PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
SÉRIE: 9º semestre
DISCIPLINA: Práticas Psicológicas
ESTÁGIO: Oficina de Criatividade
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas

I. EMENTA

Atividade prática de estágio curricular obrigatório supervisionada por professor

orientador. Fundamentos e técnicas de prática clínica grupal com o uso de
recursos expressivos e artísticos, de cunho preventivo, educativo e terapêutico,
segundo aportes da abordagem fenomenológica-existencial para atuação em
instituições de assistência social, educação e saúde.

II. OBJETIVOS

Com o objetivo de compreender os fenômenos humanos de ordem cognitiva,

comportamental e afetiva em diferentes contextos psicossociais, e de
apreender os processos criativos do grupo de indivíduos em situação
institucional por meio de conceitos e modelos explicativos construídos no
campo da Psicologia em interface com a área da Comunicação, bem como
coordenar e manejar processos grupais considerando as diferenças individuais
e socioculturais dos seus membros.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de:

 Comprometer-se com a atuação psicológica a partir da compreensão de

que o fenômeno psicológico é um processo de construção psicossocial
entre indivíduo e sociedade.
 Observar, escutar e desenvolver o raciocínio teórico/técnico para a
compreensão da demanda e elaboração de hipóteses diagnósticas e
prognósticas.
 Analisar e interpretar a relação entre as especificidades da abordagem
teórica desse estágio e as práticas pertinentes à situação-problema.
 Avaliar com reflexão crítica e ética as práticas psicológicas para a
promoção da saúde mental em diferentes contextos.
 Atuar junto a profissionais de áreas afins e em equipes
multiprofissionais.
 Participar da supervisão acadêmica colaborando na discussão de todos
os atendimentos, aprimorando o desempenho ético profissional.
 Desenvolver a atitude de investigação científica para atualização do
conhecimento teórico e inovação técnica em diferentes abordagens da
Psicologia.
  Gerar conhecimento científico visando a difusão do saber psicológico
por meio da extensão comunitária.
 Elaborar documentos escritos com clareza, coerência, concisão e
correção gramatical de acordo com a legislação profissional do
psicólogo e com a norma culta da língua portuguesa.

IV. COMPETÊNCIAS

 Conhecer os pressupostos norteadores da abordagem teórica que

fundamenta a prática psicológica desse estágio.
 Planejar encontros com grupos e instituições a partir do uso de recursos
expressivos e artísticos, segundo o modelo da Oficina de Criatividade e
das Terapias Expressivas.
 Discernir as interfaces da Psicologia com as áreas científicas com as
quais dialoga nessa prática de estágio.
 Refletir com postura crítica e ética os vértices teóricos, temáticos e
situacionais de atuação com base na legislação profissional do
Psicólogo.
 Identificar a demanda psicológica e o sofrimento psíquico dos clientes
em seus diferentes contextos.
 Considerar o fenômeno da vulnerabilidade e da diversidade que afeta
indivíduos e grupos para promoção de ações psicossociais.
 Caracterizar e avaliar as circunstâncias específicas do contexto
psicossocial no qual a prática será realizada com os clientes e nas
instituições.
 Identificar, analisar e compreender os fenômenos e processos
psicológicos articulados ao conhecimento teórico para planejamento
metodológico das intervenções clínicas e institucionais.

V. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Definições de Oficina de Criatividade e modalidades de intervenção.

2. Psicologia e Compromisso Social.
3. A arte como forma de expressão.
4. Subsídios teóricos e filosóficos da experiência estética.
5. Identidade – alteridade – diversidade; igualdade – diferença.

VI. ESTRATÉGIAS DE TRABALHO

 Apresentação da Disciplina: É imprescindível que na primeira semana

de aula o professor orientador de estágio, apresente o Plano de Ensino
da disciplina, enfatizando os objetivos gerais (competências), os
objetivos específicos (habilidades), critérios de avaliação, estratégias de
trabalho e bibliografia.
 Organização das Atividades de Supervisão: Cada professor
orientador deve elaborar um cronograma de leituras com base na
bibliografia básica para sustentar o plano de intervenções, nas três
primeiras semanas. Na quarta semana, o professor distribui os clientes
para todos os estagiários. O planejamento das atividades de supervisão
 deve incluir as datas para a realização dos exercícios teórico-práticos,
conforme explicitado no item VI – Avaliação.
 Leitura e discussão de textos: O professor orientador de estágio deve
escolher quais os textos da Bibliografia Básica e/ou Complementar ele
solicitará uma produção escrita compreensiva correspondente, a ser-lhe
entregue por cada um dos alunos, o que garantirá ao professor
orientador a leitura atenta e dirigida do material (Verificação de Leitura).
Esta produção deve ser corrigida pelo professor orientador e registrada
como hora de Atividade Prática de estágio, em documento específico e
comprobatório do Centro de Psicologia Aplicada da UNIP.
 Discussão e supervisão de atendimentos realizados pelos
estagiários: Cada aluno deverá trazer semanalmente as respectivas
anotações referentes ao caso atendido no Centro de Psicologia Aplicada
e/ou a situação vivenciada em outro campo de estágio para discussão
durante a supervisão com o professor orientador. Este fará suas
considerações e abrirá a discussão aos demais alunos do grupo de
supervisão. Após as discussões, o professor orientador deverá fazer
suas observações, embasando-as teoricamente e finalizará a discussão
com suas considerações finais.
 Relatórios semanais das intervenções psicológicas realizadas:
Toda e qualquer atividade prática de estágio deve ser registrada
semanalmente em um relatório descritivo. Este relatório deve ser
minuciosamente descritivo (descrição das atividades realizadas em
campo de estágio) e compreensivo (apresentar fundamentação teórico-
explicativa que justifique as intervenções realizadas). O professor
orientador deve receber estes relatórios impressos, corrigi-los e devolvê-
los ao aluno, que deve realizar as correções determinadas pelo
professor orientador. O relatório corrigido pelo professor também deve
ser entregue junto com o relatório definitivo (passado a limpo). Mesmo
que a atividade de estágio esteja sendo realizada em dupla ou trio, estes
alunos devem elaborar o relatório em conjunto – alternando sua
produção entre si, o que deve ser averiguado pelo professor orientador.
 Relatório Final de Estágio (Exclusivo para estágio em Instituições):
Elaboração de relatório final que articule a prática à análise teórica e
apresente fundamentação para as estratégias utilizadas em campo de
estágio. Durante todo o semestre a dupla ou trio deverão realizar
minuciosa observação da instituição e todo seu contexto. Estes deverão
elaborar o relatório final contendo detalhes sobre o trabalho realizado
em campo e a composição de propostas de intervenção às situações
problema verificadas. O relatório poderá ser realizado pela dupla ou pelo
trio que trabalhou em conjunto durante o semestre e deve respeitar a
legislação vigente, que regulamenta a confecção de documentos
escritos (Resolução CFP nº 6/2019).
 Relatório Final de Estágio (Atendimentos Clínicos no CPA):
Elaboração de relatório final que articule a prática à análise teórica, que
apresente todo o processo de atendimento psicológico, com hipóteses
diagnósticas e encaminhamento. O relatório deve respeitar a legislação
vigente, que regulamenta a confecção de documentos escritos
(Resolução CFP nº 6/2019).
  Atividade Prática de Estágio no Centro de Psicologia Aplicada e em
outras Instituições: Toda e qualquer atividade prática de estágio pelo
aluno deve estar documentada – obrigatoriamente – pelo Termo de
Compromisso de Estágio (TCE) que legitima a realização do estágio e
afiança o aluno com uma Apólice de Seguro de Vida. A existência deste
documento está normatizada pela Coordenação Administrativa de
Estágios da UNIP e é de responsabilidade do professor orientador
acompanhar a elaboração do TCE antes do início do estágio, respeitar e
fazer respeitar o prazo de entrega do TCE pelo aluno ao Setor de
Estágio Local, seguindo o Manual de Orientação de Estágios entregue
pelo Coordenador do Centro de Psicologia Aplicada da UNIP.

VII. AVALIAÇÃO

O processo de avaliação dessa disciplina de estágio deve ser contínuo e

abrangente quanto aos aspectos teórico-conceituais, técnicos, operacionais,
éticos e atitudinais.

1. Exercícios Teórico-Práticos

Os exercícios teórico-práticos de avaliação parcial (ETP1) e final (ETP2) devem

ser aplicados de forma bimestral, nos meses de abril e junho, respectivamente,
seguindo o Calendário Escolar da UNIP e têm a finalidade de avaliar a
aprendizagem do aluno.

a. Estes Exercícios Teórico-Práticos são elaborados pelo professor

orientador e devem considerar o Conteúdo Programático descrito no
Plano de Ensino do Estágio, bem como a Bibliografia recomendada.
b. No primeiro bimestre o Exercício Teórico-Prático (ETP1) deve conter 3
(três) questões. No segundo bimestre o Exercício Teórico-Prático
(ETP2) deve conter 4 (quatro) questões.
c. As questões são dissertativas e devem versar sobre os conteúdos
programáticos indicados no Plano de Ensino de forma a contemplar 3
(três) vértices: situacional, temático e teórico-técnico, e sua elaboração
deve verificar criteriosamente a aprendizagem do aluno.
d. Os Exercícios ETP1 e ETP2 devem ter a expectativa de resposta de
cada questão para verificação do Coordenador do CPA, segundo a
Sistemática de Auto Avaliação do Curso de Psicologia (PPC).
e. Os Exercícios só podem ser aplicados após a aprovação do
Coordenador do CPA. Exercícios não enviados ou não aptos não podem
ser aplicados.

2. Instrumento de Avaliação do Desempenho no Estágio Supervisionado

Esta avaliação é apresentada pelo professor orientador ao aluno de forma

bimestral, nos meses de abril e junho, por meio do preenchimento dos critérios
de cada uma das três categorias deste Instrumento, e leva em consideração o
resultado bimestral do Exercício Teórico-Prático pelo aluno.
2.1. Para o estágio curricular obrigatório a medida da avaliação é conceitual por
meio de critérios do desempenho do aluno.

3. A avaliação do desempenho semestral do aluno é definida pelo Conceito

Suficiente ou Insuficiente de acordo com o Regulamento Geral do Estágio
Supervisionado do Curso de Psicologia.

VIII. BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

BOCK, A. M. B. Psicologia e sua ideologia: 40 anos de compromisso com as

elites. In BOCK, A. M. B. (org.) Psicologia e o compromisso social. São
Paulo: Cortez, 2003.

CUPERTINO, C. M. B. (org.) Espaços de criação em Psicologia: oficinas na

prática. São Paulo: Annablume, 2008.

LÉVY, A. Ciências Clínicas e Organizações Sociais – sentido e crises do

sentido. Belo Horizonte: Autêntica/FUMEC, 2001.

COMPLEMENTAR

LARROSA, J. Tremores: Escritos sobre experiência. Belo Horizonte: Autêntica,

2016.

MERLEAU-PONTY Conversas – 1948. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

MORATO, H. T. P. (org.). Aconselhamento psicológico centrado na

pessoa: novos desafios. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1999.

PETIT, M. A arte de ler ou como resistir à adversidade. São Paulo: Ed. 34,
2009.

CRITELLI, D. M. História pessoal e sentido da vida: historiobiografia. São

Paulo: EDUC: FAPESP, 2012.