PLANO DE ENSINO – ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO

Curso: PSICOLOGIA
Disciplina: Análise Experimental do Comportamento

Período: 2° e Carga Horária: Nº de aulas:

Período Letivo: 2024.1
6º 120 4h por turno
Docente: Aline Paixão
EMENTA
O desenvolvimento desta disciplina tem como objetivo poder aproximar os alunos da Análise
Experimental do Comportamento, promovendo compreensão dos conceitos básicos e
aplicabilidade do Behaviorismo Radical, levando-o a estabelecer a relação com o
comportamento humano, incluindo o planejamento e execução de experimentos em
laboratório virtual.

HABILIDADES

Esperamos que com o desenvolvimento e participação ativa nas aulas durante o semestre o
aluno possa ter um domínio do conhecimento dos conceitos fundamentais da abordagem de
análise experimental do comportamento, como também, ter desenvolvido a capacidade de
utilizá-los na atuação profissional da psicóloga (o), em diferentes contextos, de forma ética,
humana e respeitando os principios básicos da na análise experiemtal do comportamento.

COMPETÊNCIAS GERAIS
A disciplina propõe conteúdos e atividades teóricas e práticas que visam o desenvolvimento
da pesquisa, oratória, autonomia, trabalho em grupo, comunicação, o pensamento crítico, a
capacidade analítica e integrativa, observação e uma escuta sensível e humana.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

 A Análise do Comportamento e o Behaviorismo Radical como contribuição ao

desenvolvimento da Psicologia.
 Reflexos Inatos, incondicionados e aprendidos
 Respostas emocionais condicionadas
 Extinção, recuperação espontânea e recondicionamento
 Condicionamento operante (estímulos reforçadores)
 Modelagem: a aquisição de comportamento
 Controle Aversivo. Fuga e Esquiva
 Esquemas de reforço
 Controle de estímulos: discriminação e generalização.
 Introdução à análise funcional.
 Apresentação do manual para utilização do Programa Sniffy Pro
 Planejamento e condução de experimentos virtuais, utilizando o Programa Sniffy Pro,
aplicando os princípios básicos estudados na parte teórica.

AULA MAKER E MATERIAL PARA AUTOESTUDO (SEGUNDAS-FEIRAS)

 18/03/24 - Vídeo “O que é Behaviorismo?” e síntese em tópicos do que foi assistido;

 08/04/24- Texto sobre a Fundação do Behaviorismo por J.B. Watson e preparação
para o debate em sala
 29/04/24 – Vídeo sobre Reforço Positivo e síntese sobre o que entendeu do vídeo

AVALIAÇÃO SUGERIDA POR MEIO DE:

  O aluno receberá duas notas bimestrais (BIM).
 O 1º BIM será composto por avaliações práticas individuais e em equipe no valor de
4,0 pontos total e por uma prova objetiva/dissertativa individual e em dupla no valor
de 6,0 pontos (incluindo atividades da aula Maker).
 Terá avaliação substitutiva (AS) que pode substituir a menor entre as duas notas
bimestrais, caso (AS) seja maior que (BIM1) ou (BIM2).
 A nota final do aluno será a média simples entre as duas notas bimestrais,
considerando a substitutiva, quando for o caso.

ORIENTAÇÕES GERAIS

 Para os encontros e atividades das aulas Maker (segundas-feiras), cabe ao docente

criar práticas facilitadoras do processo de ensino aprendizagem na educação
profissional pois, através da experimentação, o estudante é capaz de aliar a teoria
com a prática, contribuindo para o desenvolvimento da pesquisa e da problematização
em sala de aula.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ALLOWAY, Tom. Sniffy, O rato virtual – versão pro 3.0. [Digite o Local da Editora]:
Cengage Learning Brasil, 2017. E-book. ISBN 9788522127054. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522127054/. Acesso em: 27 fev. 2024.

MOREIRA, Márcio B.; MEDEIROS, Carlos A de. Princípios básicos de análise do

comportamento. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 2019. E-book. ISBN 9788582715161.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582715161/. Acesso
em: 27 fev. 2024.
BAUM, William M. Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evolução.
[Digite o Local da Editora]: Grupo A, 2019. E-book. ISBN 9788582715246. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582715246/. Acesso em: 27 fev. 2024.

