrição da Média:

M = [AV1 + (AV2*2)]/3
M >= 7  Aprovação direta
M >=4 e M < 7  Aluno com direito a prova final
M < 4  Reprovação sem direito a prova final

Alunos que realizarem final:

MF = (M + NF)/ 2
MF >= 5 e NF >= 5  Aluno aprovado na final
MF >= 5 e NF < 5  Aluno reprovado na final
MF < 5 e NF > 5  Aluno reprovado na final

Legenda: M – Média
MF – Média Final
AV1 – Avaliação da Primeira Unidade
AV2 – Avaliação da Segunda Unidade
AVF – Avaliação Final
BIBLIOGRAFIA

1. Bibliografia Básica

CAMPOS, Dinah Martins de Sousa. Psicologia da aprendizagem. 39 ed. Petrópolis: Vozes, 2011.

CARRARA, Kester. Introdução à psicologia da educação: seis abordagens. São Paulo: Avercamp, 2012.

MIZUKAMI, Maria das Graças Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 2011.

2. Bibliografia Complementar

GOULART, Iris Barbosa. Psicologia da educação: fundamentos teóricos e aplicações à prática pedagógica.
17 ed. Petrópolis: Vozes, 2010.
MACEDO, Lino de. Jogos, psicologia e educação: teoria e pesquisas. São Paulo: Casa do psicólogo, 2009.
ILLERIS, k. Teorias contemporâneas de aprendizagem. Porto Alegre: Penso, 2012.

SALVADOR, César Coll. Psicologia da educação. Porto Alegre: Artes médicas, 2007.

SALVADOR, César Coll. Psicologia da educação virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da
informação e da comunicação. Porto Alegre: Artes médicas, 2010.