PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
SÉRIE: 1º semestre
DISCIPLINA: Psicologia: Ciência e Profissão
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 horas
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas

I – EMENTA

A diversidade da ciência psicológica. A diversidade da atuação profissional do

psicólogo. A atuação do psicólogo em contextos específicos. Função social da atuação do
psicólogo, sua abrangência e relevância social.

II – OBJETIVOS

Desenvolver a análise crítica e reflexiva da correlação entre as diversidades de

teorias e métodos da Psicologia, os contextos de atuação profissional do psicólogo e seus
desafios contemporâneos.

III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de:

 Analisar, descrever e interpretar relações entre contextos e a atuação do psicólogo.

 Utilizar a entrevista, a observação e outros métodos de investigação científica para
obter informação sobre a atuação profissional em diferentes contextos.
 Ler e interpretar comunicações científicas e acadêmicas na área da Psicologia.
 Relacionar-se com o outro de modo a iniciar-se no desenvolvimento de vínculos
interpessoais requeridos para a atuação profissional.
 Apresentar trabalhos e discutir ideias em público.
 Levantar informação bibliográfica por meios convencionais e eletrônicos.
 Expressar o pensamento de forma clara, coerente e concisa.

IV – COMPETÊNCIAS

 Compreensão da constituição da Psicologia como ciência e conhecimento da

contextualização do campo de atuação da ciência psicológica.
 Reflexão crítica sobre os contextos de atuação do psicólogo e seus desafios
contemporâneos.
 Desenvolvimento de uma postura profissional para uma futura atuação crítica,
atualizada e contextualizada.

V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. A diversidade da ciência psicológica.

2. A diversidade da atuação do psicólogo.
3. A atuação do psicólogo em contextos específicos.
4. Função social da profissão.
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5. Entrevista ao vivo com diferentes psicólogos sobre a profissão.
6. Orientação e supervisão da coleta e análise dos dados.

VI – ESTRATÉGIA DE TRABALHO

A disciplina é ministrada por meio de aulas expositivas, metodologias ativas e

diversificadas apoiadas no Plano de Ensino. O desenvolvimento dos conceitos e
conteúdos ocorre com apoio de propostas de leituras de livros e artigos científicos básicos
e complementares, exercícios, sugestões de filmes, vídeos e demais recursos
audiovisuais.

Para atingir os Objetivos Específicos (Habilidades) e as Competências previstos no Plano

de Ensino, as seguintes atividades foram planejadas e devem ser implementadas pelo
professor e pelos alunos:
 Leitura e discussão dos textos sobre Psicologia e Profissão, e sobre as atividades
dos psicólogos em diversos contextos, indicados na Bibliografia Básica e
Complementar, e especificados no Plano de Aulas.
 Fechamento do tema, pelo professor, nos últimos 20 minutos de cada aula, por
meio de exposição dialogada, para assinalamento dos principais aspectos
abordados em aula, relacionando-os às leituras e às tarefas preparatórias
realizadas pelos alunos.
 Contato direto, através de entrevistas ao vivo, com psicólogos que atuam em
diversos contextos, para conhecer a diversidade da Profissão.
 Orientação e supervisão do professor sobre o Trabalho Prático por meio das
Instruções e Modelos de Documentos (anexo) que compõem as várias etapas que
devem ser desenvolvidas, desde o planejamento até a realização do Trabalho
Prático propriamente dito, bem como dos aspectos éticos relacionados à entrevista
com profissionais. Os alunos devem receber essas Instruções para a elaboração,
análise, reflexão crítica e apresentação em seminário para a turma da experiência
que tiveram em campo.
 Apresentação do Trabalho Prático pelo grupo de alunos (no máximo 5 alunos por
grupo), de forma escrita para o professor e oralmente para a turma.

ATENÇÃO: No sistema ADM/online há conteúdos e exercícios que podem ser utilizados

pelo aluno como material adicional aos seus estudos. O professor deve informar os
alunos a respeito disso.

Obs.: Esse Trabalho Prático (TP) é o trabalho de Atividade Prática Supervisionada (APS)
do 1º semestre do Curso de Psicologia, cuja nota faz parte da média bimestral da
disciplina, enquanto que a carga horária cumprida pelas atividades desse TP faz parte da
APS após a devida aprovação do trabalho pelo professor da disciplina. O TP deve ser
postado no sistema pelo líder do grupo de alunos após a geração do link pela inserção do
nome dos alunos do grupo no sistema. A nota deve ser lançada no sistema pelo professor
da disciplina, conforme os procedimentos institucionais e dentro do prazo estabelecido
pelo Calendário Acadêmico.

VII – AVALIAÇÃO

O aproveitamento do aluno nesta disciplina será avaliado por duas notas que irão
compor sua média semestral, notas essas provenientes de duas provas bimestrais:

2
individuais, escritas e sem consulta, obedecendo aos parâmetros abaixo definidos pela
Coordenação Geral do Curso de Psicologia para as disciplinas do 1º semestre:
 As provas devem ser compostas por 12 questões objetivas, sendo que 10 questões
valem 0,8 pontos, cada uma, e 2 questões valem 1,0 pontos, cada uma.

1º bimestre:
 Prova bimestral individual valendo de 0,0 (zero) a 10 (dez) pontos.

2º bimestre:
 Prova bimestral individual valendo de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) com peso 7 (sete).
 Trabalho Prático valendo de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) com peso 3 (três).

 A nota do segundo bimestre será resultante do cálculo (média aritmética simples)

entre a nota da prova individual e a nota do Trabalho Prático do grupo.
 Trabalho Prático: Os alunos deverão realizar um trabalho escrito em grupo
(composto por 5 alunos, no máximo). Esse trabalho deverá consistir na
apresentação da coleta, análise e reflexão crítica sobre os dados obtidos pelo
grupo por meio de entrevistas de forma presencial com psicólogos atuantes na sua
cidade, para os quais deve ser apresentado o Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido (TCLE). O grupo de alunos deve seguir as Instruções dadas pelo
professor no decorrer das aulas da disciplina.

