Plano de Ensino

1 Código e nome da disciplina

ARA1531 AS TEORIAS COGNITIVO COMPORTAMENTAIS

2 Carga horária semestral

80

3 Carga horária semanal

4h

4 Perfil docente

O docente deve ser graduado em Psicologia e possuir Pós­Graduação Lato Sensu (especialização) na
área de Cognição e/ou Comportamento, embora seja desejável a Pós­Graduação Stricto Sensu
(Mestrado e/ou Doutorado) na área de Neurociências e/ou Processos Cognitivos e/ou Análise
Comportamental. É desejável que o docente possua experiência na área de Psicologia Clínica e/ou
Psicologia Experimental, com ênfase nas teorias cognitivas e comportamentais, além de
conhecimentos teóricos e práticos, habilidades de comunicação em ambiente acadêmico, capacidade
de interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de
ensino­aprendizagem (SGC, SAVA, BdQ e SIA). Importante, também, o conhecimento do Projeto
Pedagógico dos Cursos que a disciplina faz parte na Matriz Curricular.
É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências e
ferramentas digitais que tornam a sala de aula mais interativa. A articulação entre teoria e prática deve
ser o eixo direcionador das estratégias em sala de aula. Além disto, é imprescindível que o docente
estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos.

5 Ementa

PRINCÍPIOS BÁSICOS DO BEHAVIORISMO. ANÁLISE APLICADA DE CONTINGÊNCIAS.

ABORDAGENS DA COGNIÇÃO HUMANA. INTEGRANDO COGNIÇÃO E COMPORTAMENTO.
PSICOLOGIA COGNITIVA E PROCESSOS COGNITIVOS.

6 Objetivos

Identificar as premissas fundamentais das teorias cognitivas e/ou comportamentais, analisando as áreas
de atuação do (a) psicólogo (a), para avaliar os fenômenos psicológicos e repertórios comportamentais
a partir desses sistemas teóricos;

Explicar a relação entre o sistema nervoso e o comportamento, fundamentando­se nas teorias

científicas de base cognitiva e/ou comportamental, para identificar os correlatos neurofisiológicos do
comportamento;
Explicar a relação entre o sistema nervoso e o comportamento, fundamentando­se nas teorias
científicas de base cognitiva e/ou comportamental, para identificar os correlatos neurofisiológicos do
comportamento;

Modificar comportamentos com estratégias respondentes e operantes, analisando o fenômeno a partir

de técnicas e metodologias científicas, para propor soluções oportunas nas diversas áreas de atuação
da psicologia;

Diferenciar os processos cognitivos básicos, baseando­se nos seus efeitos sob o comportamento, para
promover a avaliação e pesquisa de fenômenos psicológicos em diversos contextos;

Planejar pesquisas na área de cognição e comportamento e/ou protocolos de intervenção nos

processos cognitivos e repertórios comportamentais, apoiando­se nas teorias cognitivistas e
comportamentais, para promover ações e programas de melhoria de qualidade de vida.

7 Procedimentos de ensino­aprendizagem

Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem, didaticamente planejadas para o

desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os
alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de
alcançar os objetivos da disciplina.

Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos formatos como leitura de textos, vídeos,
hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso, podcasts, atividades animadas de
aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo, simulados, biblioteca virtual e
Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e aprofundar seu conhecimento
sobre as temáticas propostas.

8 Temas de aprendizagem

1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DO BEHAVIORISMO

1.1 O PARADIGMA RESPONDENTE E SUAS MANIFESTAÇÕES NO COMPORTAMENTO
HUMANO
1.2 O PARADIGMA OPERANTE E SUAS MANIFESTAÇÕES NO COMPORTAMENTO
HUMANO.

