[INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE]

SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA

PEDAGOGIA

NOME DO ALUNO

RELATÓRIO DO ESTÁGIO III

GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Cidade
ano
 NOME DO ALUNO

RELATÓRIO DO ESTÁGIO III

GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Relatório apresentado à [inserir nome da

universidade], como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de [inserir nome
do estágio] do [inserir nome do Curso].

Cidade
ano
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS......................................................4

2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR........................................6
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA...............................8
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO..............10
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA..........................12
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR14
7 PLANO DE AÇÃO.............................................................................................16
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
.......................................................................................................................... 22
9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO.........................................................................24
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................25
REFERÊNCIAS.......................................................................................................26
 3

INTRODUÇÃO

Este relatório de estágio tem a finalidade de apresentar às atividades

desenvolvidas durante o estágio curricular de gestão. O curso de pedagogia
desenvolve no profissional o conhecimento necessário cotidiano do educador, o
estágio é a melhor maneira de colocar em prática boa parte da teoria que
aprendemos no decorrer do curso. É neste relatório que são colocadas as
informações de como foram desenvolvidas essas atividades práticas, que
possibilitaram a junção teoria e prática.
O estágio também testa o aprendizado do aluno e preenche o abismo
existente entre a prática e a teoria. O estágio é o momento onde esse aluno vivencia
novas experiências, ele observa o ambiente escolar que até então só é conhecido
na teoria.
A importância do estágio é para que o aluno possa desenvolver suas
habilidades e suas potencialidades adquiridas somente nos livros. É o momento
onde o aluno revela sua criatividade, independência e caráter, um momento onde
podem vivenciar novas experiências (BIANCHI, 2005).
 4

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A importância da Pedagogia na atualidade é que ela abrange diversas áreas

de atuação para o profissional da área da educação. O artigo trouxe um aprendizado
bastante significativo pois demonstrou que a educação é a base para o crescimento
e fortalecimento da sociedade, e que, por isso, ela envolve-se com aquelas ditas
exclusivamente de caráter intencional e institucional.
O artigo demonstra que o professor da atualidade tem um leque de
oportunidades dentro da área da educação. Como pedagogo ele abrange muitos
universos. Umas dessas atuações podem ser feitas no ambiente hospitalar.
O porquê de enfatizar a importância do atendimento pedagógico hospitalar,
tendo em vista esse atendimento contribui positivamente para o resgate da
autoestima dos hospitalizados.
Assim o professor de pedagogia hospitalar, tem que conceber em formação
ainda na academia o ideal de aprender a conviver não somente com uma pessoa
quanto aluno, mas com “uma pessoa que está fragilizada”, mas que está oportuna a
aprender e receber atendimento pedagógico e hospitalar como outra qualquer. Bem
como, saber lidar com a dor e o sofrimento dos outros.
Em se tratando do pedagogo empresarial é um profissional multifacetado, um
profissional especialista que trabalha com pessoas para a aprendizagem e
capacitação dos elevados índices de desempenho na produtividade e qualidade do
trabalho, desenvolvimento de conhecimentos pessoal, intelectual, social e afetiva
que atendam ao mercado de trabalho.
O surgimento da pedagogia empresarial está vinculado à demanda do
mercado capitalista por profissionais mais capacitados e atualizados para o sistema
de produção rápido e em constante mudança fomentados pelos grandes alcances
da internet e demais fatores tecnológicos de última geração.
Desse modo, a Pedagogia Empresarial apresenta-se com o propósito de
qualificação educacional para o processo produtivo dentro das empresas
possibilitando o crescimento da organização ao mesmo tempo em que promove o
desenvolvimento intelectual de seus funcionários
Como indicativo inicial, uma das atribuições do pedagogo é a promoção
participativa no processo de seleção de candidatos, avaliando as potencialidades
 5