 A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da IES.

VIII – BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

BASTOS, A. V. B.; GONDIM, S. M. G. (Orgs.) O trabalho do psicólogo no Brasil. Porto

Alegre: Artmed, 2010.

ANTUNES, M. A. M. A Psicologia no Brasil: Leitura histórica sobre sua constituição. São

Paulo: EDUC, 2014.

BOCK, A. B, M; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução ao estudo da

Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2018.

COMPLEMENTAR

FIGUEIREDO, L. C. A invenção do psicológico: quatro séculos de subjetivação (1500-

1900). São Paulo: Ed. Escuta/Educ, 1992.

FONSECA, D. C., CANEEO, L. C.; CORRER, R. Práticas profissionais e reflexões

dialogadas. São Paulo: Ed. Casa do Psicólogo, 2005.

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. São Paulo: Editora Atlas,

2006.

SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. P. B. Metodologia de Pesquisa. Porto

Alegre: AMGH, 2013.

3
4

SYMANSKI, H. (org.); ALMEIDA, L. R. de; PRANDIN, R. C. A. R. A entrevista na

pesquisa em Educação: a prática reflexiva. Brasília: Líber Livro Editora, 2004.

YAMAMOTO, O. J.; COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de psicólogo

no Brasil. Natal: EDUFRN, 2010.

TEXTO DISPONÍVEL ONLINE

Hur, Domenico Uhng e Lacerda, Fernando. Psicologia e Democracia: da Ditadura Civil-

Militar às Lutas pela Democratização do Presente. Psicologia: Ciência e Profissão
[online]. 2017, v. 37, n. spe [Acessado 26 Novembro 2022], pp. 3-10.
Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1982-3703190002017>. ISSN 1982-3703.
https://doi.org/10.1590/1982-3703190002017.

OUTRAS INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS

Conselho Federal de Psicologia (Brasil). Quem faz a psicologia brasileira? Um olhar sobre
o presente. ISBN: 978-65-89369-29-5. Volume I: formação e inserção no mundo do
trabalho / Conselho Federal de Psicologia. 1. ed. Brasília: CFP, 2O22.

Conselho Federal de Psicologia (Brasil). Quem faz a psicologia brasileira? um olhar sobre
o presente. ISBN: 978-65-89369-24-0. Volume II: condições de trabalho, fazeres
profissionais e engajamento social / Conselho Federal de Psicologia. 1. ed. Brasília:
CFP, 2O22.

BASES DIGITAIS DE DADOS

BASE DE DADOS ONLINE - UNIP

http://www3.unip.br/servicos/biblioteca/base_dados.aspx

BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (USP)

https://www.teses.usp.br/

BVS-PSI – Biblioteca Virtual em Saúde – Psicologia Brasil

http://www.bvs-psi.org.br/php/index.php

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA

http://site.cfp.org.br/

PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA

http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php

PERIÓDICOS CAPES
www.periodicos.capes.gov.br

PERIÓDICOS “PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO”

Conselho Federal de Psicologia
http://site.cfp.org.br/publicacoes/revista-psicologia-ciencia-e-profissao/
4
PORTAL DE PERIÓDICOS UNIFESP
https://periodicos.unifesp.br/

PORTAL DE TESES ENSP-FIOCRUZ

https://portalteses.icict.fiocruz.br/

SCIENTIFIC ELETRONIC LIBRARY ONLINE - SCIELO Brasil

www.scielo.br

SCIELO LIVROS
http://books.scielo.org/

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6
PLANO DE AULAS
PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO – 2024

AULA 1

Parte 1) Apresentação da disciplina: ementa, objetivos, objetivos específicos,

competências, conteúdo programático, estratégias de trabalho, avaliação e bibliografia
básica e complementar.

Objetivo: Mostrar ao aluno como fazer uso da ementa como um instrumento de

orientação dos estudos, bem como de avaliação. Desta forma, devem ser apresentados
os objetivos da disciplina como o conjunto de habilidades e competências que se buscará
atingir e os conceitos discriminados no conteúdo programático como meios a partir dos
quais será favorecida a consecução dos objetivos. Por outro lado, as estratégias de
trabalho devem oferecer oportunidade de desenvolvimento e treino das habilidades
visadas, cuja aquisição e domínio deverão ser verificados pelos instrumentos de
avaliação. A importância do comprometimento do aluno com a aprendizagem deve ser
enfatizada como condição indispensável à consecução dos objetivos da disciplina, ou
seja, é preciso que o aluno se comprometa com as leituras obrigatórias e recomendadas,
e com as atividades propostas.

Parte 2) Aplicação de uma técnica de dinâmica de grupo para dar início ao processo de
interação entre os alunos, tendo em vista a divisão da turma em grupos, o que precisa ser
realizado pelo professor na próxima aula.

Objetivo: A dinâmica deve estar sustentada em uma metodologia ativa, sendo necessário
que o professor divida a turma em grupos para a leitura coletiva do Capítulo 1 do livro
“Psicologias: uma introdução ao estudo da Psicologia” (BOCK, A. B, M; FURTADO, O.;
TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução ao estudo da Psicologia. São Paulo: Saraiva,
2018). É recomendável a utilização de mapas mentais a serem produzidos pelos grupos
de alunos para responderem à pergunta norteadora: “Quais as diferenças entre senso
comum e ciência?”.

AULA 2

Apresentação das INSTRUÇÕES I relativas ao Trabalho Prático: INFORMAÇÕES

INICIAIS, ROTEIRO E QUESTIONÁRIO (Anexo).