HÜBNER, Maria Martha C.; MOREIRA, Márcio B. Fundamentos de Psicologia - Temas

Clássicos de Psicologia Sob a Ótica da Análise do Comportamento. [Digite o Local da
Editora]: Grupo GEN, 2012. E-book. ISBN 978-85-277-2140-0. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2140-0/. Acesso em: 27 fev.
2024.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BORGES, Nicodemos B.; CASSAS, Fernando A. Clínica analítico-comportamental:

aspectos teóricos e práticos. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 2012. E-book. ISBN
9788536326672. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536326672/. Acesso em: 27 fev. 2024.

DE-FARIAS, Ana K. C R.; FONSECA, Flávia N.; NERY, Lorena B. Teoria e formulação de
casos em análise comportamental clínica. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 2018. E-
book. ISBN 9788582714737. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582714737/. Acesso em: 27 fev. 2024.

DE-FARIAS, Ana K. C R.; KIRCHNER, Luziane F. Análise do comportamento aplicada na

atenção primária, secundária e terciária à saúde. [Digite o Local da Editora]: Grupo A,
2022. E-book. ISBN 9786558820628. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786558820628/. Acesso em: 27 fev. 2024.

Curitiba, 18 de março de 2024

 1° BIMESTRE

Aula Maker – 18/03/2024

Conteúdo: Assistir o vídeo “O que é Behaviorismo?”, disponível no Youtube, canal
“Universo da Psicologia”.

Encaminhamento Metodológico: A partir do conteúdo do vídeo, os alunos deverão (1)

fazer síntese em tópicos do que foi assistido; (2) anotar informações que já tinha
conhecimento; (3) anotar informações que ainda não conhecia e (4) elencar dúvidas e
pontos que chamaram mais atenção, para discussão em nosso encontro presencial.

Recursos utilizados: vídeo https://www.youtube.com/watch?v=c6kVJNkAeH4

Avaliação: entrega dia 23/03, dos pontos solicitados – máximo uma lauda (valor 1,0).

Aula 01 – 19/03/2024
Conteúdo: Apresentação da disciplina

Encaminhamento Metodológico: Neste encontro, haverá apresentação da professora e

dos alunos. Para isso será realizada uma dinâmica de grupo com o objetivo de promover a
integração entre os alunos e com a professora. Apresentação do plano de ensino e contrato
pedagógico. Será também realizada uma dinâmica em grupo

Recursos utilizados: Slides e aula dialogada.

Avaliação: Avaliação ocorrerá através da participação do aluno.

_______________________________
Professor (a)
PLANO DE AULA – Psicologia Analítica
Docente: Profª Aline Paixão
Componente Curricular:

Aula 02 – 26/03/2024
Conteúdo: A Análise do Comportamento e seus contextos históricos e conceitos iniciais

Encaminhamento Metodológico: Neste encontro, usaremos a aula expositiva dialogada

para abordar o cunho histórico sobre Behaviorismo, apresentando seus autores, o seu
desenvolvimento ao longo do tempo. Discussão dos pontos levantados a partir do vídeo
disponibilizado na aula maker.

Recursos utilizados: Slides e leitura do texto.

Antes da aula:
1. Leitura Obrigatória
Moreira, M. B. & Medeiros, C. A. (2019). Princípios básicos de análise do comportamento
[recurso eletrônico]. Artmed, Porto Alegre. - Capítulo 1: O reflexo inato e Capítulo 2: O
reflexo aprendido: condicionamento pavloviano.
2. Leituras complementares
Pessotti, I. (1973). Pré-história do condicionamento. HUCITEC, São Paulo. - I. Pavlov e o
condicionamento dos reflexos pg. 113.
Catania, A. C. (1999). Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição (trad. Deisy
das Graças de Souza... [et al.]). Artes Medicas Sul, Porto Alegre. – Capítulos 1, 2, 3 e 4.

Avaliação: Avaliação ocorrerá através da participação do aluno, visando a fixação e o

desenvolvimento do conteúdo. Atividade em sala: valor 0,5.

Aula 03 – 02/04/2024
Conteúdo: A Análise do Comportamento e o Behaviorismo Radical como contribuição ao
desenvolvimento da Psicologia.
Encaminhamento Metodológico: Neste encontro, usaremos a aula expositiva dialogada e
a leitura do texto sugerido para abordar a teoria comportamental.

Recursos utilizados: Slides e leitura de texto.