2. ANÁLISE APLICADA DE CONTINGÊNCIAS

2.1 O MODELO DA CONTINGÊNCIA RESPONDENTE.
2.2 O MODELO DA CONTINGÊNCIA OPERANTE
2.3 COMPREENDENDO O COMPORTAMENTO HUMANO EM UMA PERSPECTIVA
COMPORTAMENTALISTA

3. ABORDAGENS DA COGNIÇÃO HUMANA

3.1 PROCESSOS COGNITIVOS BÁSICOS
3.2 PERCEPÇÃO VISUAL E ATENÇÃO
3.3 MEMÓRIA
3.4 LINGUAGEM
3.5 A CIÊNCIA COGNITIVA

4. INTEGRANDO COGNIÇÃO E COMPORTAMENTO

4.1 NEUROCIÊNCIAS
4.2 TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTAL

5. PSICOLOGIA COGNITIVA E PROCESSOS COGNITIVOS (ATIVIDADE PRÁTICA

SUPERVISIONADA)
5.1 TIPOS DE PROBLEMAS
5.2 ESTRATÉGIAS PARA SOLUÇÃO DE PROBLEMAS
5. PSICOLOGIA COGNITIVA E PROCESSOS COGNITIVOS (ATIVIDADE PRÁTICA
SUPERVISIONADA)
5.1 TIPOS DE PROBLEMAS
5.2 ESTRATÉGIAS PARA SOLUÇÃO DE PROBLEMAS
5.3 OBSTÁCULOS E AUXÍLIOS NA SOLUÇÃO DE PROBLEMAS
5.4 DEFINIÇÃO E IDENTIFICAÇÃO DE CRIATIVIDADE

9 Procedimentos de avaliação

Nesta disciplina, o aluno será avaliado pelo seu desempenho nas avaliações presenciais (AV e AVS),
sendo a cada uma delas atribuído o grau de 0,0 (zero) a 10,0 (dez). A avaliação do discente deverá
ainda contemplar uma avaliação parcial (AP), que será realizada online após a 5a aula, na qual o aluno
poderá alcançar grau de 0,0 (zero) a 2,0 (dois). Esta nota da AP poderá ser somada à nota de AV e/ou
AVS, caso o aluno obtenha nestas avaliações nota mínima igual ou maior do que 4,0 (quatro).
Os instrumentos para avaliação da aprendizagem constituem­se em diferentes níveis de complexidade
e cognitivos, efetuando­se a partir de questões objetivas e discursivas que compõem o banco de
questões da disciplina. O alunos realiza uma prova (AV), com todo o conteúdo estudado e discutido
nas aulas transmitidas via web, aulas online e nas demais atividades de ensino aprendizagem
realizadas. Será considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0
(seis). Caso o aluno não alcance o grau 6,0 na AV, ele poderá fazer uma nova avaliação (AVS), que
abrangerá todo o conteúdo e cuja nota mínima necessária deverá ser 6,0 (seis). As avaliações
presenciais serão realizadas no campus do aluno, de acordo com o calendário acadêmico institucional

10 Bibliografia básica

BAUM, W. Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evolução.. 3. ed.. Porto

Alegre: Artmed, 2019.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582715246/cfi/6/8!/4/2/24/2@0.00:52.0

EYSENCK, M. W.; KEANE, M. T. Manual de psicologia cognitiva.. 7. ed.. Porto Alegre: Artmed,
2017.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582713969/cfi/1!/4/4@0.00:62.4

MOREIRA, M. B.; MEDEIROS, C. A. Artmed, 2019. 306 p. Princípios básicos de análise do

comportamento. 2. ed.. Porto Alegre: Artmed, 2019.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788582715161

11 Bibliografia complementar

MARTIN, G; PEAR, J. Modificação do Comportamento: O que é e como fazer. 10. Ed.. São Paulo:
ROCA, 2018.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522126842/pageid/0

NOLEN­HOEKSEMA, S. et al. Introdução a Psicologia: Atkinson & Hilgard.. 2. Ed.. São Paulo:
Cengage Learning, 2018.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522127177/cfi/1!/4/4@0.00:60.8

SCHULTZ, D. P; SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna.. 11. Ed.. São Paulo: Cengage
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522127177/cfi/1!/4/4@0.00:60.8

SCHULTZ, D. P; SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna.. 11. Ed.. São Paulo: Cengage
Learning, 2019.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522127962/

STERNBERG, R. J; STERNBERG, K. Psicologia cognitiva.. 7. Ed.. São Paulo: Cengage Learning,

2016.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522126781/cfi/1!/4/4@0.00:60.2

WRIGHT, J. H. et al. Aprendendo a terapia cognitivo­comportamental: um guia ilustrado.. 2. ed..

Porto Alegre: Artmed, 2019.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788582715420