CURSO DE PEDAGOGIA

Estágio supervisionado obrigatório

Gestão escolar

ZÉLIA DE SOUZA GUIMARAES-RA.507372019

RELATÓRIO ACADÊMICO

Guarulhos/SP
2022
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO................................................................................03
2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO.....................................04
3. SÍNTESE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS.......................06
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................08
REFERÊNCIAS.....................................................................................09

ANEXOS................................................................................................10
 1. INTRODUÇÃO

O modelo de estágio supervisionado desta etapa do curso, foi proposto como um

plano de pesquisa e uma atuação escolar no campo da gestão de ensino, para melhorar e
agregar as disciplinas vistas ao longo do semestre, pois o mesmo é responsável por
aprofundar conhecimentos e estratégias das atividades que envolvem a gestão
educacional, desempenho de questões organizacionais e institucionais numa escola
concomitante à prática do profissional licenciado em Pedagogia.
Pode-se destacar que essa importante atividade acadêmica fornece a nós alunos
uma série de conhecimentos importantes cuja abstração é baseada em sua operação real,
entretanto com os desdobramentos da pandemia mundial, ele apresentou uma situação
especial, a volta às aulas presenciais, ocorrendo com ações dispostas no ambiente virtual
de aprendizagem e com propostas práticas na escola, valorizando a aproximação com a
perspectiva de ensino atual.
Dessa forma, seu principal objetivo está em verificar todas as dinâmicas do
contexto escolar bem como elencar os normativos e legislações que orientam as
atividades de ensino na educação básica, com base na singularidade e nos ideais legais da
educação.
No estágio a escola foi entendida como um universo em constante mudança,
prezando sempre pela interação de toda a comunidade escolar, que é necessária para
tornar o espaço realmente útil e eficaz neste processo tão complexo que é a educação.
Para tal, esse relatório está estruturado de modo a proporcionar uma visão geral
de como é a organização e funcionamento de uma escola pública, com intuito em atender
e complementar um pouco a mais o processo de ensino e aprendizagem que se desenrola
nesse contexto.
Portanto a seguir serão destacados tópicos que se referem a organização estrutural
do estágio feito na EMEB – Creche Jorge Camilo Dias, envolvendo a aspectos singulares
das ações pedagógicas que são desenvolvidas nesse contexto.
 2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

