UNIVERSIDADE PITÁGORAS ANHANGUERA UNOPAR

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

JULIANA NOGUEIRA PIRES

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO III EM GESTÃO ESCOLAR

Valparaíso
2023
 JULIANA NOGUEIRA PIRES

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO III EM GESTÃO ESCOLAR

Relatório apresentado à Universidade

Pitágoras Anhanguera Unopar, como requisito
parcial para o aproveitamento da disciplina de
de Estágio em Gestão escolar do curso de
Licenciatura em Pedagogia.

Valparaíso
2023
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS…………………………………………4

2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR………………………………6
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA……………………….8
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO…………...10
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA…………………...12
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO
SUPERVISOR/ORIENTADOR……………………………………………………..14
7 PLANO DE AÇÃO……………………………………………………………………..15
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO
ESCOLAR…………………………………………………………………………….16
9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO ……………………………………………………...17
CONSIDERAÇÕES FINAIS…………………………………………………………….18
REFERÊNCIAS………………………………………………………………………….19
 3

INTRODUÇÃO

A Gestão Escolar é um conjunto de práticas e estratégias que envolvem

administrar e organizar uma instituição de ensino, de forma eficaz e produtiva. Além
disso envolve planejamento, coordenação, controle e tomada de decisões que visam
promover a constante melhoria da equipe tanto administrava como pedagógica.
Abordaremos o papel do gestor escolar que tem um papel central na
administração e no desenvolvimento educacional, entre suas responsabilidades
estão liderança e tomada de decisões, planejamentos, gestão de recursos, avaliação
e monitoramento da equipe e resolução de conflitos que podem acorrer.
É de grande importância o estágio supervisionado em gestão escolar para a
formação de um bom gestor escolar. Esse estágio foi realizado na Escola Municipal
Professora Divina Lourenço de Melo Leão, na cidade de Valparaíso de Goiás.
 4

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

GESTÃO ESCOLAR E DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA: DESAFIOS E

POSSIBILIDADES DE UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA: O artigo apresentado na
leitura tem por finalidade analisar a gestão escolar de forma democrática, o artigo
nos apresenta como as normativas da educação brasileira são traçadas no decorrer
da história da educação.
Dourado, Santos e Oliveira (2007, p.6) destacam que:

“a qualidade da educação é um fenômeno complexo, abrangente e que envolve múltiplas

dimensões, não podendo ser apreendido apenas por um reconhecimento da variedade e
das quantidades mínimas de insumos considerados indispensáveis ao desenvolvimento
do processo de ensino-aprendizagem, e muito menos, pode ser apreendido sem tais
insumos. [...] Desse modo, a qualidade da educação é definida envolvendo a relação
entre os recursos materiais e humanos, bem como, a partir da relação que ocorre na
escola e na sala de aula [...].”

A gestão escolar e a democratização da escola são fundamentais para

promover uma educação inclusiva e participativa, visto que se envolve uma certa
hierarquia. A qualidade da educação, é um dos pontos que fomentara novos
programas do governo. PARO (2007, p.43) pontua que a educação de qualidade
oferecida nas escolas públicas deve referir-se “a formação da personalidade do
educando em sua integridade não apenas à aquisição de conhecimentos em seu
sentido tradicional”.
Antes da reforma universitária o curso de pedagogia era dividido em dois
nortes bacharelado e licenciatura, até o ano de 1969, onde ele era dividida em 3
anos de teoria mais um ano de prática em sala de aula para depois ter a sua
formação total. Hoje em dia essa formação acontece de forma mesclada, onde o
aluno pode estar aplicando a teoria e a prática de forma simultânea. Atualmente a
educação possui três vertentes que são: educação informal que ocorre de uma
maneira não planejada sem um contexto intencional, educação formal que ocorre de
maneira intencional e com planejamentos de uma forma sistematizada com os
conteúdos e a vertente não formal que ocorre de forma sistematiza e ligada a
conteúdos porém em uma menor escala.
Dourado, Santos e Oliveira (2007, p.6) destacam que: “a qualidade da
educação é definida envolvendo a relação entre os recursos materiais e humanos,
bem como, a partir da relação que ocorre na escola e na sala de aula”. Diante dessa
 5

realidade, fica cada vez mais urgente as reuniões na sociedade, envolvendo pais,
professores e equipe gestora, a fim de realizar discussões relacionadas às políticas
públicas na área da educação, pois é de grande importância trabalhar a qualidade
educacional.
 6