Objetivos:
 Exposição dos modelos de questionário e da sua aplicação na forma presencial de
uma entrevista como um instrumento de coleta de dados sobre a atividade
profissional do psicólogo.
 Formação dos grupos de alunos para a realização do Trabalho Prático e
distribuição de um dos contextos de atuação a serem abordados pelos grupos
(clínica, organizacional, escolar, institucional-comunitário, hospitalar e pesquisa).
Dependendo do número de grupos de cada turma, o contexto institucional-
comunitário poderá ser subdividido em Instituições Particulares, Instituições
Públicas, Psicologia Comunitária, Psicologia Jurídica e Psicologia do Esporte.
 Distribuição aos alunos das Cartas de Apresentação e dos Termos de
Consentimento Livre e Esclarecido que precisam ser apresentados e entregues
aos psicólogos que serão entrevistados.

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  Apresentação e discussão dos aspectos éticos relacionados aos documentos
distribuídos.

Leituras Obrigatórias:
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. São Paulo: Editora Atlas,
2006.
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. P. B. Metodologia de Pesquisa. Porto
Alegre: AMGH, 2013.

AULA 3:

Discussão do Capítulo 2: “Evolução da Psicologia como Ciência” In: BOCK, A. B, M;

FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução ao estudo da Psicologia. São
Paulo: Saraiva, 2018.
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “A Psicologia como ‘espaço de
dispersão’”.
- O professor (e não o aluno) deve preparar-se para esta aula estudando também o livro
FIGUEIREDO, L. C. A invenção do psicológico: quatro séculos de subjetivação (1500-
1900). São Paulo: Ed. Escuta/Educ, 1992.

Leitura Obrigatória:
BOCK, A. B, M; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução ao estudo da
Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2018, cap. 2.

AULA 4

Discussão do Capítulo 10: “A Psicologia como Profissão” In: BOCK, A. B, M;

FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução ao estudo da Psicologia. São
Paulo: Saraiva, 2018.
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “O campo profissional da Psicologia é
marcado pela diversidade?”.
- O professor (e não o aluno) deve preparar-se para esta aula estudando também o
capítulo 2 do livro: ANTUNES, M. A. M. A Psicologia no Brasil: Leitura histórica sobre
sua constituição. São Paulo: EDUC, 2014.

Leitura Obrigatória:
BOCK, A. B, M; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução ao estudo da
Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2018, cap. 10.

Atividade Complementar:
MOREIRA, L. M. A. G.; LOPES, G. F. S. Podcast Diálogos no Divã (Freud Não é Tcheco)
entrevista Profa. Ghislaine Gliosce da Silva “Desafios sobre a formação do profissional da
Psicologia” Disponível em: https://open.spotify.com/episode/2vS3ISJoFs11z90Po67CK7

AULA 5

Discussão do Capítulo 7: “Psicologia: Características da Profissão” In: YAMAMOTO,

O. J.; COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de psicólogo no Brasil.
Natal: EDUFRN, 2010.
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “Por que não faz sentido discutir as
atividades do psicólogo sem fazer referência aos contextos em que elas são
desempenhadas?”.
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8

Leitura Obrigatória:
YAMAMOTO, O. J.; COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de psicólogo
no Brasil. Natal: EDUFRN, 2010, cap. 7.

AULA 6

Aula expositiva sobre os contextos profissionais, locais e atividades do psicólogo por meio
da discussão do Capítulo 9: “Áreas de atuação, atividades e abordagens teóricas do
psicólogo brasileiro” In: BASTOS, A. V. B.; GONDIM, S. M. G. (Orgs.) O trabalho do
psicólogo no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2010.
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “Quais são e no que consistem as
principais atividades dos psicólogos apresentadas neste capítulo?”.

Leitura Obrigatória:
BASTOS, A. V. B.; GONDIM, S. M. G. (Orgs.) O trabalho do psicólogo no Brasil. Porto
Alegre: Artmed, 2010, cap. 9.

AULA 7

Apresentação em sala de aula do documentário “Psicologia, todo dia, em todo lugar: o

fazer psi em caravanas pelo Estado de São Paulo”.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=vCvE2P1aR4c&t=2204s.
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “Como valorizar o espaço de diversidade
profissional em Psicologia?”.
- Observação: o professor pode escolher outro documentário semelhante considerando
seu território de prática e ensino.

AULA 8

Aula expositiva sobre o papel social do profissional da Psicologia por meio da discussão
do Capítulo 10 “A função social do psicólogo” In: YAMAMOTO, O. J.; COSTA, A. L. F.
(Orgs.) Escritos sobre a profissão de psicólogo no Brasil. Natal: EDUFRN, 2010.
- Sugestão de temas norteadores para a discussão: “Neoliberalismo: abrangência e
significado”, “Defesa do SUS como propulsor da Psicologia” e “Psicologia e Democracia”.

Leitura Obrigatória:
YAMAMOTO, O. J.; COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de psicólogo
no Brasil. Natal: EDUFRN, 2010, cap. 10.

Atividade Complementar:
Psicologia e Democracia: da Ditadura Civil-Militar às lutas pela democratização presente.
Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-3703190002017

AULA 9

Avaliação bimestral NP1.

AULA 10

Mostra Pedagógica da Avaliação NP1.

8
Apresentação das INSTRUÇÕES II relativas ao Trabalho Prático: PARTE ESCRITA E
APRESENTAÇÃO EM SEMINÁRIO PARA A TURMA (Anexo).
Objetivos: Orientação e supervisão dos Trabalhos Práticos a serem apresentados como
Seminários pelos grupos de alunos para a turma.

AULA 11

Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo clínico no contexto do consultório

particular, em equipamentos de saúde e em hospitais psiquiátricos.

AULA 12

Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo organizacional no contexto

organizacional, institucional e de saúde do trabalhador.

AULA 13

Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo escolar no contexto da Educação

e da não medicalização da infância.

AULA 14

Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo institucional-comunitário no

contexto das ações e intervenções psicossociais.

AULA 15

Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo hospitalar no contexto da

qualidade de vida, luto, morte e cuidados paliativos com o paciente e sua família.

AULA 16

Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo pesquisador no contexto da

produção científica em Psicologia.

AULA 17
Avaliação bimestral NP2.

