ÍNDICE

PENSAMENTO
OBJECTIVO DE ESTUDO
INTRODUÇÃO.................................................................................................................5
ACTIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE OS ESTÁGIOS CURRICULARES
SUPERVISIONADOS.......................................................................................................8
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS USADO NA SALA DE AULA DURANTE
OS ESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS............................................11
CUMPRIMENTO DAS TAREFAS PROGRAMADAS..................................................11
UTILIZAÇÃO DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO............................................................11
RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO................................................................................12
DIFICULDADE ENCONTRADAS...............................................................................12
ORGANIZAÇÃO DO RELATÓRIO DO ESTÁGIO PEDAGÓGICO
SUPERVISIONADO.......................................................................................................13
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA EM ESTUDO SOS..............................................14
APRESENTAÇÃO DA AVALIAÇÃO UTILIZADA DOS PRINCIPAIS RESULTADOS
DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS.........................................................................15
CONCLUSÃO.................................................................................................................17
 INTRODUÇÃO

O relatório de estágio é um documento acadêmico que funciona como um relato

de experiência, onde aluno irá introduzir o conceito que foi trabalhando em seu estágio,
descrever suas actividades e comprovar suas efetivações por meio de fotos e demais
arquivos, (Saviani, D 2010)

estágio curricular é uma prática de carácter pedagógico, que promove a aquisição

de competências profissionais, desenvolver habilidades, hábitos e atitudes.
O presente relatório tem como objetivo descrever o meu percurso enquanto professor
estagiário e relatar toda a minha vivência no Centro de aplicação, bem como as minhas
dificuldades e superações, a minha relação interpessoal e meu desempenho durante o
estágio.
Relatar ou narrar todas actividades desenvolvidas no percurso do estágio
Profissional Supervisionado, isto, desde os docentes e discentes.
O Meu estágio supervisionado decorreu na escola primária casa dos gaiato e na
S.O.S no período de cinco meses. (Outubro de 2023 a Fevereiro de 2024)

Finalidade:
➢ Promover o desenvolvimento reflexivo dos participantes (Professores), quer a
nível cognitivo, quer metacognitivo;
➢ Estimular o processo de enriquecimento conceptual, através do recurso às
múltiplas fontes de conhecimento em presença;
➢ Estimular a organização conceptual ao nível individual, através da progressiva
aferição de critério de coerência, significado e relevância pessoal;
➢ Fundamentar os processos de reflexão para, na, e sobre a ação, quer na dimensão
pessoal, quer na profissional;
➢ Garantir mecanismo de aprofundamento conceptual continuando, através do
relacionamento em feedback entre membros das comunidades (educativas).

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 ORGANIZAÇÃO DO RELATÓRIO DO ESTÁGIO PEDAGÓGICO
SUPERVISIONADO
Partindo do pressuposto no que tange o tema acima aludido, relatório dos estágios
curriculares supervisionados, surgi por este meio, para fazer uma simbiose, ou seja um
checape de tudo um pouco que decorreu durante os estágios, nas escolas de aplicações
Casa dos Gaiatos e na S.O,S referente ao I Semestre do 4º ano 2023/2024, com objetivo
se capacitar, avaliar o nível de desempenho dos estudantes finalistas da Escola Superior
Politécnica de Benguela-Graça, não só, como também corrigir alguns erros cometidos
durante os estágios e nas escola públicas ou privadas (para os professores efetivos).

No dia 23 de Outubro de 2023 tivemos o primeiro encontro de estágios

curriculares na Escola Primária Casa dos Gaiato, onde estavam presentes 80% dos
estudantes estagiários juntamente com os professores acompanhantes, na qual tivemos
vários conselhos na voz da coordenadora de Práticas Pedagógica a Dr. Inês Saveta, Neste
dia fez-se a distribuição dos estudantes estagiários nas suas salas onde foram colocados e
outros estavam a espera das orientações superior. Sem mais de longa, a coordenadora de
Práticas junto com o seus subordinantes, terminaram com a distribuição dos estudantes
estagiários de acordo com as necessidades das escolas de aplicação S.O.S.

