PLANO DE APRENDIZAGEM

CURSO:
DISCIPLINA: PSICOPATOLOGIA I
PSICOLOGIA
CARGA HORÁRIA: 66 PERÍODO: 5º PPC ANO: 2024/1
Objetivo Geral:
OBJETIVOS DO
Formar bacharéis em Psicologia que estejam preparados para o mercado de trabalho e que
CURSO:
possuam uma postura crítica reflexiva frente aos desafios da
sociedade e das especificidades regionais, dos saberes e da cultura local.
GERAIS:
Profissionais capazes de aprender continuamente, responsáveis e comprometidos coma sua
formação, educação continuada e com o exercício qualificado de sua profissão.

ESPECÍFICAS:

• Atenção a saúde: os profissionais devem estar aptos a desenvolver ações de prevenção,

promoção, proteção e reabilitação da saúde psicológica e psicossocial, tanto em nível
individual quanto coletivo, bem como a realizar seus serviços dentrodos mais altos padrões de
qualidade e dos princípios da ética/bioética;
HABILIDADES E • Comunicação: os profissionais devem ser acessíveis e devem manter os princípios éticos no
COMPETÊNCIAS: uso das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionaisde saúde e o público
em geral;
• Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais deverão estar aptos a
assumirem posições de liderança, sempre tendo em vista o bem-estar da comunidade;
• Educação permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto
na sua formação, quanto na sua prática, e de ter responsabilidade e compromisso com a sua
educação e o treinamento das futuras gerações de profissionais, estimulando e desenvolvendo
a mobilidade acadêmica e profissional, a formação e a cooperação através de
redes nacionais e internacionais.
História da psicopatologia. Conceito de psicopatologia. Evolução do conhecimento psicopatológico.
O normal e patológico. Anamnese e a entrevista clínica. As alterações das funções psíquicas. A
EMENTA: reforma psiquiátrica. Neurose e psicose. Transtornos de humor.Transtornos somáticos e transtornos
relacionados a traumas e estressores. Transtornos
de ansiedade.

• Analisar o campo de atuação profissional e seus desafios contemporâneos;

• Analisar as dimensões institucional e organizacional, explicitando a dinâmica das interações
entre os seus agentes sociais;
• Identificar, definir e formular questões de investigação científica no campo daPsicologia,
vinculando-as a decisões metodológicas quanto à escolha, coleta e análisede dados em projetos
de pesquisa;
EXPECTATIVA DE
• Escolher e utilizar instrumentos e procedimentos de coleta de dados em Psicologia, tendo em
APRENDIZAGEM: vista a sua pertinência;
• Avaliar fenômenos humanos de ordem cognitiva, comportamental e afetiva, em diferentes
contextos;
• Relacionar-se com o outro de modo a propiciar o desenvolvimento de vínculos interpessoais
requeridos na sua atuação profissional;
• Atuar, profissionalmente, em diferentes níveis de ação, de caráter preventivo ou terapêutico,
considerando as características das situações e dos problemasespecíficos com os quais se
depara;
Formar profissionais com domínio básico de conhecimentos psicológicos e a capacidade de utilizá-
CONTRIBUIÇÃO PARA O los em diferentes contextos que demandam a investigação, análise, avaliação, prevenção e
PERFIL DOEGRESSO atuação em processos psicológicos e psicossociais e na promoção da qualidade de vida,
respeitando as peculiaridades amazônidas.
 . ASSOCIATION PSIQUIATRIC AMERICAN. Manual Diagnóstico e Estatístico de TranstornosMentais
- DSM-V. 5. – TR. 5ª. ed. Porto Alegre: Artmed, 2023. (Minha Biblioteca)
. https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9786558820949
BIBLIOGRAFIABÁSICA
. CHENIAUX, Elie. Manual de Psicopatologia. 6.ed. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan. 2021.
(Minha Biblioteca:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788527737036).
. DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais.3.ed.
Porto Alegre: Artmed, 2019.(Minha Biblioteca:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788582715062
1. BARNHILL, John W. Casos Clínicos: DSM 5. Porto Alegre: Artmed, 2015. (Minha Biblioteca:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788582711576).
MACKINNON, Roger A. A entrevista psiquiátrica na prática clínica. 3.ed. Porto Alegre: Artmed,
2018. (Minha Biblioteca: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788582714393).

SADOCK, Benjamin J. Compêndio de psiquiatria: ciência do comportamento e psiquiatriaclínica.

BIBLIOGRAFIA 11.ed. Porto Alegre: Artmed, 2017. (Minha Biblioteca:
COMPLEMENTAR https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788582713792).

WHITBOURNE, S.K.; HALGIN, R.P. Psicopatologia: perspectivas clínicas do transtorno psicológico.

Trad. Maria Cristina Monteiro. 7.ed. São Paulo: AMGH, 2015. (Minha Biblioteca:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788580554878).

