GERÊNCIA DE PESQUISA, EXTENSÃO E DESENVOLVIMENTO

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

Nome dos acadêmicos

Estágio Básico II

ROLIM DE MOURA – rO

2021
GERÊNCIA DE PESQUISA, EXTENSÃO E DESENVOLVIMENTO

DEPARTAMENTO DE pSICOLOGIA

Nome dos acadêmicos

Estágio Básico II

Relatório de estágio apresentado como pré-requisito

para obtenção de nota para a disciplina de Estágio
Básico II, ministrado e orientado pela Professora
Ma. Elisangela Sobreira de Oliveira para o curso de
Psicologia da Faculdade de Rolim de Moura –
FAROL.

ROLIM DE MOURA – rO

2021
INTRODUÇÃO

O estágio básico é uma das modalidades de estágio previstas nas diretrizes

curriculares dos cursos de Psicologia, conforme resolução de 08 de maio de 2004 publicado
no DOU nº 94, de 18/05/2004, seção 1, págs. 16/17. Configura-se como um conjunto de
práticas integrativas voltadas para o desenvolvimento de habilidades e competências em
situações de complexidade variada, representativas do efetivo exercício profissional, sob a
forma de estágio supervisionado.

O estágio básico deve consolidar e articular competências previstas no núcleo comum,

o qual estabelece uma base homogênea para a formação no país e uma capacitação básica
para lidar com os conteúdos da Psicologia, enquanto campo de conhecimento e de atuação
(art. 7°).

Através da sistematização dos conhecimentos adquiridos no primeiro e segundo

semestre espera-se que o acadêmico seja capaz de desenvolver um processo de observação a
partir de uma intervenção realizada por um psicólogo/professor, com crianças que tem
histórias de queixas variadas (cognitivas e emocionais). A atividade visa desenvolver
competências dos alunos para que sejam capazes de compreender e analisar os processos
coletivos e individuais, tendo como princípio a observação.

O psicólogo dentro da escola pode desenvolver diversas práticas visando uma melhoria na
aprendizagem e no ensino podendo então colaborar tanto com a parte docente como discente na
instituição.

Para Del Prette (1999) cabe ao profissional de psicologia escolar as seguintes atribuições:
ajudar na elaboração do projeto político pedagógico; na criação de maneiras para que o aluno possa
melhorar seu aprendizado como: grupos de estudos, oficinas, programas educativos, grupos de pais,
atividades que estimulem o desenvolvimento emocional, bem como orientação vocacional,
esclarecimentos a respeito do mercado de trabalho, prevenção de uso de substâncias.

O estágio é um importante instrumento para os acadêmicos e futuros psicólogos, pois

possibilitam colocar em prática os momentos teóricos adquiridos durante o curso, sendo reflexo
diante das dificuldades, permitindo o aprimoramento e a busca constante de capacitação para
desenvolver a futura profissão, pois os conhecimentos, as habilidades e os hábitos, bem como a
maneira de ser, indicam os propósitos e relação do papel social e profissional diante do
paciente/cliente e da sociedade num todo.
 No primeiro momento foram realizadas as observações, período de escuta de
pequenos grupos, coleta de dados com coordenação pedagógica para elaboração do
projeto. Após foi iniciada a prática de uma dinâmica em grupo e uma palestra sobre
Habilidades Sociais.

Acrescentar sobre a psicologia escolar/educacional,objetivo do relatório e procedimento do

estágio de forma sucinta
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Toda sociedade tem um sistema de educação, simples ou complexo, primitivo ou avançado,

sistemas estes fundamentais para que o ser humano prossiga evoluindo e se transformando
é com isso, portanto, alcance a satisfação de suas necessidades físicas e biológicas, “pois a
educação visa modelar o comportamento, as atitudes, os saberes e os valores dos membros
de uma determinada sociedade, (FOULIN et.al., 2000, p.03)”.

Nesta perspectiva, o autor pontua que é importante estudar as descobertas obtidas em

pesquisas, referentes ao desenvolvimento da criança, são importantes retratar os muitos
teóricos que descrevem e mostram que o desenvolvimento da criança passa primeiramente
pela descrição e explicação dos fenômenos biopsicossocial que moldam o ser humano, assim
sendo é justamente necessária à compreensão de seus motivos.

Segundo Mussem (1972), as crianças mudam com a idade e revelam acentuadas diferenças
individuais em vários aspectos, quer em manifestações comportamentais resultantes da
interação de pessoa para pessoa, quer na expectativa de tal interação em suas
experimentações sociais.

O psicólogo escolar pode depositar o saber desta área a serviço de uma construção social
no contexto escolar que garanta as crianças e adolescentes um mínimo de dignidade,
pensando sempre na qualidade de vida deste inserido na sua comunidade, numa dimensão
biopsicossocial promovendo e motivando o bem-estar físico e psicológico, no qual as
questões objetivas e subjetivas adquirem um caráter de singularidade, que pode ser
entendido em seu contexto inter e intrapsiquico, ao olhar os diversos determinantes da
condição humana, que acabam se refletindo na escola (CUNHA, 2000).