A escola pesquisada, foi a creche denominada EMEB – Creche Jorge Camilo Dias,
localizada na rua Presidente Arthur Bernardes, 50 – Horto do Ipê – Itaquaquecetuba/SP
Cep: 08593460. As pessoas podem entrar em contato através do endereço de e-mail:
crechejorgecamilo@semecit.com.br e telefone (11) 4644-8228, código INEP: 35496972.
A atual diretora da escola chama-se Aline Aparecida Bartalotte Curticeiro, e tem como
vice diretora da unidade a Rita de Cássia de Paula Alves, a coordenação pedagógica fica
por conta da Sandra Maria Saraiva.
Quanto a infraestrutura, a Creche Jorge Camilo, Creche Municipal oferece toda a
estrutura necessária para o conforto e desenvolvimento educacional dos seus alunos,
como por exemplo: Internet, Banda Larga, Parque Infantil, Refeitório, Pátio Coberto, Sala
do Professor e Alimentação., água filtrada, água de rede pública, energia de rede pública,
na mesma há a coleta periódica de lixo, possui acesso à internet.
Referente ao ensino, a instituição tem 10 salas de aulas, sala de diretoria, sala de
professores, cozinha, parque infantil, banheiro adaptado para crianças e sala de secretaria,
possui também estacionamento para os funcionários.
Algo que chama bastante atenção na creche é uma grande área verde, arborizada
e agradável – As crianças gostam muito e serve para o professor fazer aula-campo, ou
seja, articular na prática a preservação do meio ambiente e práticas educativas de
movimento com o corpo.
A escola mantém uma boa interação com a comunidade, disponibilizando a quadra
esportiva para reuniões e a prática de eventos culturais e recreação. Sempre respeitando
credos, religiões, a escola procura sempre envolver e trazer a comunidade para dentro,
oportunizando assim essa correlação Escola/Sociedade.
A instituição apresenta um espaço ideal, favorecendo um ensino de qualidade
através de um ambiente acolhedor, direcionado aos interesses que facilitam a socialização
entre alunos, o corpo docente e diretivo da escola.
A prática pedagógica na escola é conduzida dentro dos parâmetros legais que
embasam o sistema de ensino a partir da lei 9.394/96 que criou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDBEN). Estando a mesma norteada com as dez competências
da Base Nacional Curricular (BNCC) e os Quatro Pilares da Educação (Aprender a
Conhecer, Aprender a Fazer, Aprender a Conviver, Aprender a Ser).
O foco da equipe pedagógica neste ano letivo, continuará voltado para a qualidade
do trabalho realizada pela instituição para obter o sucesso e permanência dos estudantes
na escola.
Na escola os alunos se alimentam no intervalo entre os dois primeiros horários e
os dois horários finais. A escola tem uma oferta de alimentação saudável e balanceada.
A supervisora é responsável pelo acompanhamento da equipe pedagógica ou da
diretora da escola e, por isto, prevê um processo de reflexão sobre as necessidades e
possibilidades de trabalho docente na escola. Neste espaço de tempo também é realizado
um ambiente de formação continuada dos professores em parceria com a Secretaria de
Educação.
Percebe-se na escola uma grande preocupação com a condução das práticas no
processo educacional, pois se sabe que as mudanças de concepções e métodos
educacionais são constantes, e é absolutamente inquestionável o fato de que os
profissionais precisam estar constantemente atualizando-se.
 3. SÍNTESE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

No estágio, a primeira atividade desenvolvida foi conhecer as dependências e

quais são as obrigações do coordenador, gestor escolar, e saber quais são as ações que
lhes eram cabíveis.
Nessa perspectiva, foi possível cooperar junto à escola desenvolvendo as
seguintes atividades: participação simultânea junto aos profissionais da escola nas
atividades de planejamento, elaborar e apresentar relatórios periódicos, recomendar
atividades que possam facilitar o docente nas interações professor/ aluno, participação na
organização de livros do cantinho da leitura das salas, verificação e conferência do
material oferecido por editoras de livros literários.
Percebi em outro momento como é feita a emissão de documentações solicitadas
pela comunidade escolar, tais como: transferências, declarações, certidões, matrículas,
organização e apoio durante o horário do lanche, entrada saída, e outros.
A gestora da escola onde foi realizado o estágio, atua principalmente como
articulador de diversos segmentos da escola. Coordena visando os aspectos sociais,
afetivos, econômicos e políticos no âmbito em que a instituição escolar está inserida,
garantindo a integração democrática e participativa com todos os envolvidos, alicerçando
os objetivos para uma educação de qualidade, melhorando e oportunizando os educandos
e educadores em suas perspectivas educacionais de aprendizagem.
Ela prioriza sua atuação em uma perspectiva crítica e reflexiva com olhar para a
prática docente, obtendo uma compreensão clara da administração escolar, gestão de
recursos físicos e humanos, atividades de planejamento, atribuição de funções e
atribuições, atuando no cumprimento de leis, regulamentos e decisões dos órgãos
superiores das autoridades do sistema educacional, e tomar decisões em toda a escola para
serem compartilhadas com os funcionários que compõem as equipes escolares.
Acompanhei também a equipe pedagógica de supervisora e coordenação, essa que
administra todo o cotidiano escolar, no monitoramento e avaliação de processos
educacionais, na gestão de pessoas, de projetos e programas e de resultados, objetivando
melhor organização da unidade escolar em todos os aspectos.
As duas pessoas dessa equipe lidam com atendimento a pais e professores,
também acompanham a rotina da escola, solucionam problemas, colaboram para a
satisfação de seu público-alvo e aprimoram questões relacionadas à dinâmica de sala de
aula, promovendo ações que melhorem o desempenho dos alunos.
A supervisora realiza bimestralmente reuniões com familiares e responsáveis, pois
assim aproxima a família da escola e valoriza essa participação social no espaço escolar.
Nesse espaço conheci de perto os documentos da escola como o PPP e o regimento
escolar.
Ambas as pessoas dessa equipe se preocupam com os professores nas questões
práticas buscando parcerias na escola para resolver conjuntamente os problemas de ensino
e aprendizagem, observam e interferem no desempenho dos alunos e, assim, melhoram o
relacionamento com a família.
Elas atuam junto da diretora para direcionar os processos conforme estabelece
Regimento Escolar, as Instruções Normativas, Ofícios Circulares e Memorandos,
encaminhados pela Secretaria de Educação afim de monitorar os resultados e cumprir os
prazos estabelecidos.
Ambas também auxiliam a direção em processos burocráticos como Declarações,
Requerimentos, Cartas de férias, Certidões, Boletim de Frequência dos funcionários, são
emitidos e encaminhados para diversos fins: comprovação de lotação, aposentadoria,
retorno às atividades escolares, extensão de carga horária, entre outros, os quais são
emitidos conforme a demanda da comunidade escolar e local.
4 CONCLUSÃO