2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR

O regimento escolar é de grande importância para que a escola venha

funcionar de uma maneira adequada de acordo com as leis e as diretrizes do
currículo, levando sempre em consideração a qualidade do ensino e aprendizagem.
Neste documento são registradas informações muito importantes como
horário de funcionamento da escola, estrutura, organização e normas da escola,
objetivos a serem alcançados etc. Ele é um documento democrático onde toda a
comunidade escolar tem participação na sua elaboração.
A presente análise foi realizada na Escola Municipal Professora Divina
Lourenço de melo Leão, está situada na cidade de Valparaíso de Goiás e se
encontra na Etapa E, aonde se encontra uma comunidade bastante diversificada, a
escola conta com uma comunidade muito diversificada por esse motivo ela procura
atender todas as especificidades e necessidades de seus membros.
A escola conta com um número total de 437 alunos matriculados, divididos
em 2 períodos sendo eles (matutino de 7h30 min às 12 horas) e vespertino de
(13h30 min às 17h30 min), distribuídos em suas respectivas séries que são do 1°
ano ao 5°ano do ensino fundamental I.
A forma com a qual a equipe lida com os problemas disciplinares, é por meio
de projetos e reuniões que venham envolver a todos, além de palestras com temas
específicos, além de aplicar a ação “gentileza gera gentileza” onde são aplicadas as
regras de convívio a serem respeitadas no ambiente de trabalho.
A organização administrativa é formada por três setores, sendo eles: Direção
Escolar, que é responsável por garantir a qualidade de ensino, além de gerir e
coordenar a gestão pedagógica. Bem como organizar atividades acadêmicas,
eventos e horários. Gestão Pedagógica que envolve diversas responsabilidades
voltadas para a parte educacional que inclui a definição de metas e objetivos
pedagógicos, estabelece metas acadêmicas a serem atingidas, além de participar na
criação e revisão do currículo escolar, supervisiona os processos de avaliação de
desempenho dos alunos e professores. Conselho Escolar participa nas decisões
escolares, colabora na definição de políticas e diretrizes escolares e metas a serem
alcançadas promovendo uma gestão democrática e transparente, realiza e promove
 7

reuniões pedagógicas, além de ter uma ligação direta com a comunidade,

garantindo assim uma inclusão e igualdade com todos.
A escola tem como objetivo alcançar metas no aprendizado cognitivo
avançado, por meio de projetos e atividades a serem realizadas, além de promover
a leitura coletiva e individual.
De uma forma democrática o diretor busca promover uma participação maior
da comunidade na gestão da escola por meio de reuniões pedagógicas.
 8