Segundo o Código de Ética do Psicólogo (2005, p.05), “Toda profissão define-se a partir de
um corpo de práticas que busca atender demandas sociais, norteados por elevados padrões
técnicos e pela existência de normas éticas que garantam a adequada relação de cada
profissional com seus pares e com a sociedade como um todo”.

Pensando assim o Psicólogo pode atuar junto às crianças, contribuindo para a melhora do
desenvolvimento psíquico de tal forma a integrá-las na escola, na sociedade e com sua
família, orientando pais e professores na busca por uma convivência harmônica, a qual é a
base necessária para encontrar condições propícias ao ensino-aprendizagem, fator este de
alta relevância no desenvolvimento da criança em seu caminho para a fase adulta, como
afirma Eric Erikson (apud. HALL &LINDZEY, 1984).
COLOCAR O LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO Neste item falar sobre a psicologia
escolar, função e possibilidades de atuação
OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

● Inserir o acadêmico na pesquisa científica, de modo que estimule a autonomia

intelectual e profissional dos estudantes, através da realização de pesquisas em
psicologia, proporcionando a produção de novos conhecimentos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Compreender as relações dinâmicas e recíprocas entre os conhecimentos específicos dos

diversos enfoques teóricos na Psicologia, aliando teoria e prática;

● Capacitá-lo para compreender, avaliar e produzir textos variados em sua organização e

finalidade, referentes à prática profissional;

● Desenvolver nos acadêmicos a capacidade de observar a ética profissional, considerando a

responsabilidade social do psicólogo na sua comunidade;

● Aprofundar estudos teórico-práticos para perceber as possibilidades de atuação do

psicólogo nas diferentes situações da sociedade contemporânea.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Inicialmente realizou-se um treinamento teórico das habilidades iniciais necessárias

para realização de entrevista em uma instituição educacional. A partir deste treinamento, foi
possível observar possíveis práticas da psicologia escolar e educacional, bem como os atores ou
equipes pertencentes às instituições de ensino.

A partir do conhecimento destas equipes de trabalho, organizou-se perguntas que foram

selecionadas pela professora orientadora para construção de um instrumento. Deste modo, o
instrumento utilizado para coleta de dados foi um roteiro de entrevista semiestruturado, que
possibilitou aos acadêmicos acrescentar outras perguntas, conforme a demanda apresentada
pela instituição de ensino.

Através dos dados coletados nestas entrevistas, as equipes de alunos se reuniram em

supervisão a fim de organizar uma palestra que atendesse alguma das demandas apresentadas e
observadas in loco. Deste modo, o estágio foi realizado em uma instituição de ensino e
supervisionado pela professora orientadora.

- Características físicas da escola;

- Público alvo (referente ao público que a escola atende), equipe de profissionais que
possuem;
- Instrumento: os instrumentos que vocês usaram para coleta de dados, e outros
procedimentos que tenham usado pra conhecer a escola e os profissionais ou alunos
APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

● Descrever os dados que foram coletados através das entrevistas e do diário de campo

DISCUSSÃO DOS DADOS

● DISCUTIR AS OBSERVAÇÕES REALIZADAS

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO: PALESTRA
As atividades realizadas basearam-se em uma oficina trabalhada com a turma
do 9º ano do ensino fundamental, onde foram executadas atividades interativas e
posteriormente uma palestra.
Inicialmente foram feitas as combinações e construção das regras para a realização
desta atividade, tais como sigilo, respeito com os colegas etc. foi confeccionado um
cartaz e fixado na parede posteriormente foi feita a brincadeira “batata quente” na
qual os participantes deveriam passar o recipiente fechado ao seu colega da direita
ao som da música do rádio, quando a música parasse aquele que estivesse com o
recipiente na mão deveria pegar um papelzinho dobrado dentro do copo, e
responder a pergunta que nele estivesse escrita. Eram questões como: quando
estou triste eu: ..., quando estou feliz eu: ..., etc.
OBJETIVO: apresentação, descontração, autoconhecimento, conhecimento do
próximo e cooperação.
Neste item vocês fazem a descrição do trabalho que realizaram como intervenção, incluindo
as técnicas ou atividades, se realizaram.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