para ocupação específica de dado cargo ou mesmo apontando em qual função pode
ser mais bem absorvido tais potencialidades dos candidatos à vaga.
É importante elucidar que esse trabalho “seleção de candidatos” deve ser
promovido juntamente com a equipe de Recursos Humanos, como uma atividade
colaborativa.
Assim, partindo de sua capacidade didática e sua habilidade para promoção
da aprendizagem ele fornecerá importantes subsídios para as atividades de
elaboração de projetos, programas e planos de cursos e disciplinas com o intuito de
desenvolver o potencial intelectual e produtivo da empresa. Eis que o pedagogo
como profissional da educação tem todos os requisitos para planejar, coordenar e
executar programas de treinamento que fortaleça a capacidade
Intelectual e criativa dos funcionários, pois ele “saberá discernir melhor as
necessidades de treinamento/formação, planejando cada atividade com clareza,
identificando o que, de fato, constitui-se como prioridade” (RIBEIRO, 2008, p. 38).
Aqui cabe, então, sua intervenção enquanto conhecimentos pedagógicos
traçar as melhores estratégias e técnicas de ensino aprendizagem para a qualidade
do serviço prestado e, consequentemente, do produto oferecido pela empresa.
 6

2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR

A escola onde foi realizado o estágio foi na escola classe 34 está situada na
quadra 25 conjunto 3 lote 38 de samambaia Norte. A organização da escola está
sendo realizada da seguinte maneira os horários e turnos que os alunos são
atendidos são os seguintes trabalham de três turnos onde são turno matutino de
7:30 às 12:30 turno vespertino de 13:00 as 18:00, e o noturno de 19:30 às 23 horas.
A forma de tratamento onde são envolvidos os pais e também a participação
da comunidade é feita através de projetos interdisciplinares e projetos onde os pais
são importantíssimos para auxiliar no trabalho e nos problemas disciplinares da
escola.
A organização administrativa da escola cidade da seguinte forma as funções
da direção é a parte mais administrativa o conselho escolar fica por conta dos
problemas e também as intervenções que são realizadas na escola e a gestão
pedagógica toma conta de todo o andamento escolar.
Com relação às funções administrativas, a diretória da escola cuida de todos
os assuntos no geral, a gestão pedagógica do colégio cuida de muitas áreas, mas
seu foco é a comunidade acadêmica e em sua formação, já o conselho escolar
funciona como um meio de manutenção da escola. Uma vez no bimestre,
conselheiros, diretores e representantes de todos os setores do colégio se reúnem
com o objetivo de conversar e definir os novos objetivos da escola. Com relação a
avaliação da escola, cada professor é responsável pela sua, mas de modo geral, ela
é feita através de trabalhos elaborados em sala, roda de conversa e prova oral ou
escrita. Dentre as principais metas do colégio, oferecer um ensino de qualidade é
uma das mais importantes. Todos os bimestres professores e conselheiros testam
formas de avaliação ou de ensino diferente a fim de testar novos meios de educar,
no fim do período letivo eles observam os resultados a partir das notas obtidas pelos
alunos, esse é um dos temas abordados no conselho escolar.
A proposta pedagógica da escola é trazer educação de qualidade e trabalho
com muitos planos de ação voltado para a comunidade.
A forma de avaliação da instituição é a forma onde todos os participantes são
valorizados na sua nas suas habilidades e também foco é dado nas suas
dificuldades as metas da instituição e garantir que os alunos tenham um bom
 7

aprendizado e todas as ações desenvolvidas são para que o desenvolvimento do

aluno seja efetivo e significativo.
A maneira como diretor promove a participação da comunidade na escola é
através de palestras e reuniões e os projetos que são trabalhados tanto com o aluno
quanto com a participação da comunidade escolar.
 8

