PLANO DE DISCIPLINA

Curso PSICOLOGIA

Componente TEORIAS PSICOLÓGICAS COGNITIVAS E COMPORTAMENTAIS

Curricular

Carga horária teórica 80H Carga horária

prática

Ano letivo 2024.1 Período/ semestre do 3º

curso

Professor MARCOS TELES DO NASCIMENTO

EMENTA

Ementa

Bases conceituais das terapias comportamentais. Behaviorismo Radical. Princípios básicos da Análise do
Comportamento. Bases históricas e filosóficas da Terapias Cognitivo Comportamental. Princípios básicos da
Terapia Cognitivo Comportamental.

CONTEÚDOS

UNIDADE I: História dos Behaviorismos.

Behaviorismo Metodológico, Mediacional e Radical

Fundamentos epistemológicos e filosóficos do behaviorismo radical

UNIDADE II: Principais conceitos da Análise do Comportamento

Seleção por consequências

Comportamento respondente e operante
Análise Funcional
Esquemas de reforçamento

UNIDADE III: História da Terapia Cognitivo-Comportamental

Histórico e antecedentes da TCC;
Fundamentos epistemológicos e filosóficos das TCC’s

UNIDADE IV: Principais conceitos da Terapia Cognitivo-Comportamental

Pressupostos básicos das TCC’s
Conceitualização cognitiva:
Pensamentos automáticos
Crenças: adaptativas e disfuncionais
Crenças: nucleares e intermediárias
 Objetivos da aprendizagem: competências e habilidades específicas do estudante na disciplina

 Descrever e explicar os conceitos teóricos e filosóficos que embasam as teorias cognitivas e

comportamentais.
 Compreender as diferenças entre o Behaviorismo Radical, o Behaviorismo Metodológico e o
Behaviorismo Mediacional
 Diferenciar os três elos da análise do comportamento: behaviorismo radical, análise
experimental do comportamento e análise aplicada do comportamento.
 Entender os três níveis de seleção por consequências: filogenético, ontogenético e cultural.
 Realizas análises funcionais do comportamento
 Compreender a concepção de comportamento na perspectiva cognitiva- comportamental;
 Realizar conceituações cognitivas
 Identificar os Pressupostos básicos das TCC’s
 Interpretar gráficos de linhas e identificar os diferentes padrões comportamentais produzidos
por esquemas de reforçamento.
 Avaliar fenômenos humanos de ordem cognitivo e comportamental em diferentes contextos
 Analisar, descrever e interpretar relações entre contextos e processos cognitivos e
comportamentais

Metodologia de Ensino

Tendo em vista os princípios que regem o modelo de aprendizagem do Centro Universitário Leão Sampaio,
as aulas buscam uma relação uma interligada entre discussões históricas, filosóficas e conceituais capazes
de fomentar uma postura crítica do aluno frente a questionamentos do profissional psicólogo sob a
perspectiva comportamental. Muitos desses conceitos são originários de disciplinas anteriores que são pré-
requisitos.
Por meio de instrumentos facilitadores da aprendizagem, poderão ser utilizados metodologias ativas de
aprendizagem, a fim de favorecer processos educacionais de autonomia e dinamização. Dado ênfase
problematização e a utilizando casos clínicos adaptados para reforçar a possibilidade do pensamento
reflexivo nos diversos campos de atuação. As estratégias foram organizadas de forma a contemplar
problemas reais surgidos no cotidiano acadêmico e profissional. Buscou-se, associar os pré-requisitos da
própria disciplina (textos de apoio e outras atividades) à estratégia de aprendizagem selecionada, ou seja, o
acadêmico apreenderá o conteúdo por meio da aplicação da técnica ao qual o texto faz referência.
Além da utilização de recursos didáticos disponíveis como filmes, séries, literaturas complementares e
documentários. O princípio metodológico que rege essa dinâmica pedagógica é a indissociação entre prática
e teoria na intervenção da realidade conforme o plano de execução das atividades de aprendizagem.

Avaliação: Descrição do Processo Avaliativo da Disciplina

Metodologia de Avaliação
As avaliações serão realizadas em datas apresentadas a turma, sob a assinatura de ata de registro,
obedecendo também o regimento próprio da instituição sob a semana de provas. Utilizando de diversas
metodologias de avaliação, observando a articulação teórico e prática do aluno. Antecipadamente, os
critérios serão expostos a fim do conhecimento e lisura do processo avaliativo.

Instrumentos de Avaliação
Parcial de AV1: Terapias comportamentais e cognitivas aplicada a casos clínicos (3,0)
AV1: Prova escrita: objetiva e discursiva. (7,0)

Parcial de AV2: Conceituação de caso e/ou seminário de casos (3,0)

AV2: Prova escrita: objetiva e discursiva. (7,0)

Critério de Avaliação
Serão aplicados a todas as avaliações: objetividade, coerência, coesão, embasamento teórico, capacidade
de síntese, capacidade de argumentação e articulação teórico-prática, cumprimento de prazos.

Datas de avaliação
Estão mencionadas no cronograma, com base na semana de avaliação institucional e registro em ata.

Fórmula para obtenção de nota

M = [AV1 + (AV2*2)]/3
M >= 7  Aprovação direta
M >=4 e M < 7  Aluno com direito a prova final
M < 4  Reprovação sem direito a prova final

Alunos que realizarem final:

MF = (M + NF)/ 2
MF >= 5 e NF >= 5  Aluno aprovado na final
MF >= 5 e NF < 5  Aluno reprovado na final
MF < 5 e NF > 5  Aluno reprovado na final

Legenda: M – Média
MF – Média Final
AV1 – Avaliação da Primeira Unidade
AV2 – Avaliação da Segunda Unidade
AVF – Avaliação Final

O processo de avaliação estará atento ao andamento da aprendizagem dos alunos. Ao ser observado que
uma atividade poderá otimizar o processo de autonomia e conhecimento, essa demanda será vista pelo
discente, professor, coordenação e comitê pedagógico se necessário.

BIBLIOGRAFIA
1. Bibliografia Básica

BAUM, W. M. Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evolução. 3. ed. Porto Alegre:

Artmed, 2019. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582715246/.

BECK, J. S. Terapia cognitivo-comportamental: teoria e prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2022.

Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786558820260/.

MOREIRA, M. B.; MEDEIROS, C. A. Princípios básicos de análise do comportamento. 2ª ed. Porto

Alegre: Artmed, 2019.

2. Bibliografia Complementar

RANGÉ, BERNARD. Psicoterapias cognitivo-comportamentais. Disponível em: Minha Biblioteca, (2nd

edição). Grupo A, 2011.

https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788536326566/pageid/16

HOFMANN, STEFAN G. Introdução à terapia cognitivo-comportamental contemporânea. Disponível em:

Minha Biblioteca, (7th edição). Grupo A, 2014.

https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788582710951/pageid/0

HÜBNER, M. M. C.; MOREIRA, M. B. Fundamentos de psicologia: temas clássicos da psicologia sob a

ótica da análise do comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.

Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2140-0/.

BANACO, R. A. Sobre comportamento e cognição: aspectos teóricos, metodológicos e de formação em

análise do comportamento e terapia cognitivista. São Paulo: ESETec, 2001. v.1.

WRIGHT, JESSE, H. ET AL. Aprendendo a terapia cognitivo-comportamental: um guia ilustrado.

Disponível em: Minha Biblioteca, (2nd edição). Grupo A, 2019.