FACULDADE ÚNICA

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

MATILDE MARIA PEREIRA DE OLIVEIRA

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO:

GESTÃO EDUCACIONAL

IPATINGA-MG
2023
 MATILDE MARIA PEREIRA DE OLIVEIRA

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO:

GESTÃO EDUCACIONAL

Relatório Final de Estágio Curricular Obrigatório

do curso de Pedagogia apresentado a
Faculdade Única como requisito parcial e
obrigatório para finalização das atividades de
Estágio Supervisionado.

Supervisor de Estágio: Érica Alves da Silva

IPATINGA-MG
2023
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ................................................................................................ 4
2. ANÁLISE DA ENTREVISTA ........................................................................... 4
3. DESENVOLVIMENTO .................................................................................... 5
3.1 Apresente em forma de texto, a pesquisa do contexto escolhido .................. 5
3.2. Descreva as atividades que foram desenvolvidas junto com o/a Pedagogo/a
de acordo com o plano de ação ........................................................................... 6
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................ 7
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA .......................................................................... 8
ANEXOS .............................................................................................................. 9
Anexo 1: Roteiro da pesquisa preenchido ............................................................ 9
Anexo 2: Ficha de Acompanhamento do/a Estagiário/a ....................................... 13
Anexo 3: Ata da reunião ....................................................................................... 14
Anexo 4: Ficha de Avaliação de Desempenho do/a Estagiário/a ......................... 15
1. INTRODUÇÃO

O presente relatório se trata do estágio supervisionado em gestão

educacional, realizado na Escola Infantil Pingo de Gente LTDA, localizada cidade
de Ipatinga – Minas Gerais. Este trabalho foi construído com base nos resultados
obtidos através de observação, participação em reuniões pedagógicas,
objetivando-se verificar o papel do coordenador pedagógico e quais competências
que o mesmo desenvolve no âmbito educacional.
O estágio supervisionado aproxima o formando da realidade, identificando
quais responsabilidades são desenvolvidas pelo pedagogo no cotidiano de uma
escola, e de como funciona a relação entre professores e pais, bem como entender
aspectos que constituem as teorias de uma gestão pedagógica.

“Assim como as demais modalidades de estagio desenvolvidas na

área da gestão escolar tem como principal intencionalidade
proporcionar experiência ao estudante de observar o exercício da
profissão, por meio de participação em situações reais de trabalho.
Entre tanto defere-se das demais formas de estágio das licenciaturas,
exatamente por ter como foco o campo não docente, ou seja, a área
que envolve a coordenação do trabalho pedagógico escolar”
(BATISTÃO 2013,p.19)

O presente relatório de estagio, relata-se em uma grande experiência, sendo

desenvolvido no oitavo período, cumprindo uma carga horaria de 100 horas
obrigatórias, com caráter teórico prático obrigatório, sendo então destacado como um
eixo relevante no curso de pedagogia.

2. ANÁLISE DA ENTREVISTA
A entrevista realizada com a pedagoga Karla Lana De Oliveira Lage, foi de
grande importância e relevância para o desenvolvimento do estágio, pois mediante
á ele podemos entender como funciona a rotina de um gestor escolar, os
processos ligados ao ensino aprendizagem.
De acordo com a pedagoga, ela trabalha na instituição há cerca de dois
anos, e segundo a mesma o curso de pedagogia foi sem dúvidas essencial e
abrangente na área escolhida, e se capacitar em psicopedagogia institucional a

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 auxiliou para manter as necessidades da área fez com que pudesse encarar a
rotina escolar de maneira calma e organizada.
É sempre buscado a realidade dos segmentos da escola para melhor
atender os alunos, os funcionários envolvidos para um progresso de todos.
Segundo a consideração de Luck (2009 , p.22):
[...] os gestores escolares constituídos em uma equipe de gestão são
os profissionais responsáveis pela organização e orientação
administrativa e pedagógica da escola, que resulta a formação da
cultura e do ambiente escolar, que devem ser mobilizadores e
estimuladores do desenvolvimento da construção do conhecimento e
da aprendizagem orientada para a cidadania. Para tanto, cabe-lhes,
promover a abertura da escola e de seus profissionais para os bens
culturais da sociedade e para a sua comunidade [...]

A gestora atua diretamente como articuladora, tomando a frente questões

importantes da unidade escolar, garantindo uma vida escolar democrática e
participativa, juntamente ao administrativo auxiliando diretamente no planejamento
e em todas as atividades pedagógicas da instituição.