3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA

O presente relato de entrevista foi realizado com Barbara Pais que

atua no cargo de diretora da escola. Formada no ano de 2002 em é especializada na
área de educação inclusiva, e ao total tem uma experiência escolar de 30, atua
como diretora à 16 anos, o cargo de diretora tem por atribuições organizar todos os
processos de tomadas de decisões, organizar e realizar reuniões, atender pais e
responsáveis ser for necessário. Ela relata que sempre que surgem oportunidades
participa de cursos e palestras de formação continuada para a implementação de
seus conhecimentos, o último curso realizado foi um direcionado ao regimento e
conselho escolar.
Visto que tem uma longa experiência profissional na área escolar, intitula seu
ambiente de trabalho um pouco desafiador e com novas ideias e horizontes, visto
que sua comunidade escolar é bastante diversificada onde se tem uma grande
diversidade e especificidades, é um ambiente que busca alcançar todas as
necessidades dos que ali estão inseridos, porém é um ambiente bastante acolhedor,
tanto para funcionários como para os alunos.
Sua rotina escolar é baseada nas áreas administrativas e pedagógicas, onde
foi elaborado o Projeto Político Pedagógico (PPP), uma ação conjunta com
professores, gestores e supervisores, para nortear as normas e diretrizes que devem
ser aplicados por todos que ali estão para que se mantenha um ambiente de
trabalho agradável. Sua rotina de trabalho são de 40 horas semanais sendo 8 horas
diárias, onde executa atividades pedagógicas e administrativas.
Para o desenvolvimento escolar são executados projetos que venham atuar
dentro da comunidade escolar, e um desses projetos se chama “Tempo de
aprender”, onde o foco está na valorização da leitura infantil.
O conselho de classe é desenvolvido de forma bimestral, formado pela equipe
gestora e pedagógica. Onde seu objetivo é contribuir para o acompanhamento
administrativo e pedagógico, os membros envolvidos são os professores, alunos e
toda a comunidade escolar. Para que todas as decisões sejam tomadas de forma
democrática e com a participação de todos.
Maria responsável pela equipe pedagógica é formada desde o ano de 2005,
onde atua na área escolar a 13 anos, é especializada também em gestão
educacional. Sempre que pode participa de cursos de capacitação profissional e
 9

formação continuada, sua visão do ambiente escolar em que trabalha é que ele é
bem agradável de trabalhar.
O objetivo do conselho escolar é de contribuir para o acompanhamento
administrativo, financeiro e pedagógico, os membros envolvidos são os pais, alunos,
professores e todos os funcionários. Esse conselho e reunido a cada bimestre para
realização de reuniões.
 10

4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO

A Escola Municipal Professora Divina Lourenço de Melo Leão tem horário de

funcionamento de 7h30min ás 17h30min de segunda-feira a sexta-feira, é
constituída por um número total de 437 alunos matriculados divididos em 20 turmas,
10 em período matutino e 10 em período vespertino com uma média de 25-30
alunos por turma de 1° ano a 5° ano.
Formada por uma equipe de 44 funcionários, 10 administrativos e 34
pedagógicos, 10 pedagogos atuam por período.
Equipe diretiva é constituída por 1 diretor, 2 coordenadores, 1 supervisor 1
orientador e 1 professor de AEE.
A secretaria escolar é constituída por 1 secretária que tem como
responsabilidades assinar documentos, fazer matrículas e transferências bem como
atender o público e 1 agente que tem como responsabilidades fazer transferências,
buscar históricos e também fazer atendimento ao público. Funcionamento de 8 h às
12 h e de 13 h às 17 h. Uma média de 10 atendimentos por dia, a maior demanda de
atendimentos é no período de mudança de bimestre e virada de ano letivo devido a
novas matrículas e transferências. A uma certa facilidade no trabalho devido a toda
tecnologia disponível no sistema educativo.
O arquivo morto é guardado em uma sala fechada, onde somente a
secretaria, diretora e coordenadora tem acesso, são organizados em pastas
datadas, ordem alfabética e ano. Os arquivos mais recentes são guardados em um
sistema informatizado e também em atas.
A secretária é formada em Direito e atua na área a 6 anos, seu ingresso foi
por meio de concurso público, ela é responsável pelo atendimento, assinaturas de
documentos, transferências de históricos, acesso ao arquivo morto, atas etc.
Os serviços de limpeza e manutenção são feitos por 2 funcionários onde cada
um fica responsável por 5 salas de aula cada, 2 banheiros cada, 1 sala de
professores, 1 sala de coordenação, 1 sala de diretor, a limpeza dos pátios e
refeitórias é realizada de forma conjunta diariamente.
A escola possui 1 cozinha e 2 refeitórios onde é oferecida a merenda escolar,
3 funcionárias são responsáveis pela cozinha e preparo dos alimentos. Os alimentos
oferecidos são distribuídos por mercados e padaria, não á fundos financeiros no
caixa da escola, tudo vem direto da Secretaria de Educação. O cardápio escolar é
 11