AULA 18

Mostra Pedagógica da Avaliação NP2.

Aplicação da Prova Substitutiva.

AULA 19
Exame.

AULA 20
Revisão de Notas e Faltas.

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CRONOGRAMA
20/02 APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA, EMENTA E INTRODUÇÃO AO
CONTEÚDO.
Apresentação da disciplina: ementa, objetivos, objetivos específicos,
competências, conteúdo programático, estratégias de trabalho, avaliação e
bibliografia básica e complementar.

Objetivo: Mostrar ao aluno como fazer uso da ementa como um instrumento

de orientação dos estudos, bem como de avaliação. Desta forma, devem ser
apresentados os objetivos da disciplina como o conjunto de habilidades e
competências que se buscará atingir e os conceitos discriminados no
conteúdo programático como meios a partir dos quais será favorecida a
consecução dos objetivos. Por outro lado, as estratégias de trabalho devem
oferecer oportunidade de desenvolvimento e treino das habilidades visadas,
cuja aquisição e domínio deverão ser verificados pelos instrumentos de
avaliação. A importância do comprometimento do aluno com a aprendizagem
deve ser enfatizada como condição indispensável à consecução dos
objetivos da disciplina, ou seja, é preciso que o aluno se comprometa com as
leituras obrigatórias e recomendadas, e com as atividades propostas.

27/02 AULA 2

Apresentação das INSTRUÇÕES I relativas ao Trabalho Prático:

INFORMAÇÕES INICIAIS, ROTEIRO E QUESTIONÁRIO (Anexo).

Objetivos:
 Exposição dos modelos de questionário e da sua aplicação na forma
presencial de uma entrevista como um instrumento de coleta de dados
sobre a atividade profissional do psicólogo.
 Formação dos grupos de alunos para a realização do Trabalho Prático
e distribuição de um dos contextos de atuação a serem abordados
pelos grupos (clínica, organizacional, escolar, institucional-
comunitário, hospitalar e pesquisa). Dependendo do número de
grupos de cada turma, o contexto institucional-comunitário poderá ser
subdividido em Instituições Particulares, Instituições Públicas,
Psicologia Comunitária, Psicologia Jurídica e Psicologia do Esporte.
 Distribuição aos alunos das Cartas de Apresentação e dos Termos de
Consentimento Livre e Esclarecido que precisam ser apresentados e
entregues aos psicólogos que serão entrevistados.
 Apresentação e discussão dos aspectos éticos relacionados aos
documentos distribuídos.

Leituras Obrigatórias:
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. São Paulo:
Editora Atlas, 2006.
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. P. B. Metodologia de
Pesquisa. Porto Alegre: AMGH, 2013.
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 Parte 2) Aplicação de uma técnica de dinâmica de grupo para dar início ao
processo de interação entre os alunos, tendo em vista a divisão da turma em
grupos, o que precisa ser realizado pelo professor na próxima aula.

Objetivo: A dinâmica deve estar sustentada em uma metodologia ativa,

sendo necessário que o professor divida a turma em grupos para a leitura
coletiva do Capítulo 1 do livro “Psicologias: uma introdução ao estudo da
Psicologia” (BOCK, A. B, M; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias:
Uma introdução ao estudo da Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2018). É
recomendável a utilização de mapas mentais a serem produzidos pelos
grupos de alunos para responderem à pergunta norteadora: “Quais as
diferenças entre senso comum e ciência?”.

05/03 AULA 3:

Discussão do Capítulo 2: “Evolução da Psicologia como Ciência” In:

BOCK, A. B, M; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução
ao estudo da Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2018.
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “A Psicologia como ‘espaço
de dispersão’”.
- O professor (e não o aluno) deve preparar-se para esta aula estudando
também o livro FIGUEIREDO, L. C. A invenção do psicológico: quatro
séculos de subjetivação (1500-1900). São Paulo: Ed. Escuta/Educ, 1992.

Leitura Obrigatória:
BOCK, A. B, M; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução
ao estudo da Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2018, cap. 2.

12/03 AULA 4

Discussão do Capítulo 10: “A Psicologia como Profissão” In: BOCK, A. B,

M; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução ao estudo da
Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2018.
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “O campo profissional da
Psicologia é marcado pela diversidade?”.
- O professor (e não o aluno) deve preparar-se para esta aula estudando
também o capítulo 2 do livro: ANTUNES, M. A. M. A Psicologia no Brasil:
Leitura histórica sobre sua constituição. São Paulo: EDUC, 2014.

Leitura Obrigatória:
BOCK, A. B, M; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução
ao estudo da Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2018, cap. 10.

Atividade Complementar:
MOREIRA, L. M. A. G.; LOPES, G. F. S. Podcast Diálogos no Divã (Freud
Não é Tcheco) entrevista Profa. Ghislaine Gliosce da Silva “Desafios sobre a
formação do profissional da Psicologia” Disponível em:
https://open.spotify.com/episode/2vS3ISJoFs11z90Po67CK7

11
12

19/03 AULA 5

Discussão do Capítulo 7: “Psicologia: Características da Profissão” In:

YAMAMOTO, O. J.; COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de
psicólogo no Brasil. Natal: EDUFRN, 2010.
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “Por que não faz sentido
discutir as atividades do psicólogo sem fazer referência aos contextos em
que elas são desempenhadas?”.

Leitura Obrigatória:
YAMAMOTO, O. J.; COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de
psicólogo no Brasil. Natal: EDUFRN, 2010, cap. 7.

26/03 AULA 6

Aula expositiva sobre os contextos profissionais, locais e atividades do

psicólogo por meio da discussão do Capítulo 9: “Áreas de atuação,
atividades e abordagens teóricas do psicólogo brasileiro” In: BASTOS,
A. V. B.; GONDIM, S. M. G. (Orgs.) O trabalho do psicólogo no Brasil.
Porto Alegre: Artmed, 2010.
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “Quais são e no que
consistem as principais atividades dos psicólogos apresentadas neste
capítulo?”.

