Ministério da Educação

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ
Campus Francisco Beltrão

PLANO DE ENSINO
CURSO Programa Especial de Formação Pedagógica MATRIZ

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL Resolução nº 28/11 – COGEP, de 12 de agosto de 2011 DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR Psicologia da Educação CÓDIGO PERÍODO AT 50 AP 10 CARGA HORÁRIA (70) APS AD APCC 10

Total 70

AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a Distância, APCC: Atividades Práticas como Componente Curricular.

PRÉ-REQUISITO EQUIVALÊNCIA

Não há Não há

OBJETIVOS - Identificar as fases do desenvolvimento humano a partir das teorias psicológicas para compreensão dos processos comportamentais, emocionais e cognitivos do educando; - Compreender os pressupostos das principais teorias psicológicas e suas aplicações à educação; - Entender como os processos psicológicos relacionam-se com o processo de ensino-aprendizagem; - Analisar criticamente a importância da Psicologia da Educação na formação do educador. EMENTA As principais teorias da psicologia aplicadas a educação escolar. Processos psicológicos da aprendizagem, psicologia do desenvolvimento. Reflexão sobre temas contemporâneos do campo da Educação. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ITEM EMENTA CONTEÚDO Implicações do Desenvolvimento Humano nos Processos de EnsinoAprendizagem. O Ciclo Vital da Família; Gravidez, Parto e Puerpério; A Criança de 0 a 3 anos; A Criança Pré-Escolar, A Idade Escolar; Adolescência; Jovens Adultos; Idade Adulta; Velhice; Morte.

1

Psicologia do Desenvolvimento

2

Psicanálise e Educação. Psicologia de Henri Wallon e Bandura. Behaviorismo, Análise do Comportamento e Educação. Teoria das Principais Teorias da Psicologia Aplicadas a Inteligências Múltiplas. Teoria da Tríade Cognitiva. Modelo PsicoEducação Escolar Genético de Piaget. Modelo Sócio-Histórico de Vygostky.

3 4 5 6

Cognição, Percepção, Aprendizagem, Memória, Inteligência, Pensamento e Raciocínio, Motivação, Linguagem e Emoção. Bullyng e Violência na Escola; Indisciplina na Escola; Dificuldades de Reflexão Sobre Temas Contemporâneos do Aprendizagem. Campo da Educação. Processos Psicológicos da Aprendizagem

PROFESSOR Aline Ariana Alcântara Anacleto ANO/SEMESTRE 2013 AT 50 AP 10 CARGA HORÁRIA APS AD 10

TURMA

APCC

Total 70

AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a Distância, APCC: Atividades Práticas como Componente Curricular.

DIAS DAS AULAS PRESENCIAIS Dia da semana Segunda

Terça

Quarta

Quinta

Sexta

Sábado

Percepção. Motivação. dinâmicas de grupos e de apresentações. Serão realizadas aulas expositivas dialogadas. O ciclo vital da família 25/05/2013 Tarde 25/05/2013 Tarde 08/06/2013 Manhã Número de Aulas 5 Gravidez. estudo e discussão. AULAS PRÁTICAS Desenvolvimento de atividades aplicadas referentes aos conteúdos teóricos da ementa. Inteligência Pensamento e Raciocínio. Os alunos realizarão um ensaio crítico sobre uma das teorias psicológicas aplicadas à educação. com atividades de caráter expositivo sob mediação do professor. utilizando técnicas variadas de exposição. Manhã Introdução ao conceito de desenvolvimento humano e sua importância para psicologia da educação. bem como utilização de ambiente virtual de aprendizagem. Análise do Comportamento e Educação Psicanálise e Educação Psicologia de Henri Wallon e Bandura Teoria das Inteligências Múltiplas Teoria da Tríade Cognitiva Modelo Psico-Genético de Piaget Modelo Sócio-Histórico de Vygostky Avaliação Cognição. . Aprendizagem. ATIVIDADES A DISTÂNCIA Não há. ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Os alunos realizarão a análise de um filme que apresente uma das fases do desenvolvimento humano.X PROGRAMAÇÃO E CONTEÚDOS DAS AULAS (PREVISÃO) Dia/Mês ou Conteúdo das Aulas Semana 25/05/2013 Apresentação da disciplina e do plano de ensino. procurando identificar qual teoria que se relaciona com a postura do professor da classe observada. como resultado de uma observação de sala de aula. estudos dirigidos e leitura de textos. Memória. parto e puerpério A Criança de 0 a 3 anos Avaliação A Criança Pré-Escolar A Idade Escolar Adolescência Jovens Adultos Idade Adulta Velhice Morte Behaviorismo. ATIVIDADES PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR Não há. reflexão. com textos e atividades direcionadas as ementas. Avaliação 4 1 5 08/06/2013 Tarde 5 15/06/2013 Manhã 15/06/2013 Tarde 5 5 22/06/2013 Manhã 22/06/2013 Tarde 22/03/2013 Tarde 29/06/2013 Manhã 29/06/2013 Tarde 29/06/2013 Tarde 5 1 4 5 3 2 PROCEDIMENTOS DE ENSINO AULAS TEÓRICAS Serão compostas por atividades individuais e em grupos. articulando a teoria psicológica do desenvolvimento humano com o enredo apresentado pelos personagens. Bullyng e Violência na Escola. Linguagem e Emoção Dificuldades de Aprendizagem Indisciplina na Escola.

BASSOLS. Referências Complementares: EIZIRIK.0. (Org. CUNHA. as atividades em grupos terão valor de 2. Marcus Vinícius da.. 2. KAPCZINSKI. Piaget-Vygotsky: novas contribuições para o debate. as resenhas terão valor de 2.0. com pesos e valores distintos para cada atividade avaliativa. Álvaro (Org. F. 2001. 2008. A recuperação dos conteúdos será gradativa e acompanhará o desenvolvimento de cada conteúdo da disciplina. 2010. São Paulo: Ática. A. Psicologia e educação. ORIENTAÇÕES GERAIS As orientações repassadas no plano de ensino podem ser alteradas. Serão realizadas duas avaliações individuais escritas. Será considerado aprovado por média o aluno que tiver freqüência igual ou superior a 75% e média final igual ou superior a 6. RJ: Lamparina. Desenvolvimento psicológico e educação. atividades em grupos. 2004. José Antonio.0 pontos. Porto Alegre: Artmed.) O Ciclo da Vida Humana: Uma Perspectiva Psicodinâmica. MARCHESI. ed. Rio de Janeiro.). Porto Alegre: Artmed.. Jesús. REFERÊNCIAS Referencias Básicas: COLL. As avaliações escritas individuais juntas terão valor de 3.0. resenhas críticas de artigos e/ou capítulos de livros e atividades práticas. J. César. Assinatura do Professor Assinatura do Coordenador do Curso . As atividades práticas terão valor 3. CASTORINA. BELSKY. consideradas todas as avaliações previstas. 2001. PALACIOS. os quais somados irão compor a média do aluno. Desenvolvimento Humano: Experienciando o Ciclo da Vida.PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Serão utilizados instrumentos diversificados de avaliação. Porto Alegre: Artmed. ed. 6. C.0. com aviso prévio e se todos os alunos estiverem de acordo.

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