3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA

Segundo a diretora entrevistada, foram coletados os seguintes dados: tem

formação em Filosofia e Licenciada em Pedagogia, afirma que os planos de
disciplinas são unificados municipal, os planos de aula na educação infantil são
realizados diariamente seguindo a rotina escolar.
Ela relata ainda que durante o planejamento mensal trabalha-se temas nos
quais traz inovação para o ensino dentro da educação infantil, as avaliações feitas
na escola são de forma diagnostico.
Através de conceitos bimestrais. Com relação as crianças que estudam na
escola, estas participam de todas as atividades propostas em sala, assim havendo
interação social.
A família se faz presente no cotidiano, participando e interagido juntamente
com o núcleo gestor da escola em questão, com isso todos os anos o professor é
lançado a novos desafios, tendo em vista as diferentes realidades e aprendizagem
distintas que se é trabalhado na escola.
Ela conta ainda que a principal temática abordada pela equipe gestora é o
desenvolvimento e a coordenação motora da criança, utilizando de materiais
concretos que possam facilitar a coordenação da criança.

Através da entrevista feita com o supervisor obtive as seguintes

informações: Formada em Ciências Sociais. Atua como orientadora há três anos, já
exerceu a função de professora na escola durante treze anos, as atividades
principais dela como orientadora é planejamentos de aula, realizar projetos,
acompanhar professores e alunos.
O planejamento desta orientadora é feito junto com a gestão e a opinião dos
professores e decidida nas reuniões semanais chamadas de ATPC que são
reuniões coletivas semanais, é também aplicado com eficácia, porém é maleável.
Ela relata que alguns obstáculos são enfrentados por ela, dentre estes obstáculos
estão à falta de interação dos professores, pois nem sempre se dispõem a
colaborar.
Em relação ao seu desempenho com profissional da educação, em especial
orientadora pedagógica, algumas das suas características são: Dinamismo,
organização e competência para desenvolver a função.
 9

A entrevista feita com a pedagoga obtive as seguintes informações:

Formada em Psicologia e pós-graduada em Educação Inclusiva, atuou com crianças
especiais por alguns anos na Escola da Prefeitura e fez Pedagogia e passou a atuar
na direção do Estado de São Paulo, mas deixou a atividade da prefeitura. Foram
longos trinta e dois anos na área de Educação e já está aguardando sair a
aposentadoria no próximo semestre.
Falou sobre as reuniões da APM com a MMR e sobre os projetos que estão
planejando sob supervisão do governo do estado pois a escola é MODELO.
 10

4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO

Uma boa organização de uma instituição é algo importante para o bom

andamento de toda a equipe. Neste sentido o que foi analisado com a observação
foi que esta instituição atende aos objetivos essenciais para que se tenha um bom
ambiente de trabalho para todos os participantes.
A instituição está atendendo ao público variado, pois atua com mais de uma
modalidade de ensino. Atende nos horários diurnos e noturnos. O número de alunos
matriculados está dentro da normalidade, no entanto não foi permitido a averiguação
dos alunos em exatidão.
As turmas no matutino são 12 e no vespertino também, o horário noturno
atende um pouco menos de alunos, pois somente 5 salas atende os alunos da EJA,
no período da noite.
Em se tratando dos funcionários que atuam na instituição, estão: gestores,
supervisores, alguns da parte pedagógica, também os que atuam na área da
limpeza. A escola tem dois porteiros, que atuam em turnos diferenciados. Em se
tratando da parte da secretaria, as profissionais que atuam nessa parte, estão
sempre em contato com o público atendido. A documentação escolar é guardada
num arquivo bem amplo, que possibilita um bom detalhamento de cada documento
específico dos alunos.
Em relação a divisão das tarefas são feitas de forma bem adequada, onde
nenhum funcionário fica com sobrecarga de função. Foi observado também que a
organização das atividades de cada integrante da equipe é muito organizada de
acordo com a função e habilidade de cada um. Os pedagogos que atuam na
instituição são por volta de 7 e outros que atuam em outras áreas, mas exatamente
não tive o conhecimento.
A instituição trabalho com gestores e administradores, em períodos
diferenciados, pois no noturno já fica por conta de outra gestão. Já no que se refere
aos recursos tecnológicos que são utilizados na instituição, é bem atualizado os
programas, e auxilia muito em todo o funcionamento da escola. A escola possui
também uma sala de informática onde vários computadores são disponibilizados
para contribuir com o aprendizado dos
 11

Os alimentos que são utilizados para a confecção das merendas são trazidos
pelos distribuidores locais, onde toda semana são entregues diversos produtos,
principalmente as frutas e verduras que são entregues 3 dias por semana.
Já os produtos não perecíveis são organizados de forma mais longa a
entrega. As merendas são entregues no mesmo horário para todas as turmas, mas
sempre obedecendo uma ordem por turma. Deixando bem claro que todos
contribuem nessa parte para que tudo seja em equilíbrio e bem organizado.
Nas atividades dos pedagogos e no trabalho dos orientadores e supervisores,
a gestão está sempre em ação conjunta para que seja oferecido um ensino de
qualidade para os alunos, bem como um bom atendimento aos familiares dos alunos
atendidos na instituição.
Enfim a observação feita nesta parte foi importante para se concretizasse
essa etapa do estágio supervisionado.
 12

5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA

No dia vinte e quatro de Março, se reuniram da Escola Estadual Rosa e Linda, a

Diretora Marcela Fonseca, e mais sete membros da equipe de profissionais da
escola. Dentre eles estavam: A psicopedagoga Luana, a nutricionista Fabiana, o
supervisor Carlos Andrade, a responsável pela cozinha, Maria e mais três
pedagogas, para tratar sobre assuntos relacionados com a alimentação dos alunos.
Num primeiro momento as professoras falaram sobre como se dá a alimentação dos
alunos, se eles estão satisfeitos com as refeições da escola. Logo após a
nutricionista citou algumas melhorias que poderiam ser feitas na merenda escolar. É
de suma importância que os alunos tenham acesso a uma alimentação saudável e
de qualidade. Em seguida o supervisor falou sobre como está a organização no
momento das refeições, realizadas no pátio da escola. A conclusão que chegaram
dessa primeira parte é que será necessário utilizar de um cardápio diferenciado.
Porém as crianças precisam aprender a se alimentar melhor, aceitando assim os
alimentos mais saudáveis e nutritivos. A respeito da parte de organização na hora
das refeições, ficou claro que o supervisor deveria orientar melhor os alunos, para
que eles se organizem melhor e se mantenham em ordem durante o momento das
refeições. Portanto o momento das refeições deve ser feito de forma tranquila, para
que as crianças possam se alimentar com mais qualidade. Houve uma pequena
pausa na reunião, de alguns minutos. Logo após voltarmos para a reunião, uma das
pedagogas, tomou a iniciativa de propor a elaboração de um projeto educacional
voltado para a alimentação saudável. Desse modo todas as professoras puderam
dar suas respectivas opiniões e demonstrar as metodologias que gostariam de
trabalhar nesse projeto. Logo após foi aberta uma votação para definirem a data que
seria melhor aplicar o projeto, a qual foi definida para duas semanas para a frente.
Pois, é de suma importância que as mudanças sejam feitas o mais rápido possível
no cardápio dos alunos, para que eles possam ter acesso a uma alimentação
saudável e de qualidade. Foi definido que o projeto será realizado de forma
dinâmica, com metodologias voltadas para o incentivo e interesse dos alunos para
alimentos mais saudáveis, como frutas, sucos naturais e verduras.
O papel da psicopedagoga, ficou o de observar o comportamento dos alunos
a respeito da mudança do cardápio, escolhendo um dia para conversar com os pais
 13

dos alunos, sobre a importância na alimentação saudável, buscando descobrir com

quais alimentos os alunos estão mais adaptados e fazer as mudanças necessárias,
tanto na alimentação na escola, quanto em casa. A nutricionista irá desenvolver o
cardápio e passar para a cozinheira. Nesse sentido, pude perceber que para se
obter um resultado satisfatório, é necessário um trabalho de equipe, onde todos os
participantes da reunião colaboram, para a melhoria da escola e do aprendizado os
alunos. Logo após ser definida a data de aplicação do projeto, a reunião foi
encerrada, onde todos os profissionais da equipe compreenderam as suas
obrigações para solucionar o problema abordado. E eu NOME DO ALUNO, lavro a
presente ata.
 14

6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR

O papel do supervisor dessa instituição vai além da supervisão no papel

desempenhado pelos professores em sala de aula ele faz também a mediação
professor e aluno e está sempre auxiliando na aprendizagem significativa dos
participantes.
A atuação desse profissional é de suma importância para o bom andamento
da instituição a relação afetiva entre todos os participantes favorecem a boa
convivência e a socialização amigável entre os alunos
Foi muito importante observar o papel desempenhado pelo supervisor pois
além de trabalhar com os alunos e professores da escola ele também tem a
participação muito significativa na atuação entre conflitos e também com a
comunidade escolar. O trabalho feito com os alunos é muito importante para garantir
que a aprendizagem seja efetiva e também que o papel desenvolvido pelo professor
esteja sendo feito da melhor da melhor maneira possível.
Relatou também que a sua função faz com que ele tenha a necessidade de
buscar estratégias para solucionar alguns problemas e enfrentar alguns desafios que
são enfrentados no cotidiano.
Relatou que é muito importante saber orientar ouvir e motivar toda a equipe
escolar para que seja respeitada e valorizada cada um dos participantes da equipe
escolar.
Relatou também que a comunidade e a participação dos pais são muito
importantes para um bom processo de aprendizagem dos alunos.
Ao observar o a rotina do supervisor foi possível coletar os seguintes dados
para a realização desta etapa do estágio supervisionado. O atendimento desse
profissional aos alunos é muito importante para que a escola execute suas funções
com qualidade e eficiência.
Como uma atividade de pesquisa, a observação é considerada uma das mais
importantes fontes de informações na pesquisa em educação, principalmente em
estudos sobre comportamentos, embora não seja tão utilizada e isso pode estar
relacionado ao grau de complexidade que a técnica impõe.
 15

A rotina diária dessas profissionais é bastante agitada, pois o papel delas é

algo que abrange além da responsabilidade com a equipe pedagógica, também
auxiliam diretamente com os pais e os alunos.
 16

7 PLANO DE AÇÃO

Tema –
Dados de identificação
Nome da escola:
Diretor:
Número de alunos:

Realidade social e educacional da comunidade escolar:

Foi observado que a tecnologia auxilia muito a equipe escolar e atende as

necessidades dos alunos que atuam na escola. A escolha por esse tema se deu a
partir do momento em que se tem o entendimento que vivemos na era digital, ou
seja, a tecnologia nos rodeia por todos os lugares.
Atualmente a tecnologia está cada vez mais incorporada na nossa
sociedade, às crianças despertam bastante interesse em jogos, celulares,
computadores, vídeo games entre outros. Portanto a elaboração desse plano de
ação foi desenvolvida no intuito de demonstrar que através de vídeos educativos,
jogos, entre outros recursos tecnológicos, pode-se despertar um maior interesse dos
alunos pelos os conteúdos educativos e tornar as aulas mais atrativas, produtivas e
divertidas.

Descrição da situação problema

O motivo pela escolha do tema é demonstrar a importância da tecnologia no

âmbito escolar e os benefícios que a tecnologia traz não somente para alunos, bem
como para os educadores. Portanto a problemática está sobre o entendimento da
importância da tecnologia no auxílio do processo de ensino e aprendizagem.
Trazendo assim as respostas para o questionamento: Quais são os benefícios da
utilização da tecnologia dentro das escolas?