Leitura Obrigatória
Moreira, M. B. & Medeiros, C. A. (2019). Princípios básicos de análise do comportamento
[recurso eletrônico]. Artmed, Porto Alegre. - Capítulos 3 e 4.
Leituras complementares
Guimarães, R. P. (2003). Deixando o Preconceito de Lado e Entendendo o Behaviorismo
Radical. Psicologia ciência e profissão, 23 (3), 60-67.
Skinner, B. F. (2007). Seleção por consequências. Revista Brasileira de Terapia
Comportamental e Cognitiva, IX, (1), 129-137.
Tourinho, E. Z. (2003). A Produção deConhecimento em Psicologia: a Análise do
Comportamento. Psicologia ciência e profissão, 23 (2), 30-41.

Avaliação: Avaliação ocorrerá através da leitura dos textos, participação do aluno em sala.

Aula Maker – 08/04/2024

Conteúdo: Fundação do Behaviorismo por J.B. Watson

Encaminhamento Metodológico: neste encontro, os alunos deverão ler o texto conhecido

como “Manifesto Behaviorista” e realizar a preparação para o debate que ocorrerá em sala
(09/04/24). Eles deverão: (1) Fazer a leitura do artigo “Manifesto Behaviorista” de J.B.
Watson; (2) Apontar qual o posicionamento de Watson no texto; (3) Elencar
questionamentos que poderão ser feitos, a partir do texto.

Recursos utilizados: Slides, Leitura do texto (Manifesto behaviorista), Pesquisa.

Avaliação: Avaliação ocorrerá através da leitura do texto proposto, a preparação por escrito
para o debate, e participação em sala de aula.

Aula 04 – 09/04/2024

Conteúdo: Fundação do Behaviorismo por J.B. Watson

Encaminhamento Metodológico: Será realizado um debate, sobre o manifesto
behaviorista de Watson. A sala será dividida em três grupos: (1) um apresentará as ideias
do autor, (2) outro fará questionamentos a partir do texto e o (3) terceiro fará a síntese do
debate. Os grupos terão 30 minutos para se preparar para o debate. Iniciaremos com 35
minutos para que grupo 1 apresente o posicionamento de Watson no artigo. A partir disso, o
grupo 2 irá debater o posicionamento apresentado com o grupo 1. O debate durará 45
minutos. Após o debate, o grupo de síntese irá apresentar suas considerações sobre a
conclusão que chegam a partir do debate em até 20 minutos.

Obs.: Sugere-se trazer o texto impresso ou forma de poder acessá-lo durante a atividade.

Recursos utilizados: Slide e texto para leitura (Manifesto behaviorista).

Avaliação: Antes de iniciar a participação, cada aluno deve falar seu nome para que a
professora registre participação na atividade (nota: 1,5).

Aula 05 – 16/04/2024

Conteúdo: A Análise do Comportamento e seus contextos históricos e conceitos iniciais

Encaminhamento Metodológico: Neste encontro, usaremos a aula expositiva dialogada e

a leitura do texto sugerido.

Recursos utilizados: Slides e a leitura do texto.

Avaliação: Avaliação ocorrerá através da leitura do texto e a participação ativa do aluno em

sala de aula. Realização do quiz online (valor 0,5).

Aula 06 – 23/04/24
Conteúdo: Aprendizagem pelas consequências: o reforçamento

Encaminhamento Metodológico: Neste encontro, usaremos a aula expositiva dialogada e

a leitura do texto sugerido, para estudarmos a aprendizagem pelas consequências: o
reforçamento.

Recursos utilizados: Slides e a leitura do texto.

Avaliação: Avaliação ocorrerá através da leitura do texto e a participação ativa do aluno

em sala de aula.

Aula Maker – 29/04/2024

Conteúdo: Dessensibilização sistemática

Encaminhamento Metodológico: Estudo de caso

Recursos utilizados: Caso clínico

Avaliação: entrega até o dia 05/05 – máximo uma lauda (valor 1,0).

Aula 07 – 30/04/2024
Conteúdo: Aprendizagem pelas consequências: o reforçamento

Encaminhamento Metodológico: Neste encontro, usaremos a aula expositiva dialogada

para apresentar a aprendizagem pelas consequências: o reforçamento

Recursos utilizados: Slides e leitura do texto.

Avaliação sugerida por meio de: Avaliação ocorrerá através da leitura do texto e
participação em sala de aula, e também haverá um quiz online (valor 0,5).
Aula 08 – 07/05/2024
Conteúdo: Avaliação Bimestral

Encaminhamento Metodológico: Neste encontro os alunos realizarão a avaliação

bimestral, como parte do processo de avaliar o processo de aprendizagem e a fixação do
conteúdo desenvolvimento nas aulas anteriores.

Avaliação sugerida por meio de: Avaliação individual (valor 4,0).