3. DESENVOLVIMENTO
3.1. Apresente em forma de texto, a pesquisa do contexto escolhido.

A instituição é regida pelo projeto político pedagógico, que valoriza uma

gestão democrática e a participação de todo corpo escolar, assegurando que
todos os profissionais da escola estejam aptos a participar das maneiras de
gestão, acentuando as necessidades e objetivos e bem como metas.
Para construir um ambiente escolar com vínculos que resultam em
aprendizagens significativas mediante a participação de todo corpo escolar é
fundamental que aconteça debates e reflexões para uma modificação no projeto
político escolar, e isso a instituição faz de acordo com sua necessidade,
organizando currículos de maneira a envolver todas as disciplinas, promovendo
uma visão conservadora
A escola tem uma boa equipe de trabalho que visa a excelência do trabalho e
busca também uma administração escolar que promova formas democráticas de
organização.
A mesma caminha juntamente com o PPP, criando coletividade e
transparência, resultando em autonomia e outro ponto fundamental é a formação

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 continuada do corpo docente que é extremamente importante para ampliação de
conhecimentos e experiências e aquisição de saberes.
Compreendemos que o envolvimento de todos na construção do
projeto, ao desencadear uma reflexão coletiva, promove a adoção de
uma prática educativa, na medida em que reflete individual e
coletivamente sobre ela. A instituição educativa é, nessa perspectiva,
um espaço de ensinar e aprender (VEIGA e FONSECA, 2008, p. 58)

Por fim, a escola conta com uma boa infraestrutura, cinco salas arejadas e
amplas, carteiras novas, um bom espaço de lazer e cantina e um corpo escolar de
qualidade, atendo e oferecendo aos noventa e cinco alunos e aos funcionários
segurança e bem-estar

3.2. Descreva as atividades que foram desenvolvidas junto com o/a Pedagogo/a
de acordo com o plano de ação.(ANEXO 2: Ficha de acompanhamento do
estagiário)
Durante o processo de estagio foi necessário executar algumas funções
importantes juntamente com a pedagoga, visando a importância da profissão e a
rotina da equipe gestora, assim como conhecer suas atribuições.
Foi possível acompanhar a reunião de pais e mestres, onde a coordenação
juntamente a direção escolar, busca meios de se aproximar com a comunidades,
sanando duvidas, esclarecendo quais são as responsabilidades da escola e dos
familiares, explicando o funcionamento de regras da escola. A escola organiza essas
reuniões de acordo com a necessidades dos alunos, e é estabelecido de maneira a
otimizar o tempo mantendo o foco principal e os itens que são previamente abordados.
Também pude vivenciar, a pedagoga orientando e supervisionando os
docentes, a como manter a organização e como lidar com os alunos que possuem
algum tipo de dificuldade.
Mediante a todas as vivencias e conhecimentos agregados foi realizado uma
entrevista com a pedagoga, onde pontos importantes foram destacados, percebendo
também os desafios que são enfrentados pelo coordenador pedagógico na busca de
um trabalho organizado no qual atenda possibilidades solutivas.

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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este trabalho teve como objetivo apresentar as principais reflexões realizadas
no estágio supervisionado obrigatório em gestão educacional, o qual aponta
momentos da construção de um trabalho afetivo e organizado.
A partir de analises, percebemos desafios que são enfrentados diariamente na
profissão de um gestor, e nessas circunstâncias o mesmo deve permanecer em
constante busca de conhecimentos e métodos.
Para complementar, sabemos que a ação pedagógica necessita estruturas
como o projeto político pedagógico, e levando em consideração sempre a priorização
dos alunos, e a realização deste relatório foi de grande importância, uma vez que
colaborou no conhecimento de maneira suscita de um pedagogo, fazendo também
que este momento trouxe a realidade da profissão à tona.

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 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BATISTÃO, Marci. Estágio supervisionado em gestão da educação escolar.
REVISTA ELETRÔNICA: PRO-DOCÊNCIA, [S. l.], jul-dez 2013. Disponível em:
http://www.uel.br/revistas/prodocenciafope/pages/edicoes-anteriores/n.-4-vol.-1-
jul dez.- 2013.php. Acesso em: 19-10
VEIGA, I. P. A.; FONSECA, M. As dimensões do projeto político-pedagógico. 6ª ed.
São Paulo: Papirus, 2008
LUCK, Eloisa. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Eloisa
LuckCuritiba: Editora Positivo. 2009

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 ANEXOS

Anexo 1: Roteiro da pesquisa preenchido.

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Anexo 2: Ficha de Acompanhamento do/a Estagiário/a.

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Anexo 3: Ata da reunião.

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Anexo 4: Ficha de Avaliação de Desempenho do/a Estagiário/a.

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