Objetivos do plano de ação

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-Despertar o interesse das crianças pelas as atividades apresentadas dentro

de sala de aula.
-Promover a inclusão da tecnologia como modo de ensino
-Apresentar a tecnologia simples, como ferramenta de conhecimento.

Abordagem teórico- metodológica

O uso da tecnologia na escola é também um aliado para a inclusão, ou seja,

as crianças com necessidades especiais possuem diversas alternativas que os
recursos tecnológicos podem auxiliar e facilitar no aprendizado.
Os recursos tecnológicos para auxiliar no seu ensino-aprendizagem tornando
assim a inclusão cada vez mais eficaz, pois além de auxiliar as crianças com a
elaboração das atividades, também auxilia na aplicação juntamente com a turma em
sala de aula.
No entanto é preciso que professor conheça essa tecnologia, e aí existe
algumas entradas, porque precisa preparar-se para receber a tecnologia.
Veja o que diz Souza júnior (2007) a esse respeito

A escola tem um papel fundamental na formação de cidadãos; porém,

enquanto instituição social que é a escola atual também possui vários
problemas que dificultam ou inviabilizam a concretização deste papel.
Atualmente observamos que esta dificuldade se torna mais complexa devido
ao fato de que diferentes estratégias pedagógicas provenientes da utilização
das tecnologias da informação e da comunicação estão ¨batendo na porta
da sala de aula¨. Compreendemos que ao se alterar a cultura escolar a
atividade profissional do professor também se torna mais complexa (SOUZA
JUNIOR, 2007, p.89).

A tecnologia é uma realidade presente em diversas escolas porque esse

processo de uso de tecnologia no ambiente escolar, para que se utilize desses
recursos com precisão é preciso que o educador tenha uma preparação, ou uma
profissionalização a respeito de algumas ferramentas para se trabalhar na escola.
Coombs (1996, p.238) já afirmava:

“O professor, a maior parte das vezes, é preparado para o ensino de ontem

e não para o de amanhã, e se por acaso for preparado para o ensino de
amanhã, logo se verá impedido de utilizar o seu preparo ao deparar-se com
a realidade de seu primeiro emprego. A partir de então seu crescimento
profissional é, na melhor das hipóteses, problemático. Certo que os
 18

sistemas não se modernizarão sem que todo o modo de formação de

professores passe por uma completa revisão, dinamizado pela pesquisa
pedagógica, torne-se intelectualmente mais rico e estimulante, e vá além da
formação pré-serviço, para tornar-se uma continuada renovação profissional
para todos os professores. ”

No que se refere a aprendizagem, a tecnologia auxilia até em alguns

conteúdos, facilita na pesquisa feita para auxiliar em alguns trabalhos, e também
para que haja uma interação entre o que é ensinado na escola, e o que é vivenciado
no ambiente familiar.
O papel do educador é fundamental para orientar os alunos, e dar suporte
para atender as dúvidas referentes aos recursos tecnológicos, e assim faz com que
eles tenham um maior interesse em aprender com auxílio da tecnologia.
Além da inclusão social a tecnologia pode auxiliar muitas crianças com
necessidades especiais. A questão é preciso com multifuncionais a a fim de atender
o intelectual do DF visual ou de auditivo e as neste atendimento personalizado as
crianças devem ter um profissional especializado e qualificado para melhor atender
às suas necessidades.
Existem recursos tecnológicos que auxiliam a o trabalho com a
psicomotricidade da criança e isso faz com que a criança se desenvolva de maneira
mais adequada.
A utilização de tecnologia na educação, é uma experiência que já é
vivenciada em grande parte das escolas do Brasil, no entanto é preciso que ainda se
haja uma efetivação plena para que todas as escolas tenham acesso às tecnologias
para auxiliar as crianças com necessidades especiais, e aquelas também que não
têm necessidades especiais, mas que podem fazer uso das tecnologias para que o
seu crescimento intelectual seja mais efetivo e tenha uma qualidade melhor.

Síntese dos procedimentos

Primeiro dia

Esta primeira aula será apresentada para as crianças a importância da

tecnologia na educação infantil, para que as crianças compreendam o que será
trabalhado durante a semana e por que a tecnologia estará como foco principal das
atividades.
 19

Num primeiro momento os alunos serão encaminhados para a sala de vídeo

onde irão assistir ao filme Zootopia, esse filme tem recebido a crítica de uma das
histórias mais política da Disney. Aborda a história de uma Colha que deseja ser
policial, que enfrenta diversos preconceitos numa sociedade conservadora, esse
tema toca diretamente vários temas da atualidade.
Essa animação demonstra que a coragem e tolerância podem te levar a
conquistar os seus objetivos profissionais.
A ideia é demonstrar que as animações também podem ser educativas a
acrescentar conhecimento a quem assiste.

Segundo dia

No dia seguinte, aos alunos terem assistido à animação, o Educador deverá

abrir uma roda de diálogo para fazer alguns questionamentos sobre a história do
filme, para perceber se os alunos compreenderam a respeito dos valores morais e o
que esses valores representam para a nossa vida.
Após essa avaliação os alunos receberão imagens de desenhos relacionados
ao filme, para colorir. Desse modo será trabalhada a criatividade e coordenação
motora.

Terceiro dia

Diante dos mais novos avanços da tecnologia sente-se a necessidade de

incluir e trabalhar com a informática para as crianças da educação infantil. Nesta
aula iremos elaborar atividades usando a informática visando a evolução da criança.
Num primeiro momento as crianças serão encaminhadas para conhecerem o
laboratório de informática. O Educador deve permitir que as crianças tenham um
contato direto e livre com a máquina, podendo tocar o mouse e teclado, em seguida
o word será aberto para que o aluno possa identificar o teclado e digitar letras e
números.
Logo após os alunos também poderão desenhar no Paint o que desejarem,
esse é um primeiro passo para que os alunos tenham mais intimidade com o
computador.
 20

Quarto dia

Os jogos pedagógicos são ferramentas importantes para a educação, mas os

jogos eletrônicos também podem transmitir bastante conhecimento para os alunos
da educação infantil.
Nessa aula deverá ser falado sobre os jogos de x box, onde as crianças
jogam livremente com o kinect, praticando esportes e dança.
Logo após o Educador deverá falar sobre a importância das atividades físicas
para se ter uma vida mais saudável.
Em seguida os alunos terão a oportunidade de aprender uma música e a
coreografia, esse é um momento lúdico de aprendizado e descontração.

Quinto dia

No último dia do projeto, iremos a trabalhar a percepção visual e memória,

onde os alunos serão encaminhados para a sala de vídeo e irão assistir aos vídeos
animados do Bob o Trem, que é um vídeo que traz bastante conhecimento, sobre as
frutas e seus respectivos nomes, sobre as cores, formas geométricas entre outros.
O Educador deverá abrir um questionamento, mostrando imagens de frutas e
perguntará o nome para os alunos. Em seguida apresentar uma caixa que
contenham formas geométricas coloridas e pedir para que cada aluno identifique a
forma e a cor correta.
Os alunos irão receber recortes com os personagens do vídeo, frutas, e
formas geométricas para elaborarem um cartaz, que ficará exposto no mural da
turma.

Recursos
Sala de vídeo
Dvds infantis
Cartolina
Recortes de desenhos
Cola
Computador
Lápis de cor
 21

Folha branca

Considerações finais

O plano de ação demonstra o quão importante é ter recursos tecnológicos

para auxiliar nos conteúdos que são trabalhados no ambiente escolar e potencializa
os aprendizados dos alunos de forma mais dinâmica.
 22