Leitura Obrigatória:
BASTOS, A. V. B.; GONDIM, S. M. G. (Orgs.) O trabalho do psicólogo no
Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2010, cap. 9.

02/04 Avaliação bimestral NP1

09/04
Mostra Pedagógica da Avaliação NP1.

Apresentação das INSTRUÇÕES II relativas ao Trabalho Prático: PARTE

ESCRITA E APRESENTAÇÃO EM SEMINÁRIO PARA A TURMA (Anexo).
Objetivos: Orientação e supervisão dos Trabalhos Práticos a serem
apresentados como Seminários pelos grupos de alunos para a turma.

16/04

AULA 7

Apresentação em sala de aula do documentário “Psicologia, todo dia, em

todo lugar: o fazer psi em caravanas pelo Estado de São Paulo”.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=vCvE2P1aR4c&t=2204s.
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “Como valorizar o espaço
de diversidade profissional em Psicologia?”.
- Observação: o professor pode escolher outro documentário semelhante
considerando seu território de prática e ensino.
12
23/04
AULA 8

Aula expositiva sobre o papel social do profissional da Psicologia por meio da

discussão do Capítulo 10 “A função social do psicólogo” In:
YAMAMOTO, O. J.; COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de
psicólogo no Brasil. Natal: EDUFRN, 2010.
- Sugestão de temas norteadores para a discussão: “Neoliberalismo:
abrangência e significado”, “Defesa do SUS como propulsor da Psicologia” e
“Psicologia e Democracia”.

Leitura Obrigatória:
YAMAMOTO, O. J.; COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de
psicólogo no Brasil. Natal: EDUFRN, 2010, cap. 10.

Atividade Complementar:
Psicologia e Democracia: da Ditadura Civil-Militar às lutas pela
democratização presente. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-
3703190002017

30/04 AULA 11

Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo clínico no contexto

do consultório particular, em equipamentos de saúde e em hospitais
psiquiátricos.
Entrega do trabalho escrito

AULA 12

Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo organizacional no

contexto organizacional, institucional e de saúde do trabalhador.

07/05 AULA 13

Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo escolar no contexto

da Educação e da não medicalização da infância.

AULA 14

Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo institucional-

comunitário no contexto das ações e intervenções psicossociais.

14/05
AULA 15

13
14
Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo hospitalar no
contexto da qualidade de vida, luto, morte e cuidados paliativos com o
paciente e sua família.

AULA 16

Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo pesquisador no

contexto da produção científica em Psicologia.

21/05 Avaliação bimestral NP2.

28/05 AULA 18

Mostra Pedagógica da Avaliação NP2.

Aplicação da Prova Substitutiva.

04/06 Vista da Prova Substitutiva PS

11/06

18/06 Exame.

25/06 Revisão de Notas e Faltas.

29/06 Término do semestre

30/06 FIM DO SEMESTRE

ANEXOS
14
 INSTRUÇÕES DO PROFESSOR PARA A REALIZAÇÃO
DO TRABALHO PRÁTICO PELOS ESTUDANTES

INSTRUÇÕES I:
INFORMAÇÕES INICIAIS, ROTEIRO E QUESTIONÁRIO

A- OBJETIVO DO TRABALHO PRÁTICO (TP):

Com base nas entrevistas com profissionais atuantes em Psicologia, contribuir para
o conhecimento e compreensão do aluno quanto à realidade profissional do psicólogo de
um determinado contexto de atuação no Brasil, para que possa descrevê-la e refletir
criticamente sobre ela.
B- ROTEIRO DOS TÓPICOS BÁSICOS QUE DEVEM ESTAR PRESENTES NA
ELABORAÇÃO DO TP:
1. O roteiro do Trabalho Prático deverá conter, no mínimo, os tópicos listados no
questionário a ser aplicado: A: caracterização do campo de atuação; B: população
atendida; C: formação profissional e D: mercado de trabalho.
2. Entretanto, sugere-se que os grupos não se limitem a esse mínimo esperado,
acrescentando tópicos e outras informações relevantes relacionadas e pertinentes ao
objetivo do Trabalho Prático, especificado acima.
3. Além disso, o Trabalho Prático deverá conter uma reflexão crítica do grupo. Isto
é, além da apresentação e da descrição das informações obtidas, o grupo deve refletir
sobre essas informações, relacionando-as com os textos estudados na disciplina.
4. Deve ser feita uma análise da função social da atuação profissional do psicólogo
entrevistado com base nos textos estudados na disciplina.
C- FONTES DE INFORMAÇÃO:
1. Entrevistas presenciais (mínimo de 3 entrevistas por grupo) com psicólogos atuando
em um mesmo contexto específico, a ser designado para cada grupo. Entrevistas com
profissionais afins podem ser acrescentadas. As entrevistas serão gravadas em áudio e
depois transcritas para serem entregues em separado, em anexo ao trabalho escrito.
2. Conselho Regional de Psicologia, Sindicato dos Psicólogos, Faculdades de Psicologia
e Instituições especializadas.
3. Materiais diversos como jornais e revistas (especializadas ou não).
INSTRUÇÕES II:
TRABALHO PRÁTICO: PARTE ESCRITA E APRESENTAÇÃO
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EM SEMINÁRIO PARA A TURMA

1- PARTE ESCRITA DO TRABALHO PRÁTICO:

A parte redigida pelo grupo de alunos referente ao Trabalho Prático é composta por duas
partes: (A) Texto Principal e (B) Anexo, que é a transcrição literal das entrevistas.

(A) TEXTO PRINCIPAL:

1. O conteúdo do texto principal do Trabalho Prático deve necessariamente abordar o

seguinte:
a) Os dados (informações) sobre a realidade da profissão que foram coletados por
meio das entrevistas e por outras fontes (livros, artigos científicos, textos sugeridos
na bibliografia da disciplina). A apresentação desses dados deve ser feita por meio
de um texto, com suas partes separadas por títulos para cada tópico, utilizando-se
como modelo os tópicos listados no questionário a ser aplicado: “Caracterização do
Campo de Atuação”, “População Atendida”, “Formação Profissional” e “Mercado de
Trabalho”.
b) A análise e discussão dos dados são feitas por meio da utilização de várias
referências como os textos lidos, as discussões em sala de aula, a reflexão pessoal
do grupo, dentre outras. A análise e a discussão da Função Social (abrangência
social e significado) da atuação do psicólogo devem ser necessariamente
apresentadas.
2. Os dados (informações) das entrevistas devem ser apresentados e descritos de forma
sistemática e organizada, na forma de texto (e não de itens com palavras isoladas). Isso
poderá ser feito através de descrições verbais que, eventualmente, poderão ser ilustradas
(e não substituídas) por tabelas, gráficos, dentre outros.
3. As transcrições das entrevistas não devem fazer parte do texto principal do trabalho.
Elas são entregues em separado, como Anexo.
4. Ao redigir a parte escrita do Trabalho Prático não perca de vista que o grupo está
relatando ao leitor o que viu e o que pensou sobre a experiência de contato com a
profissão. Compare as várias entrevistas feitas entre si, ou seja, umas com as outras.
Aponte semelhanças e diferenças entre os dados obtidos. Tente elaborar um texto
coerente, claro e com encadeamento de ideias.
 Não identifique, no texto principal do trabalho, o nome completo dos psicólogos
entrevistados. Use apenas suas iniciais ou um nome inventado. A identificação
completa será feita na página de rosto da transcrição das entrevistas (ver
instruções a seguir), à qual apenas o grupo de alunos e o professor terão acesso.
5. Use uma linguagem pessoal para que esta experiência do grupo de alunos fique
caracterizada para o leitor. Use os verbos na primeira pessoa do plural (por exemplo:
vimos, pensamos, acreditamos) ou fale como um grupo (por exemplo: o grupo acredita
que..., o grupo observou...).
6. Não perca de vista que este não é um trabalho teórico. Não cabe introdução teórica,
portanto, nem resumo de texto ou análise pura deles. A bibliografia eventualmente
utilizada deve ter a função de comentar os dados da realidade e dar referências para a
análise e discussão do que foi ouvido e pensado. Assim, as referências teóricas só fazem
sentido aqui se estiverem vinculadas à análise e discussão dos dados. Por exemplo:
"Vimos no texto X isso e na realidade das entrevistas vimos isso ou aquilo. Isso nos leva a
pensar que...". Ou: "A leitura do texto Y nos levou a refletir o seguinte, em relação ao que
observamos nas entrevistas:...".

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7. Faça apenas uma breve introdução ao trabalho que está sendo relatado com
informações gerais sobre o assunto do trabalho, seu objetivo, por quem foi feito, tudo em
nível bem geral, só para não começar o trabalho diretamente com os dados, deixando de
situar minimamente o leitor.
8. O trabalho escrito deve ter uma página de rosto (capa) com a identificação do contexto
de atuação (Clínica, Organizacional etc.), nome do Campus, Período, Número de
matrícula e Nome completo dos membros do grupo de alunos. Se alguém do grupo de
alunos não trabalhou, seu nome não deve constar da parte escrita do Trabalho Prático.
9. No final do texto principal da parte escrita do Trabalho Prático deve ser apresentada a
bibliografia consultada no formato padrão da ABNT.
10. O trabalho deve ter suas páginas numeradas e grampeadas. Evitar encadernações
sofisticadas ou muito elaboradas que dificultem seu transporte e arquivamento pelo
professor.
11. O grupo de alunos terá acesso à avaliação do trabalho, mas não ficará com o trabalho
depois da correção, já que o trabalho escrito será arquivado pelo professor.
12. O trabalho escrito deverá ser entregue pelo grupo no dia da apresentação do seu
seminário para a classe. Antes da entrega do trabalho para o professor, revise a redação
e a digitação.

(B) ANEXO - Transcrição literal das entrevistas

1. As transcrições das entrevistas, com perguntas e respostas, a serem entregues junto

com o trabalho, devem ser literais e não interpretativas, ou seja, absolutamente fiéis ao
que foi falado na entrevista, tanto pelo entrevistador quanto pelo entrevistado, como
consta na gravação em áudio. Isto é, mesmo as perguntas feitas que não estavam
previstas no questionário devem ser transcritas, na forma como estão na gravação. Não é
permitido, numa transcrição, resumir ou sintetizar as palavras ditas pelos interlocutores.
Quando não for possível entender, na audição da gravação da entrevista, palavras ou
trechos, indicar no texto, entre parênteses, “palavra/trecho inaudível”. Se, por alguma
razão, não foi possível gravar a entrevista para transcrevê-la, indique, no início,
“entrevista não gravada”.
2. A transcrição de cada nova entrevista começa em página nova. Isto é, não “emendar”
uma transcrição na outra, na mesma página.
3. Toda transcrição deve ser antecedida de uma página de rosto, com os dados de
identificação do entrevistado e dos entrevistadores. A transcrição da entrevista
propriamente dita começa na página seguinte, sem identificação do entrevistado. Os
dados de identificação constam do roteiro da entrevista, entregue junto com as cartas de
apresentação para os entrevistados.
4. O TCLE de todos os entrevistados deve estar igualmente anexados ao trabalho. Sem
isso, o trabalho não poderá ser lido pelo professor.