O processo de estagio foi muito incentivador visto que estamos sendo

preparados para esse momento desde o ingresso a academia de psicologia. Este
possibilitou a oportunidade de observar com olhos críticos e analíticos as rotinas de
sala de aula, identificando as diferenças, afinidades, comportamentos, relações
sociais, processos de ensino aprendizado, dificuldades, enfim todas as
características subjetivas que ao se juntar formam um sistema único e afim de um
só propósito.
Conhecendo então essas rotinas, foi possível ver toda a teoria estudada criar vida e
como consequência logo foi possível identificar problemáticas, o que possibilita
estudar soluções e isso é o que torna o estágio tão importante, essa pratica traz
consigo experiências riquíssimas para o conhecimento. A participação ativa dentro
desse meio faz com que desperte a reflexão sobre o sistema educacional, sobre o
afazer do psicólogo escolar e quão importante e rica é sua participação dentro
desse sistema.
Foi exposto aos alunos e aos professores o intuito do projeto e das atividades
desenvolvidas. Devolvido aos alunos com clareza que eles são o sujeito de suas
histórias, e que a construção dessa depende de sua educação e da forma com que
eles lidam com esta. Aos professores, diretor e coordenador o reconhecimento pelo
acolhimento e pelo trabalho desenvolvido diariamente com os alunos, explicado a
fundamentação das atividades que foram desenvolvidas com estes, foi realizado um
agradecimento a instituição pela oportunidade e colaboração para que todo o
processo de estagio fosse efetivado.

Maximo 1 lauda fazendo um resgate dos objetivos, procedimentos e hipóteses, bem

como a experiência do estágio. Aqui quero a descrição de vocês sobre como observaram o
estágio e a prática, desde as nossas aulas até a intervenção em si
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
COLOCAR AS REFERÊNCIAS UTILIZADAS DE ACORDO COM AS NORMA

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

DEL PRETTE, Zilda Aparecida Pereira; DEL PRETTE, Almir. Desenvolvimento interpessoal e educação
escolar: o enfoque das habilidades sociais.

Del Prette, A. & DelPrette, Z. A. P. Habilidades sociais: Conceitos e campo teórico-prático. Dezembro
de 2006
ANEXO
ENTREVISTA SEMI ESTRUTURADA

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

Nome da escola

Cargo do entrevistado:

A quanto tempo trabalha nesta instituição

A quanto tempo trabalha nesta escola

Qual a sua formação inicial?

Possui alguma pós-graduação, qual?

Qual o número do quadro de servidores?

Qual o número de alunos atendidos? E quais os turnos em que a escola funciona?
Há alguma criança portadora de necessidades especiais?
Caso haja, você considera que a escola está preparada para atender as necessidades?

QUESTÕES SOBRE A DIREÇÃO ESCOLAR

Quais as Principais responsabilidades para a Direção?

Quando ingressou na direção escolar, quais foram as metas/objetivos? Foram todos
cumpridos? Se não qual?
Como é elaborado o plano de gestão da direção escolar
Como é realizado o planejamento dos projetos educativos e a transparência dos processos
administrativos da escola
Quais os desafios encontradas para a execução dos projetos educativos?
Quais as maiores necessidades da escola no que visa projetos educativos?
Na sua percepção como que é a relação interpessoal entre corpo docente e os alunos – direção
e corpo docente – direção e alunos – vice-versa?
Se você pudesse mudar alguma coisa na escola, o que mudaria?

QUESTÕES SOBRE A SUPERVISÃO ESCOLAR:

Quais os profissionais que compõem as equipes da escola – supervisão escolar – gestão
escolar – gestão pedagógica.

Qual a base teórica, ou proposta pedagógica, utilizada no desenvolvimento das atividades

educativas

Qual a maior desafio diante desta proposta pedagógica

Como foi o processo de adaptação ao contexto de pandemia

Qual é a atividade prática exercida pela supervisão escolar (O que faz um supervisor escolar
nesta escola)

Como é a relação da supervisão escolar com os professores – quais as atividades

desenvolvidas

Como é a relação da supervisão escolar com os alunos – quais as atividades desenvolvidas

Como você avalia a comunicação nessa instituição? Entre professores, supervisores,

coordenadores, etc.

QUESTIONÁRIO PARA EQUIPE TÉCNICA PEDAGÓGICA (ETEP)

Quais profissionais compõe a equipe técnica pedagógica?

Quais as atribuições de uma coordenadora pedagógica?

Como é realizada a atividade da equipe técnica pedagógica junto aos alunos

Como é realizada a atividade da equipe técnica pedagógica junto aos professores

Como definiria a identidade profissional da ETEP para quem não a conhece?

Qual a relação entre o diretor e o coordenador pedagógico?

Quais são os desafios e perspectivas da ETEP?

QUESTÕES AO CORPO DOCENTE

Quais as questões que se enfrenta dificuldade em relação aos alunos?
Além das atribuições docentes que desenvolve, há outras tarefas?
Quem auxilia, ou o que auxilia este momento do trabalho docente?
Quais são as demandas que a escola precisa no momento, o que precisa ser feito, quais os
objetivos que um psicólogo precisa buscar para ajudar na instituição?

PERGUNTA PARA TODAS AS ÁREAS

Tendo em vista, o projeto dos alunos de Psicologia da FAROL, qual seria a maior demanda,
ou seja, na aplicação da palestra, qual assunto apontaria como prioridade na abordagem?