feito semanalmente com a supervisão de uma nutricionista, o mesmo é entregue

para os pais, o lanche da manhã é servido ás 9 h e o da tarde ás 15 h, todos os
recursos como copos, pratos e talheres são oferecidos.
A escola possui de todos os recursos necessários para o aprendizado dos
alunos, o que incluem livros didáticos, materiais pedagógicos, data show, brinquedos
etc, a retirada desses recursos e feita por meio de assinatura no livro de protocolo.
O acompanhamento das atividades pedagógicas e feita na coordenação de
forma coletiva e observações pedagógicas, existe um acompanhamento pedagógico
tanto para alunos como para professores, com uma frequência quinzenal e mensal.
Existe um sistema de acompanhamento pessoal de cada aluno onde é contabilizado
faltas, notas etc.
As atividades pedagógicas são acompanhas de perto pela diretora da escola,
para que todas as metas e deveres sejam cumpridos de acordo com os Plano de
ensino.
 12

5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA

Local: Escola Municipal Professora Divina Leão de Melo Lourenço

Horário: 14 h às 16 h
Participantes: equipe pedagógica, coordenadora, professores regentes e
monitores.
A reunião foi conduzida pela diretora da escola, visto que a mesma possui
um papel pedagógico e administrativo dentro da escola está dentro de suas
responsabilidades, administração geral como supervisionar o diário da escola.
Teve como pautas o relato das atividades e projetos recentes na escola. Foi
discutido o desenvolvimento dos alunos em suas áreas acadêmicas, resultados de
notas de testes e provas. Melhorias que obtiveram, assim como novos desafios que
foram encontrados. Bem como a participação de projetos e necessidades
educacionais, são abordados tópicos como notas, progresso, estratégias de ensino,
encaminhamento e intervenções que trabalha com ações para melhorar o
desempenho dos alunos, como apoio extra, orientação ou encaminhamento a
profissionais especializados. Esses são assuntos discutidos visando o
acompanhamento e a promoção do sucesso acadêmico e pessoal dos estudantes
que ali estão matriculados.
O PPP da escola foi analisado e discutido, alguns professores comentaram
que estavam com dificuldades para aplicar algumas orientações do PPP em seus
planos de aula. Por meio disso foi dada uma atenção maior nesse assunto, onde em
conjunto todos analisaram as dúvidas e dificuldades e derem sugestões, para que,
esses professores possam seguir, assim os ajudando em suas dificuldades, visto
que ali todos estão para aprender também.
Foi analisado também os próximos projetos que serão realizados na escola,
medidas que serão tomadas, materiais que serão utilizados, bem como o tema que
será abordado.
Para resolver situações escolares de forma eficaz, são aplicadas diversas
estratégias de acordo com a natureza do problema, algumas dessas estratégias são
diálogo aberto e comunicação clara onde podemos entender os problemas e a
opinião de cada um sobre o assunto, assim podendo chegar a um resultado final que
venham agradar a todos.
 13

Foram discutidas também estratégias que serão tomadas para esse nosso
bimestre que irá se iniciar, como trabalharemos mais o reforço escolar com alunos,
como aplicaremos mais atividades com a participação dos pais, para que assim se
tenha um trabalho conjunto escola>família, para o maior desenvolvimento dos
alunos, assim como novas medidas que serão tomadas na implementação de novos
projetos.
A reunião teve seu objetivo atingindo onde todos puderem participar dando
suas opiniões.
 14