Nesse semestre, ao ingressar nos estudos e na vivência do estágio supervisionado

em gestão escolar, pude constatar que a escola, como instituição voltada para a educação
e o conhecimento, deve ser um ambiente inclusivo, agradável e democrático, no qual seus
gestores priorizem o ensino e a formação de todos.
Diante das práticas aqui destacadas, é possível relacionar que o estágio compõe
uma experiência enriquecedora, pois o mesmo proporciona um grande aprendizado. Ele
alia a vivência com a prática pedagógica, assim como, um aprofundamento reflexivo a
determinadas dificuldades existentes no âmbito educacional experimentado através da
teoria e visto na prática.
Durante o estágio, pude conhecer as funções que o gestor pedagógico tem
desenvolvido na instituição escolar, onde o seu dia começa sempre por auxiliar o corpo
docente, assim como, acolhimento e recepção dos alunos na entrada do horário letivo.
Consequentemente o mesmo programa as funcionalidades e execução do Projeto Político
Pedagógico, com sugestivas de apoio as atividades relacionadas, sempre evidenciando a
importância que os conteúdos interdisciplinares tem na instituição.
Por isso, percebi que são muitas as demandas de uma escola, e que o estágio
supervisionado é um instrumento que propicia ao acadêmico variadas experiencias com
sua área de trabalho, que neste caso estava ligado ao funcionamento e a organização de
uma instância escolar, e o papel desempenhado pelo profissional licenciado em Pedagogia
no mundo atual que vivemos junto do conhecimento de documentos básicos que toda
escola brasileira deve ter.
Por estes aspectos, compreendi que um ensino de qualidade exige de gestores
preocupados com as exigências institucionais, abertos a conversas e novos modelos de
organização, fugindo do autoritarismo e do tradicionalismo, acreditando que por meio do
coletivo podem buscar o sucesso na educação, o que torna efetivo o conceito de
democracia.
Portanto, fica claro que a coordenação e a gestão da escola exercem uma função
politizada, preocupando com a participação para melhorar a qualidade de serviços
oferecidos.
REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei 9.394/96. Rio de

Janeiro: 1998. Disponível em:<https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/
70320/65.pdf>. Acesso em: 30 de mar de 2022.

FERREIRA, Naura S. C. (Org.). Gestão democrática da educação: atuais tendências,

novos desafios. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
LÜCK, Heloísa. Liderança em gestão escolar. 6. ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
ANEXOS

Coordenadora pedagogia Sandra Maria Saraiva

Equipe pedagógica Coordenadora, Diretora, Vice Diretor

Ajuda junto a professora na hora do lanche/Intervalo