Práticas profissionais do Psicopedagogo no âmbito educacional

Nuruca katama Silva

RESUMO
O fazer profissional do psicopedagogo auxilia efetivamente nas principais questões
no processo de ensino e aprendizagem, seu papel é analisar fatores internos e
externos que interferem no desempenho do aprendizado. Na instituição de ensino da
Associação Pestalozzi, dedica-se especificamente à investigação e ao
acompanhamento do desenvolvimento de crianças e adolescentes que apresentam
dificuldades na aprendizagem escolar. O objetivo desse trabalho foi observar as
práticas do psicopedagogo no ambiente educacional. Os métodos utilizados, durante
a carga horária de estágio obrigatório, foram: observação direta, entrevistas e
questionários.Os resultados mostraram a importância do papel do psicopedagogo e
suas estratégias no desenvolvimento do ensino – aprendizagem. Portanto, após
observação de estágio foi analisado a importância da qualificação profissional na
prática afim de obter resultados satisfatórios.

Palavras-chave: Psicopedagogo.Aprendizagem. Ensino.

1Introdução

O seguinte trabalho apresentado, parte dos princípios norteadores para formação

profissional, no que se refere a correlação entre a teoria e a prática. E como fator
obrigatório no processo curricular de formação, o estágio é indispensável, pois o
mesmo possibilita ao estudante observar tecnicamente o fazer profissional diante
das realidades apresentadas, e com isso criar estratégias de atuação.

Atualmente, o psicopedagogo atua em várias vertentes, e esta pesquisa abordará as

práticas do psicopedagogo no âmbito educacional.A presença desse profissionalno
contexto escolar é fundamental na formação do aluno para seu sucesso escolar e
social, além de subsidiar os métodos e técnicas aplicados pelos profissionais
regentesde classeafim de reduzir os índices de fracasso escolar trazendo soluções
dos problemas do processo educativo.

Diante do exposto, é de suma relevância observar a prática desse profissional na

educação especial, suas dificuldades e opiniões técnicas, almejando resultados
progressivos. Foi realizada entrevistas como método de pesquisa de campo, estudo
específico da oferta de serviços especializados e observação da rotina diária da
instituição.

Por fim, este trabalho contribuiu para um olhar técnico profissional e como
operacionalizar as práticas educacionais para crianças e adolescentes que
apresentam alterações no desenvolvimento.

Esse trabalho tem como objetivo identificar a importância da atuação da

psicopedagogia no contexto escolar, como também seus desafios, suas
problemáticas e o estudo sugestivo de práticas elementares que auxiliam no
desenvolvimento psicopedagogo do indivíduo.

O trabalho foi elaborado para contribuir para melhor reflexão e compreensão do

papel fundamental do psicopedagogo na prática profissional, no âmbito educacional
especificamente na área da educação especial. Desta forma, identificar os desafios
e buscar subsídios e estratégias para melhor atuação e êxito no progresso cognitivo
do aluno.

2 Metodologia

Buscando aplicar com êxito o tempo exigido na prática deste estágio optou-se por
dividir a carga horária de 12h obrigatórias, para a observação na Pestalozzi, e a
realização de questionário e entrevista, sendo 3h de observação na segunda,
quarta, quinta e sexta com realização da entrevista e questionário intercalado na
segunda e na sexta.

Quanto à metodologia, foi utilizada, neste estágio, o trabalho de campo que é um

conjunto de técnicas e estratégias utilizadas que contribui para a compressão do
aluno no espaço geográfico, dando condições para estabelecer análises do mesmo,
buscando coletar informações e dados em um ambiente real. Essa metodologia
inclui a observação direta, entrevistas e questionários.

Quanto aos instrumentos de coleta de dados foram utilizados a entrevista,

questionário e a observação.
A entrevista e o questionário são técnicas de coleta de dados que tem por objetivo
discutir alguns aspectos de suma importância a serem considerados durante a
observação de estágio, e esses instrumentos de coleta de dados” objetiva destacar
as características organizacionais e os pontos principais da atuação do
psicopedagogo na instituição escolar, podendo ser aplicados individualmente ou
coletivamente.

Para Andrade (2009) cada pesquisa tem sua metodologia e exige técnicas
específicas para a coleta dos dados.

A observação direta é uma técnica de coleta de dados que utiliza os sentidos para
compreender aspectos da realidade. Não consiste apenas em ver ou ouvir
(Angrosino, 2007), mas também de examinar fatos que se desejam estudar além de
associar a teoria com prática. É durante a observação direta que o pesquisador
contextualiza o estudo de caso realizando registros complementares que ajudam na
conclusão da realidade.