World Health Organization Geneva (WHO). Classificação de Transtornos Mentais e de

Comportamento da CID -10: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre:
Artmed,1993.(Minha Biblioteca:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788536307756
CARRIÓ, Francisco Borrell. Entrevista Clínica: habilidades de comunicação para profissionais de
saúde. Porto Alegre: Artmed, 2012
Exame do Estado Mental – Exame das Funções do Ego – Psico.me
https://psico.me/index.php/2019/09/09/exame-do-estado-mental-exame- das- funcoes-do-ego/
BIBLIOGRAFIA DEAPOIO Visão geral dos transtornos de personalidade - Transtornos psiquiátrticos
- Manuais MSD edição para profissionais. https://www.msdmanuals.com/pt-
br/profissional/transtornos-psiqui%C3%A1tricos/transtornos-de-personalidade/vis%C3%A3o-geral-
dos-transtornos-de-personalidade
MATERIAL DEAPOIO/
ATUALIDADES E
INOVAÇÕES/ AMBIENTE Palestras e Lives YouTube Cartilhas
DIGITAL eartigos

PROJETO PAPEEX Atividades da Curricularização da Extensão: Construindo Conexões VIVAS: Toda vida importa.
(TRANSVERSAL E Atividade Interdisciplinar : Promoção de saúde mental- Prevenção ao suicídio Atividade
EXTENSÃO) Transversal: Psicologia e suas interfaces com o fenômeno do suicídio de povos indígenas

ARTICULAÇÃO A articulação com as demais unidades curriculares que compõem o PPC deste
COM AS OUTRAS curso se faz necessária enquanto totalidade. Destacamos de maneira
UNIDADES específica as unidades: Processos básicos, psicologia infantil, psicologia da
CURRICULARES personalidade, psicologia da adolescência, psicologia da adultez e terceira idade,
técnicas psicométricas.
ATIVIDADES Atividades dentro do projeto extensionistas.
PRÁTICAS
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA DISCIPLINA
História da psicopatologia. Conceito de psicopatologia. Evolução do conhecimento psicopatológico. O normal e patológico. Anamnese e a
entrevista clínica. As alterações das funções psíquicas. A reforma psiquiátrica. Neurose e psicose. Transtornos de humor. Transtornos
somáticos e transtornos relacionados a traumas e estressores. Transtornos de ansiedade.
Unidade I - História da psicopatologia. Conceito de psicopatologia. Evolução do conhecimento psicopatológico.
Unidade II - A reforma psiquiátrica. O normal e patológico. Anamnese e a entrevista clínica.
Unidade III - Neurose e psicose. Transtornos de humor.
Unidade IV - Transtornos somáticos e transtornos relacionados a traumas e estressores. Transtornos de ansiedade.
ADP1 – Unidade I e II / ADP2 – Unidade III e IV

AVALIAÇÕ-ES
A FACULDADE SANTA TERESA, trabalha com o Conceito de Avaliação Orientada para o desenvolvimento de competências, neste
escopo, o conceito de rendimento acadêmico compreende o resultado do processo avaliativo, relativo à média das notas obtidas nas
Avaliações de Desempenho Parcial (ADPs), que serão realizadasno total de duas (ADP1 e ADP2;), ao longo do semestre e da Avaliação
de Desempenho Global (ADG), esta últimarealizada ao final do semestre letivo.
Conforme a resolução das Avaliações:
1º. Avaliação de desempenho Parcial 1, com somatória de 10,0 pontos, sendo até 7,0 pontos atribuídos em avaliação institucional,
prevista em calendário acadêmico, com no mínimo quatro questões dissertativas de caráter analítico, problematizador e interdisciplinar e
até 3,0 pontos, resultantes de no mínimo duas avaliações de livre critério do docente, escolhendo àquela avaliação que em seu formato
responde melhor aos objetivos deaprendizado previstos no plano de aprendizagem. As Avaliações de desempenho Parcial 1 aqui
denominada ADP1, devem ter no mínimo 4 (quatro) questões avaliativas.

§ 2º. Avaliação de desempenho Parcial 2, com somatória de 10,0 pontos, sendo até 7,0 pontos atribuídos em avaliação institucional,
prevista em calendário acadêmico, no modelo de item avaliativo, de caráter analítico, problematizador e interdisciplinar, e até 3,0 pontos,
resultantes de no mínimo duas avaliações de livre critério do docente, escolhendo àquela avaliação que em seu formato responde melhor
aos objetivos de aprendizado previstos no plano de aprendizagem. As Avaliações de desempenho Parcial 2 aqui denominada ADP2,
devem terno mínimo 7 (sete) itens avaliativos.

Art. 2º. Ao final do Semestre o acadêmico realizará a Avaliação de Desempenho Global, com somatória geral de10 pontos, sendo até
7,0 pontos atribuídos em avaliação institucional prevista em calendário acadêmico, com 25 questões de múltipla escolha, no modelo de
item avaliativo, de caráter analítico, problematizador e interdisciplinar, e até 3,0 pontos, resultantes de Atividades Extensionistas
(1,5 plano de ação / 1,5 relatório individual).

§ 1º A Avaliação de Desempenho Global (ADG) contará com 5 itens avaliativos de cada disciplina no padrãoinstitucional previsto nesta
Resolução.

CRONOGRAMA DE CURSO de 01/08 a 20/12/2023

PROFESSORA: Daniéle Gomes ASSINATURA: DATA: 12/02/2024

COORDENADORA: ASSINATURA: DATA: