Plano de Ensino

1 Código e nome da disciplina

ARA1539 INTERVENÇÕES DO PSICÓLOGO NA COMUNIDADE

2 Carga horária semestral

80

3 Carga horária semanal

4 hora­s​aulas digitais

4 Perfil docente

O docente deve ser graduado em Psicologia e possuir Pós­Graduação Lato Sensu (especialização) em
Psicologia Comunitária, Psicologia da Saúde, Saúde Mental, Saúde coletiva ou áreas afins, embora
seja desejável a Pós­Graduação Stricto Sensu (Mestrado e/ou Doutorado) na área do curso ou áreas
afins.
É desejável que o docente possua experiência na área de Saúde Coletiva, Saúde Pública ou Psicologia
Comunitária, além de conhecimentos teóricos e práticos, habilidades de comunicação em ambiente
acadêmico, capacidade de interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao
desenvolvimento do processo de ensino­aprendizagem (SGC, SAVA, BdQ e SIA). Importante, também,
o conhecimento do Projeto Pedagógico dos Cursos que a disciplina faz parte na Matriz Curricular.
É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências e
ferramentas digitais que tornam a sala de aula mais interativa. A articulação entre teoria e prática deve
ser o eixo direcionador das estratégias em sala de aula. Além disto, é imprescindível que o docente
estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos.

5 Ementa

Marcos históricos e conceituais em psicologia comunitária. Psicologia comunitária e atenção básica

em saúde. RAPS ­ Rede de atenção Psicossocial. Intervenção e pesquisa e em psicologia comunitária.

6 Objetivos

1­ Intervir nos diversos tipos de comunidades, se baseando no modelo de atendimento psicossocial e

nas indicações éticas do Conselho Federal de Psicologia, visando a melhoria da saúde e qualidade de
vida da população alvo.
2­ Atuar em equipes multidisciplinares e intersetoriais nos diversos âmbitos da saúde, utilizando os
conhecimentos de territorialidade e rede, visando o estudo, diagnóstico e melhoria de situações de
precariedade individual e coletiva.
3­ Elaborar planos de atuação de caráter preventivo voltados à capacitação de indivíduos, famílias,
grupos e comunidades, utilizando os conhecimentos de Psicologia Comunitária, para promoção de
mudanças e transformações que tragam benefícios aos sujeitos adstritos.
precariedade individual e coletiva.
3­ Elaborar planos de atuação de caráter preventivo voltados à capacitação de indivíduos, famílias,
grupos e comunidades, utilizando os conhecimentos de Psicologia Comunitária, para promoção de
mudanças e transformações que tragam benefícios aos sujeitos adstritos.
4­ Elaborar planos de atuação de caráter preventivo voltados à capacitação de indivíduos, famílias,
grupos e comunidades, utilizando os conhecimentos de Psicologia Comunitária, para promoção de
mudanças e transformações que tragam benefícios aos sujeitos adstritos.
5­ Desenvolver projetos de pesquisa, com base e alinhamento na metodologia escolhida, visando
agregar recursos físicos, sociais ou humanos em uma comunidade vulnerável.

7 Procedimentos de ensino­aprendizagem

Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem, didaticamente planejadas para o

desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os
alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de
alcançar os objetivos da disciplina. Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos
formatos como leitura de textos, vídeos, hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso,
podcasts, atividades animadas de aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo,
simulados, biblioteca virtual e Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e
aprofundar seu conhecimento sobre as temáticas propostas.

8 Temas de aprendizagem

1. MARCOS HISTÓRICOS EM PSICOLOGIA COMUNITÁRIA

1.1 DEFINIÇÃO, DELIMITAÇÃO DO CAMPO E PRINCIPAIS CONCEITOS DA PSICOLOGIA
COMUNITÁRIA
1.2 BREVE HISTÓRICO

2. MARCOS CONCEITUAIS EM PSICOLOGIA COMUNITÁRIA

2.1 VULNERABILIDADE SOCIAL: CONCEITO E APLICAÇÕES
2.2 PRESSUPOSTO DO TRABALHO: CREPOP, IMERSÃO LOCAL, ATENDIMENTO
PSICOSSOCIAL E TRABALHO EM GRUPOS
2.3 CAMPOS COMUNS DE ATUAÇÃO: COMUNIDADE RURAIS, RIBEIRINHAS,
QUILOMBOLAS URBANOS E FAVELAS
2.4 ENFRENTAMENTO DAS DIVERSAS FORMAS DE VIOLÊNCIA: VIOLÊNCIA DOMÉSTICA,
VIOLÊNCIA URBANA, SEGURANÇA PÚBLICA
2.5 SISTEMA ÚNICO DE ASSISTÊNCIA SOCIAL: CRAS, CREAS E ABRIGAMENTO

3. PSICOLOGIA COMUNITÁRIA E ATENÇÃO BÁSICA EM SAÚDE

3.1 ESTRATÉGIA DA SAÚDE DA FAMÍLIA: SAÚDE COLETIVA E ORGANIZAÇÃO
TERRITORIAL
3.2 PERFIL E COMPETÊNCIAS DO PSICÓLOGO NA ATENÇÃO BÁSICA
3.3 PSE: PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA
3.4 TERAPIA COMUNITÁRIA INTEGRATIVA

4. RAPS: REDE DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL

4.1 BREVE HISTÓRICO: REFORMA PSIQUIÁTRICA, LEI 10.216 DE 2001 E DECRETO 7.508/11
QUE INSTITUI A RAPS
4.2 EQUIPAMENTOS: CAPS E CAPSI
4.3 CAPSAD: DEPENDÊNCIA DE SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS, REDUÇÃO DE DANOS E
ATENDIMENTO INTERDISCIPLINAR

5. INTERVENÇÃO E PESQUISA EM PSICOLOGIA COMUNITÁRIA (ATIVIDADE PRÁTICA

SUPERVISIONADA)
5.1 METODOLOGIAS: ESPECIFICIDADES DA PESQUISA EM PSICOLOGIA COMUNITÁRIA
5.2 METODOLOGIAS COLETIVAS E PARTICIPATIVAS
5.3 ELABORAÇÃO DE PROJETOS EM PSICOLOGIA COMUNITÁRIA
SUPERVISIONADA)
5.1 METODOLOGIAS: ESPECIFICIDADES DA PESQUISA EM PSICOLOGIA COMUNITÁRIA
5.2 METODOLOGIAS COLETIVAS E PARTICIPATIVAS
5.3 ELABORAÇÃO DE PROJETOS EM PSICOLOGIA COMUNITÁRIA
5.4 ESCUTA E INTERVENÇÃO VISANDO AUTONOMIA

9 Procedimentos de avaliação

Nesta disciplina, o aluno será avaliado pelo seu desempenho nas avaliações presenciais (AV e AVS),
sendo a cada uma delas atribuído o grau de 0,0 (zero) a 10,0 (dez). A avaliação do discente deverá
ainda contemplar uma avaliação parcial (AP), que será realizada online após a 5a aula, na qual o aluno
poderá alcançar grau de 0,0 (zero) a 2,0 (dois). Esta nota da AP poderá ser somada à nota de AV e/ou
AVS, caso o aluno obtenha nestas avaliações nota mínima igual ou maior do que 4,0 (quatro).
Os instrumentos para avaliação da aprendizagem constituem­se em diferentes níveis de complexidade
e cognitivos, efetuando­se a partir de questões objetivas e discursivas que compõem o banco de
questões da disciplina. O alunos realiza uma prova (AV), com todo o conteúdo estudado e discutido
nas aulas transmitidas via web, aulas online e nas demais atividades de ensino aprendizagem
realizadas. Será considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0
(seis). Caso o aluno não alcance o grau 6,0 na AV, ele poderá fazer uma nova avaliação (AVS), que
abrangerá todo o conteúdo e cuja nota mínima necessária deverá ser 6,0 (seis). As avaliações
presenciais serão realizadas no campus do aluno, de acordo com o calendário acadêmico institucional

10 Bibliografia básica

FERREIRA, Rita. Psicologia social e comunitária: Fundamentos, Intervenções e Transformações.

1. ed. São Paulo: Saraiva, 2014.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788536521312/pageid/0

SPINK, May Jane. Psicologia social e saúde: práticas, saberes e sentidos. 9. ed.. Petrópolis: Vozes,
2013.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/149418

YAMAMOTO, Oswaldo H.; GOUVEIA, Valdiney Velôso. Construindo a psicologia brasileira:

desafios da ciência e prática psicológica.. São Paulo: Editora Casa do Psicólogo, 2006.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/38533

11 Bibliografia complementar

CRUZ, Lílian Rodrigues da; GUARESCHI, Neuza. O psicólogo e as políticas públicas de assistência
social. 2. ed.. Petrópolis: Vozes, 2014.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/149524.

HUTZ, Claudio Simon (org.). Avanços em psicologia comunitária e intervenções psicossociais.. São
Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2417

MACHADO, Ana Lucia; COLVEIRA, Luciana de Almeida; RODOLPHO, Luciana Reale Caçapava
(Orgs.). Saúde mental: cuidado e subjetividade.. São Caetano do Sul: Editora Difusão, 2018.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/164095

MARCONDES, Adriana; FERNANDES, Ângela; ROCHA, Marisa Lopes da. (Orgs.). Novos Possíveis
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/164095

MARCONDES, Adriana; FERNANDES, Ângela; ROCHA, Marisa Lopes da. (Orgs.). Novos Possíveis
no Encontro da Psicologia com a Educação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2006.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2295

SAWAIA, Barder (org.). As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade

social.. Petrópolis: Vozes, 2016.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/160243