3Área de concentração: fundamentação teórica

Diante da análise de campo e avaliação de interesse do discente este estágio será

delimitado pelas seguintes escolhas:

Área de concentração: Educação Especial

Tema: Práticas profissionais do Psicopedagogo no âmbito educacional

Ao abordar o tema da educação especial têm-se com Stobâus; Mosquera (2004, p.

9), que há três décadas vem ocorrendo mudanças no mundo em relação a busca de
métodos de ensino eficazes para a intervenção de crianças com transtornos e
alterações no desenvolvimento, buscando a participação efetiva da família, da
comunidade e de ferramentas tecnológicas que auxiliem na detecção e no
diagnóstico. Desta forma, as instituições especializadas no atendimento à educação
especial estabelece um método organizacional do sistema educacional
considerando as necessidades de todos os alunos.

A escolha pela área da educação especial justifica-se pelo interesse pessoal, bem
como o número crescente de crianças disgnosticadas por transtornos inseridos na
sociedade, e muitas vezes sem acesso aos serviços e garantia do direito assistido
pelo Estado. Compreender a prática do Psicopedagogo na educação especial é de
suma importância para a atuação profissional.Fonte?

O estudo psicopedagógico atinge seus objetivos a partir da ampliação e

compreensão
das características e necessidades de aprendizagem do aluno, cria possibilidade
para que a escola viabilize recursos afim de atender às necessidades específicas de
aprendizagem. Para tanto, é importante analisar o Projeto Político-Pedagógico e
suas propostas de ensino.Fonte?

Cabe ao psicopedagogo perceber eventuais perturbações no processo

aprendizagem, participar da dinâmica da comunidade educativa,
favorecendo a integração, promovendo orientações metodológicas de
acordo com as características e particularidades dos indivíduos do grupo,
realizando processos de orientação. Já que no caráter assistencial, o
psicopedagogo participa de equipes responsáveis pelaelaboração de planos
e projetos no contexto teórico/prático das políticas educacionais,fazendo
com que os professores, diretores e coordenadores possam repensar o
papelda escola frente a sua docência e às necessidades individuais de
aprendizagem dacriança ou, da própria ensinagem. (BOSSA, 1994, p 23).

O Psicopedagogo vem atuando nas diversas áreas na educação obtendo resultados

satisfatórios junto a equipe multidisciplinar. Sua participação promove a flexibilização
de métodos que facilitam o processo do desenvolvimento educacional de alunos que
apresentam dificuldades.

5 Considerações finais

Atualmente a escola atravessa realidades no que diz respeito a mudanças nas

alterações psíquicas do ser humano. É desafiador assegurar a criança especial uma
educação de qualidade.

E para que isso aconteça o profissional que trabalha especificamente nesse campo
precisa está preparado para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem.
Desenvolvendo ações criativas, estratégicas, técnicas e modelos flexíveis, a fim de
favorecer o desenvolvimento da criança respeitando as especificidades de cada
demanda.
O trabalho multidisciplinar auxilia na junção de conhecimentos agregando à
compreensão da realidade, respeitando as diferenças individuais e promovendo
aprendizagens mais significativas.

Sendo assim, após o término da observação do estágio, recomenda-se que a

Sociedade Pestalozzi continue agregando saberes e acolhendo pessoas que
apresentam distorções de aprendizagem e desenvolvimento. Podendo oferecer o
bem-estar, além de contribuir com o avanço cognitivo dos que
apresentam necessidades.

REFÊRENCIAS

ANDRADE, M. M. Introdução à metodologia do trabalho científico. 9 ed. São

Paulo: Atlas, 2009.
CARDOZO, S.M.A.S. A atuação do Psicopedagogo na escola Inclusiva. 2011.
Disponível em:
https://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_publicadas/N204418.pdf. Acesso em:
10 maio 2023.
SILVA, J.; CORREA, D. Às claras ou clandestinamente: dilemas científicos da
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https://revistaespacios.com/a22v43n02/a22v43n02p02.pdf. Acesso em: 10 maio
2023.
SOARES,M.A contribuição do psicopedagogo no contexto
escolar.2012Disponível em:
http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74460590/126130624014932-
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STOBÃUS, C.D. ; MOSQUERA, J.J.M. (Orgs.). Educação especial: em direção a
educação inclusiva. 2004. Disponível em: https://books.google.com.br/books?hl=pt-
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