8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR

Ao apresentar o plano de ação para a Pedagogo foi incrível a recepção que

ela demonstrou com minha criatividade. Demonstrou que é muito importante que se
trabalhe com ludicidade e musicalidade no espaço educativo. Me senti muito bem
com os elogios dados sobre meu plano de ação.
A conversa com a supervisora de campo me fez perceber que ter a
oportunidade de colocar em prática os conhecimentos adquiridos durante as aulas é
indispensável. Com o estágio, a teoria se mostra importante, mas totalmente
dependente da experiência em campo, porque é nele que você se depara com as
dificuldades e tem que encará-las. O tempo de observação da pedagoga é
enriquecedor, pois diversas lições de convivência e de flexibilidade são passadas
através da observação de alguém rico em experiência.
A supervisora ressaltou que o projeto traz diversos aprendizados que
contribuem para uma boa prática em sala de aula. Assim uma llição de
sensibilidade, de percepção, de estar atento a qualquer problema ou desvio
contribuiu na elaboração do projeto, com o tato observado que a pedagoga tem com
as pessoas, a sensibilidade aos problemas da escola se tornam mais fortes, e os
problemas presentes nesse ambiente, mais perceptíveis.
Dessa maneira o projeto apresentado além de ter acrescentado todos esses
sentimentos, também acrescentou em experiência prática, em oportunidades de
participar ativamente da importância de se buscar estratégias inovadoras para atuar
em sala de aula.
O projeto apresentado demonstra que na elaboração de um projeto o discente
pode adquirir aprendizagem mais significativa e assim ele apresenta os diversos
caminhos e qualidades para se tornar um bom gestor, e para isso é imprescindível a
sensibilidade com as crianças, em perceber o que as afeta, e como elas afetam a
escola, pois o aluno tanto aprende na escola quanto fora dela. E a criança vai
deixando de imitar os comportamentos adultos para aos poucos apropriar-se dos
modelos e valores transmitidos pela escola, aumentando assim, sua autonomia e
seu pertencimento ao grupo social.
Enfim a motivação da supervisora e o acolhimento por parte da equipe
gestora fez com que eu percebesse que a escola e a pedagoga têm o papel de
garantir também para essa criança um acolhimento, pois quando a criança se sente
 23

apoiada, ouvida, prestigiada, se sente mais estimulada para aprender e aproveitar

as oportunidades que a escola promove, com isso ganha a criança, a família, e a
escola, obtendo assim, uma aprendizagem mútua.
 24

9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO

Incluir o termo de validação digitalizado, conforme estipulado no Plano de Trabalho.

Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no

[Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a
Distância da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome
do Estágio] na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária
previstas no respectivo Plano de Trabalho.

___________________________ ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a) Assinatura Supervisor de Campo
 25

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este estágio me fez refletir sobre a importância de uma especialização para

atuar de forma eficaz na área da orientação e coordenação de uma instituição
escolar. Através deste estágio eu percebi que a função da orientadora e da vice-
diretora e diretora, é um trabalho de grande responsabilidade.

Sem uma formação continuada, acredito que seria impossível atuar de forma
eficaz nessas duas áreas da escola. A responsabilidade para elaborar projetos, para
auxiliar os professores, para coordenar e orientar pais e alunos é muito grande.

Como a pedagogia abrange diversas áreas e não somente no âmbito escolar,

cabe a cada um buscar se aprofundar nos conhecimentos teóricos e práticos. Com
isso poderemos contribuir com uma educação de qualidade para os nossos futuros
alunos, seja eles no âmbito escolar ou fora do espaço escolar.
 26

REFERÊNCIAS

ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 14724: Informação e

documentação. Trabalhos Acadêmicos - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.

BRASIL. Darcy Ribeiro. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: lei no

9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília; Câmara, 2010.

BRASIL. Parecer nº 9/2001, de 08 de maio de 2001. Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível
Superior, curso de licenciatura, de graduação Plena. Conselho Nacional de
Educação. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/009.pdf Acesso
em:

Carvalho, M.P. de (cood.), A Formação de Professores e a Prática de Ensino.

São Paulo: Pioneira, 1988.

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