Os estágios curriculares ofereceram aos estudantes, ou seja, aos futuros

promissores, ferramentas necessárias que lhe servirão de base no procedimento do
processo de ensino-aprendizagem dos seus educandos na formação dos valores morais,
cívicos e patrióticos para a vida profissional.

O presente relatório encontra-se subdividido em 4 pontos que norteiam a sua

linha de pensamento:
O ponto número 1- trata da introdução que nos remete a sua apresentação geral
do documento: finalidade e organização.
O Ponto número 2-é relativa as actividades desenvolvidas onde é feita uma
apresentação do contexto de leccionação (Disciplina e turma); demostro o quadro síntese
dos conteúdos. Estratégias e recurso das disciplinas de Língua Portuguesa e Geografia
que estou a lecionar no estágio pedagógico supervisionado; apresento duas (2) aulas e
materiais utilizados; apresento também as práticas de avaliação utilizadas e dos principais

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resultados de aprendizagem dos alunos, fiz referência da minha participação em
seminário de metodologia e orientação da elaboração do portfólio. Dentro deste ponto
faço uma breve reflexão sobre o trabalho desenvolvido.
Ponto número 3- inclui a reflexão sobre as principais actividades realizadas ao
longo do estágio profissional, as dificuldades sentidas e o modo como se procurou
resolvê-las, o apoio do supervisor e sugestões de melhoria da formação.

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA EM ESTUDO SOS

A escola BG-1077, HERMANN GMEINER “SOS”, foi reinstaurada ao 14 de

Fevereiro de 2006, fica situada a norte do bairro Tchipiandalo, a Sul do Presidio de
Prevenção Militar, a Leste a Aldeia de Crianças. A referida instituição é constituída por:
Gabinete do diretor Subdiretora Pedagógica, e Subdiretor Administrativo, uma (1) sala
para os professores, um banho para os professores, um (19) campo para a prática das aulas
de Educação Física, um (19) jogo para os encontros, a escola é cercada por arames, tem
jardins, ela é pintada de rosa e cinzento e tem encontros, a escola é cercada por arames,
tem jardins, tem parque para estacionamento de viaturas.

A escola é comparticipada, pertencente a uma organização não-governamental de

Aldeia de Crianças da SOS “Angola”.

A instituição tem 36 professores, subdivididos em dois turnos (manhã e tarde) 14

Manhã e 22 trade, temos 1050 alunos no total, distribuídos por dois turnos também, que
são: 514 manhã e 536 tarde.

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APRESENTAÇÃO DA AVALIAÇÃO UTILIZADA DOS PRINCIPAIS
RESULTADOS DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

Na disciplina de Língua Portuguesa, os alunos aprenderam sobre A Gramática

(Verbos regular, verbos irregulares e suas flexões), já em Geografia aprenderam sobre O
Gênero Humano e o ambiente (Recursos Minerais).

REFLEXÃO DO TRABALHO DESENVOLVIDO

Nessa reflexão que ocorre pela possibilidade de observar a atividade de regência
do componente curricular Estágio Supervisionado, compreende que no seu
desenvolvimento se toma necessário que seja feita diversas observações que vão desde a
estruturas escolar até o acompanhamento do planeamento dos professores estagiários.

Com isso, os professores promovem divergentes experiências segundo (Pimenta

e Lima 2004, p. 45), afirma que o resultado é a aprendizagem reflexiva de sua prática, e
dessa forma tem condições de perceber quais são os procedimentos metodológicos,
teóricos e existenciais que devem seguir. Esses tempos, porém, devem ser adequados de
acordo com a realidade de cada local quer estar inserido a instituição de ensino.

Neste cenário, Pimenta e Lima (2004) expressam a finalidade do estágio, “a

finalidade do estágio é propiciar ao aluno uma aproximação à realidade na qual atuará.
Assim, o estágio se afasta da compreensão até então corrente, de que seria a parte prática
do curso. As autoras defendem uma nova postura, uma redefinição do estágio, que deve
caminhar para a reflexão, a partir da realidade”.