6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR

A coordenadora chega na escola alguns minutos antes do horário de entrada

dos alunos, para averiguar se todas as salas estão organizadas e limpas para
receber os alunos, com a chegada dos alunos ela os acompanha no momento da
acolhida onde e feita uma oração, logo em seguida os alunos retornam para as suas
salas acompanhados pela professora. Após esse momento de recepção, ela solicita
aos professores regentes o caderno de planejamento para analisar o planejamento
das próximas aulas, em seguida ela pede para que sua auxiliar fique responsável
pela impressão das atividades.
A sua rotina também é feita por acompanhar os professores em sala de aula,
para que assim ela possa analisar como está a didática dos professores com os
alunos, se é preciso mudar alguma forma de didática ou se é necessário
implementar alguns novos recursos na sala, por exemplo, recursos visuais.
Logo em seguida ela parte para as suas atividades diárias como
atendimento com os pais, com horário marcado, cada atendimento dura em torno de
30-40min que consiste em uma conversa para tirar dúvidas ou até mesmo um
atendimento mais especializado dependendo da situação, esses atendimentos
espacializados são para trabalhar questões de alunos laudados que requerem uma
atenção e cuidado maior, são casos que precisam de reforços, algumas crianças
necessitam de uma monitora só para elas, essas reuniões são feitas com a
participação de um psicólogo e de um psicopedagogo.
Acompanhando sua rotina diária, ela acompanha os alunos em
todas as suas refeições, acompanhamento do projeto leitura, onde 1 vez por
semana ela passa em uma turma para tirar leitura dos alunos junto a professora
regente.
Toda sexta-feira ela confere os cadernos de sala dos alunos, para
acompanhar o desenvolvimento por meio das atividades realizadas durante a
semana que se passou.
 15

7 PLANO DE AÇÃO

Projeto elaborado para a Escola Municipal Professora Divina Lourenço de

Melo Leão, que tem como Diretora Bárbara Elisabeth Bastos Pais, a escola conta
com um número total de 437 alunos divididos em 2 turnos, em séries de 1° ou 5°.
Tema: Promovendo o desenvolvimento Socioemocional na Educação Infantil.
 Principal Objetivo: aprimorar o desenvolvimento socioemocional das crianças.
 Realizar uma avaliação das habilidades socioemocionais das crianças, que
estão participando e identificar as necessidades e dificuldades que precisam
de aprimoramento e mais atenção.
 Oferecer treinamento e capacitação para os professores por meio cursos e
projetos, introduzir estratégias que venham implementar o ensino e as
habilidades ligadas ao socioemocional.
 Incentivar a autorregulação emocional e resolução de conflitos.
 Envolver os pais no projeto, fornecendo informações e recursos necessários.
 Oferecer atividades extracurriculares que venham possibilitar e estimular o
trabalho em equipe.
 Identificar as crianças que necessitam de apoio individualizado e monitorado,
compartilhar os resultados obtidos com os pais.
 Manter uma rotina nas ações e sempre buscar melhorias.
 16

8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR

O presente plano de ação foi apresentado por min à equipe diretiva

é pedagógica, em forma de reunião, onde foi apresentado o tema e as pautas a
serem tratadas.
O plano foi apresentado e logo em seguida analisado por todos os
participantes. Onde cada um discorreu da sua opinião e sugerindo ideias de como
ele seria realizado, por exemplo, por meio de projetos, palestras, atividades em casa
e em sala de aula.
O plano foi bem-aceito por toda equipe, o que me deixou bem feliz. Marcamos
no calendário um dia específico para a apresentação do projeto para os alunos.
 17

9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO

Eu, [JULIANA NOGUEIRA ALVES], RA [2945825206], matriculado no [5°] semestre

do Curso de [LICENCIATURA EM PEDAGOGIA] da modalidade a Distância da [PITÁGORAS
ANHANGUERA UNOPAR], realizei as atividades de estágio [ESTÁGIO OBRIGÁTORIO EM
GESTÃO ESCOLAR ] na escola [ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA DIVINA LOURENÇO DE
MELO LEÃO], cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de
Trabalho.

___________________________ ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a) Assinatura Supervisor de Campo
 18

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Com a conclusão deste trabalho proposto podemos compreender a

importância do estágio supervisionado na formação do docente, pois por meio dele
foi possível transformar as reflexões, saberes e práticas na construção na identidade
da criança.
Podemos enxergar a realidade que é trabalhar em uma escola de rede
pública convivendo com seus desafios e conquistas. Obtivemos experiências que
serão de grande ajuda em nossas vidas profissionais e pessoais.
Eu pude compreender como funciona todas as áreas de uma escola ao
concluir este último estágio, e para mim, foi muito gratificante participar do estágio
supervisionado pela Diretora Barbara, pois com ela obtive muito troca de
experiência.
 19

REFERÊNCIAS

https://www.redalyc.org/journal/6377/637766279004/html/ acessado em 15-9-2023