APRESENTAÇÃO EM SEMINÁRIO PARA A TURMA

1. Conscientize-se da extrema importância da apresentação dos trabalhos para seus

colegas. O objetivo da disciplina só será atingido se todos entrarem em contato com a
realidade de TODOS os contextos de atuação. Além disso, o conteúdo das avaliações
incluirá, para todos os alunos, o trabalho de todas as áreas.
2. Perceba que a apresentação oral para a classe tem características diferentes da
apresentação por escrito para o professor (comunicação oral X comunicação escrita). Por
isso, a apresentação oral deverá ser planejada com antecedência, já que tem
características diferentes do trabalho escrito. Entretanto, o conteúdo da apresentação

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deve ter as mesmas partes que o texto principal do trabalho escrito: (a) apresentação dos
dados e (b) análise e discussão deles (ver acima).
3. Não esqueça que há um limite básico, imposto pelo tempo da apresentação (seu
professor estabelecerá o tempo). Infelizmente, isso pode significar que o grupo de alunos
terá que eventualmente selecionar dados e informações para serem apresentados para a
turma.
4. Planeje uma apresentação que não seja cansativa. Em hipótese alguma o
apresentador irá ler em voz alta um texto preparado. A consulta ao material escrito é,
obviamente, livre, mas a apresentação é coloquial e espontânea. Evite ler longas
sequências de números ou dados brutos. Isso não é uma forma de comunicação oral
eficiente. Ao invés disso, se for o caso, traga tabelas e gráficos para que a classe veja os
dados sobre os quais o apresentador se refere. O grupo de alunos deve se sentir à
vontade para planejar uma forma de apresentação que considere a mais adequada.
Planeje a participação da turma para tornar mais interessante o Seminário. Não esqueça
que, por razões éticas, o grupo de alunos não poderá identificar os entrevistados, nem
seus locais de trabalho. Use iniciais ou invente nomes.
5. O grupo inteiro deve estar presente na apresentação. Isso não significa que todos
devem apresentar uma parte. Às vezes isso pode não ser conveniente. O grupo de alunos
deve escolher, se for o caso, o aluno que tiver maior facilidade de comunicação oral.
Apesar disso, todos os presentes devem dominar inteiramente o conteúdo da
apresentação e poderão ser solicitados a responder perguntas sobre o trabalho durante o
Seminário.
6. Não trazer expositores externos, que não sejam do grupo de alunos (por exemplo, um
entrevistado).
7. Se o grupo de alunos for usar algum material audiovisual, deve necessariamente
entregar por escrito, para o professor, o tipo de material necessário, dia, hora e número
da sala de apresentação, com um mínimo de uma semana de antecedência (ver regras
específicas com cada Coordenador de Curso/campus).

Modelos dos Documentos

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1- Modelo da Carta de Apresentação

(LOGO DA UNIVERSIDADE)
_______________,___________________
(local e data)
Prezado(a) Colega:
A disciplina Psicologia: Ciência e Profissão do Curso de Psicologia da Universidade
Paulista – UNIP objetiva oferecer aos alunos uma oportunidade de contato com as várias
modalidades de atuação profissional do psicólogo, considerando, principalmente que, ao
iniciar esse curso de graduação, grande parte desses alunos desconhece várias das
múltiplas possibilidades de atuação profissional. E, para tanto, há um trabalho prático no
qual o aluno entrevista profissionais atuantes em contextos variados e é para isso que
estamos solicitando a sua colaboração.
O objetivo da entrevista, que você poderá conhecer ao ler as questões
antecipadamente, não é discutir aspectos teóricos relacionados à Psicologia, mas que o
aluno obtenha informações sobre a sua atuação como profissional em um contexto
específico. O presente questionário que resultará nas informações obtidas tem, portanto,
um caráter puramente acadêmico e será utilizado apenas para esse fim. A forma final do
questionário, apresentado anexo, é de responsabilidade do professor da disciplina.
Qualquer outra questão ou solicitação do aluno que fuja desse questionário deverá ter sua
efetivação avaliada por você que poderá, a qualquer momento, não respondê-la. Para que
o aluno se inicie na utilização de procedimentos éticos do psicólogo, ele solicitará a você
a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (anexo). Para garantir a
fidelidade do registro da entrevista, sugere-se que esta seja gravada em áudio e
posteriormente transcrita. Se você permitir a gravação, e assim o desejar, poderá ter
acesso a essa transcrição posteriormente.
Agradecendo antecipadamente a sua colaboração, colocamo-nos à disposição
para outros esclarecimentos.

______________________________________________________
Coordenador(a) do Curso de Psicologia do campus.....................

_________________________________________________________
Professor(a) da disciplina Psicologia: Ciência e Profissão no campus .......
2- Modelo do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE)
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TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO

1. Natureza do trabalho: Entrevistas com psicólogos(as) de diferentes contextos de

atuação como forma de obtenção de informações sobre a diversidade da atuação
profissional do psicólogo.
2. Instituição Responsável: Curso de Psicologia do Instituto de Ciências Humanas
da Universidade Paulista – UNIP. Disciplina: Psicologia: Ciência e Profissão.
3. Objetivos: O objetivo e justificativas para o presente trabalho, bem como as
próprias perguntas a serem respondidas, estão especificados na carta que acompanha o
presente TCLE.
4. Garantia de acesso: Fica garantido ao(à) entrevistado(a), a qualquer momento, o
acesso ao(à) professor(a) da disciplina para o esclarecimento de eventuais dúvidas:
 Nome do(a) professor(a):
 Número Funcional:
 Telefone e e-mail:
5. Garantia de saída: Fica garantida ao(à) entrevistado(a) a liberdade da retirada de
seu consentimento a qualquer momento, deixando de participar dessa entrevista, sem
sofrer qualquer prejuízo.
6. Garantia de confidencialidade: Fica garantida a preservação da identidade do(a)
entrevistado(a), assim como das identidades de todas as pessoas e instituições referidas
na entrevista.

Eu, ____________________, psicólogo(a), CRP_____, acredito ter sido suficientemente

informado(a) a respeito do que li sobre a entrevista a ser dada aos alunos do Curso de
Psicologia da UNIP a respeito da minha atuação profissional. Concordo voluntariamente
em dar a entrevista, sabendo que poderei retirar o meu consentimento a qualquer
momento antes ou durante a realização da mesma, sem penalidades ou prejuízos.
Autorizo a gravação em áudio da entrevista que porventura venha a dar e sua posterior
transcrição pela equipe de alunos responsáveis, para fins de ensino e pesquisa. Autorizo
a publicação deste material em meios acadêmicos e científicos, e estou ciente de que
serão removidos ou modificados dados de identificação pessoal, de modo a garantir
minha privacidade e anonimato, bem como da Instituição em que trabalho.