Reflexão sobre as principais aprendizagem realizadas ao longo do estágio

supervisionado e das dificuldades sentida

O estágio supervisionado é um componente curricular obrigatório nos cursos de

formação e a prática nas escolas-campo de estágio. Tida como parte obrigatório para a
integralização da formação docente, o estágio supervisionado, contribui para que seja
proporcionado ao estudante uma aproximação a sua área de atuação, a fim de contribuir
e significar a sua identidade profissional.

Para Pimenta (2012), o estágio supervisionado é compreender como um processo

que cria, investiga, interpreta e intervém na realidade escolar, educacional e social,
favorecendo ao estagiário conhecimentos necessários à formação e atuação docente. E
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 neste espaço escolar podem vir a encontrar temáticas reflexivas que deem embasamento
apara o desenvolvimento de pesquisas que envolvem o seus fazer docente.

Quero com isso, especificar que todo o momento do estágio é reflexão e

desenvolvimento da aprendizagem de saberes, tive algumas dificuldades:
➢ Da locomoção, pelo facto do local de estágio estar muito distante da minha
residência;
➢ A chuva dificultou durante as aulas e provas;
➢ Conciliar o tempo do estágio com o trabalho;
➢ Excesso de alunos na sala de aula.

Todos esses momentos foram ultrapassados na medida que foi consultado outros
colegas e professores, pois que o objetivo e simplificar esse momento formativo como
expressão de criticar a metodologia dos professores e identificar as carências existentes
na minha formação.
Como todas e quaisquer atividades as dificuldades não faltam e elas fazem parte
para o cumprimento êxito de uma catividade bem como a melhoria futura das mesmas.
Nos 100% de resultados, foram alcançados 80% e os 20% representam as dificuldades

Quadro Síntese dos Conteúdo

Disciplina Conteúdo Estratégias Recursos
Língua Portuguesa Tema: Os eventos Diálogo; Manual de apoio
Subtema: Leitura e Elaboração conjunta; e programa da 6ª
Interpretação do textoInterrogativo; classe
Analítico e sintético.
Geografia Tema: O Género humano Diálogo; Manual de apoio e
e o ambiente Elaboração conjunta; programa da 6ª
Subtema: recursos Observação; classe
Minerais Interrogação;
Exposição.
Língua Portuguesa Tema: Gramática Diálogo; Manual de apoio
Subtema: Adjetivos, Elaboração conjunta; e programa da 5ª
flexão em gênero e Interrogativo; classe
números Analítico e sintético.
Matemática Tema: Números e Diálogo; Manual de apoio
Operações Elaboração conjunta; e programa da 5ª
Subtema: Propriedade Interrogativo; classe e Cartaz
distributiva da Observação;
multiplicação em relação Exposição.
adição e em relação a
subtração

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 CONCLUSÃO

A sala de aulas desenvolve-se várias atividades dentro do processo pedagógico

entre os intervenientes da educação. Visto que o ensino deve ser dinâmico, variando, em
que um dia, as aulas pode iniciar com as conversas que faz parte da motivação dos
próprios alunos, o professor pode variar a sua linguagem quando vem que seus alunos
não estão aperceber o que estou a ensinar. Por isso é muito importante que o professor
não use método durante o processo de ensino e aprendizagem.

No decorrer dos Semestres no que diz respeito ao relatório de estágio

supervisionado conclui-se que:

✓ O relatório de estágio supervisionado é um documento com os registros das

atividades exercidas pelo estagiário e o seu aprendizado no exercício da profissão.
O relatório é exigido por lei e serve para a avaliação do aluno, sendo necessário
para a conclusão do curso de Ensino Primário.
✓ O estágio supervisionado é uma oportunidade para o estudante conhecer o
quotidiano da profissão antes da sua formação. Portanto, o aluno atua no mercado
com uma supervisão profissional;
✓ Estágio Pedagógico mostrou-se uma excelente oportunidade de aprendizagem ao
favorecer a aquisição e desenvolvimento de novos conhecimento e práticas
profissional, pessoais e socieis.

Fazendo um checape de tudo quanto foi escrito neste documento, em suma é

aperfeiçoar o papel do professorado como educador efetivo, contribuindo para uma
Angola melhor

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