___________________________________ __________________
Assinatura do(a) entrevistado(a) local/data

Declaro que obtive de forma apropriada e voluntária o Termo de Consentimento

Livre e Esclarecido deste(a) entrevistado(a).

___________________________________ __________________
Assinatura do(a) aluno(a) entrevistador(a) local/data

3- Modelos de questionários a serem aplicados:

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3.1- QUESTIONÁRIO PARA ENTREVISTA COM TODOS OS PSICÓLOGOS (EXCETO
PARA AQUELES QUE SÃO PSICÓLOGOS PESQUISADORES)

INFORMAÇÕES INICIAIS:
(acesso restrito ao professor e ao entrevistador)

a) Nome completo do entrevistado:

b) Universidade e data de graduação:
c) Data de início das atividades como psicólogo:
d) Telefone para o professor entrar em contato, caso necessite:

Data da entrevista:
Entrevistador(a) principal:
Outros entrevistadores presentes:

ENTREVISTA

A. Caracterização do campo (contexto, área) de atuação:

1. Descreva sua(s) atividade(s) como psicólogo(a), isto é, descreva especificamente o
que faz e como faz como profissional neste contexto.
2. Onde é e como é o seu local de trabalho?
3. Em sua opinião, quais são as condições necessárias para a realização de seu
trabalho? Você as tem? Você tem autonomia nas suas decisões relacionadas à
sua atividade?
4. Você, nas suas atividades, trabalha com outros profissionais? Se sim, quais?
5. Você se considera satisfeito com seu trabalho, atualmente? Poderia nos explicar os
motivos disso?

B. População atendida:
6. Como se caracteriza a clientela atendida por você em relação à faixa etária,
gênero, classe social, escolaridade e profissão?
7. De que maneira essas pessoas chegam até você (por ex., por iniciativa própria,
encaminhadas a você diretamente, encaminhadas à Instituição etc.)?
8. Em sua opinião, qual a imagem que a população tem do psicólogo e da Psicologia?
9. Em sua opinião, quais são as contribuições que a profissão de psicólogo tem dado
à sociedade como um todo?

C. Formação profissional na graduação (Faculdade de Psicologia):

10. No seu ponto de vista, quais são os requisitos necessários para a formação do
psicólogo para a sua área de atuação? O curso de graduação no qual se formou
atendeu a esses requisitos?
11. Há necessidade de formação posterior à graduação para que se possa trabalhar
na sua área de atuação? Como foi com você?

D. Mercado de trabalho:
12. Qual a situação atual do mercado de trabalho na sua área (para recém-formados
e para mais experientes)?
13. E no futuro, como será este mercado, em sua opinião?
14. Como foi sua entrada no mercado de trabalho? Como chegou à posição que
ocupa hoje?

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15. Em termos de remuneração, como são as condições da sua área? Você saberia
citar valores médios de remuneração?

3.2- QUESTIONÁRIO PARA ENTREVISTA COM OS PSICÓLOGOS PESQUISADORES

INFORMAÇÕES INICIAIS:
(acesso restrito ao professor e entrevistador)

a) Nome completo do entrevistado:

b) Universidade e data de graduação:
c) Data de início das atividades como psicólogo:
d) Telefone para o professor entrar em contato, caso necessite:

Data da entrevista:
Entrevistador(a) principal:
Outros entrevistadores presentes:

ENTREVISTA

A. Caracterização do campo (contexto, área) de atuação:

1. Descreva sua(s) atividade(s) quando está fazendo uma pesquisa. E quando não há
uma pesquisa em andamento?
2. Como você chegou à forma de atuação profissional que exerce atualmente?
3. Onde é e como é o seu local de trabalho?
4. Em sua opinião, você tem as condições necessárias para a realização de seu
trabalho? Recebe financiamento para desenvolver suas pesquisas? Se sim,
poderia explicar como funciona o financiamento de pesquisa?
5. Você, nas suas atividades, trabalha com outros profissionais? Se sim, quais?
6. Como se processa a comunicação dos resultados das pesquisas entre os
psicólogos? E no seu caso? Você participa de congressos e simpósios? Já relatou
suas pesquisas em alguma revista por meio de artigo científico?
7. Você se considera satisfeito com seu trabalho, atualmente? Poderia nos explicar os
motivos disso?

B. População estudada:
8. Como se caracterizam os sujeitos da sua pesquisa? Se os sujeitos forem seres
humanos, poderia caracterizá-los em relação à: faixa etária, gênero, classe social,
escolaridade e profissão?
9. Em sua opinião, qual a imagem que os estudantes de Psicologia e os outros
psicólogos têm do pesquisador?
10. Como você vê a contribuição que o trabalho do pesquisador em Psicologia tem
dado para a sociedade?

C. Formação profissional na graduação (Faculdade de Psicologia):

11. No seu ponto de vista, quais são os requisitos necessários para a formação do
pesquisador? O curso de graduação no qual se formou atendeu a esses requisitos?
12. Há necessidade de formação posterior à graduação para que se possa trabalhar
como pesquisador? Como foi com você?

D. Mercado de trabalho
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13. Em sua opinião, pode-se falar em um mercado de trabalho para os psicólogos
pesquisadores? Há instituições que empregam pesquisadores?
14. Em sua opinião, que providências deveriam tomar os alunos da graduação que
estiverem interessados em trabalhar com pesquisa quando formados? Você faria
alguma previsão de como será o mercado futuro para esses alunos?
15. Em termos de remuneração, como são as condições para o pesquisador? Você
saberia citar valores médios de remuneração?

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