PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
SÉRIE: 9º semestre
DISCIPLINA: Práticas Psicológicas
ESTÁGIO: Acompanhamento Terapêutico: Teoria e Prática
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas

I – EMENTA
Atividade prática de estágio curricular obrigatório supervisionada por professor orientador.
O Acompanhamento Terapêutico (AT) de crianças, jovens, adultos e idosos em
insituições de Saúde, Educação, Assistência Social e Jurídica por meio de
acompanhamento psicológico na vida cotidiana. Destaque para a importância da
diversidade de novas inserções deste procedimento terapêutico para além de sua origem
ligada aos pacientes psiquiátricos.

II – OBJETIVOS
Com o objetivo de compreender os fenômenos humanos de ordem cognitiva,
comportamental e afetiva em contextos institucionais e sociais, e de apreender os
processos psicológicos de indivíduos por meio de conceitos e modelos explicativos
construídos no campo da Psicologia em interface com a área da Psicopatologia para um
diagnóstico diferencial e planejamento interventivo para promover o desenvolvimento e a
integração do acompanhado na vida comunitária.

III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de:

 Compreender as queixas que levaram à solicitação do Acompanhamento

Terapêutico e correlacioná-las às demandas do acompanhado em seu contexto.
 Comprometer-se com a atuação psicológica a partir da compreensão de que o
fenômeno psicológico é um processo de construção psicossocial entre indivíduo e
sociedade.
 Observar, escutar e desenvolver o raciocínio teórico/técnico para a compreensão
da demanda e elaboração de hipóteses diagnósticas e prognósticas.
 Inserir-se em diferentes contextos institucionais e sociais para dialogar com
equipes multiprofissionais visando promover o desenvolvimento e a integração do
acompanhado na vida comunitária.

IV – COMPETÊNCIAS

 Conhecer os pressupostos norteadores das abordagens teóricas que fundamentam

a prática psicológica desse estágio.
 Discernir as interfaces da Psicologia com as áreas científicas com as quais dialoga
nessa prática de estágio.
  Refletir com postura crítica e ética os vértices teóricos, temáticos e situacionais de
atuação com base na legislação profissional do psicólogo.
 Identificar a demanda psicológica e o sofrimento psíquico dos clientes em seus
diferentes contextos.
 Caracterizar e avaliar as circunstâncias específicas do contexto psicossocial no
qual a prática será realizada com os clientes e nas instituições.
 Identificar, analisar e compreender os fenômenos e processos psicológicos
articulados ao conhecimento teórico para planejamento metodológico das
intervenções clínicas e institucionais.

V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1) Introdução teórica à clínica do Acompanhamento Terapêutico na abordagem
Psicanalítica ou na abordagem da Análise Funcional do Comportamento.
2) Fundamentos éticos e técnicos do Acompanhamento Terapêutico.
3) Intervenções:
3.1) Psicanalíticas: Placement, manejo técnico e transferencial específicos às
situações clínicas pertinentes ao enquadre do AT.
3.2) Análise Funcional do Comportamento: Modelagem, Modelação, Dessensibilização
Sistemática, Exposição, Inundação e Relaxamento.
4) Trabalho em equipe interdisciplinar.

VI – ESTRATÉGIAS DE TRABALHO
 Apresentação da Disciplina: É imprescindível que na primeira semana de aula o
professor orientador de estágio, apresente o Plano de Ensino da disciplina,
enfatizando os objetivos gerais (competências), os objetivos específicos
(habilidades), critérios de avaliação, estratégias de trabalho e bibliografia.
 Organização das Atividades de Supervisão: Cada professor orientador deve
elaborar um cronograma de leituras com base na bibliografia básica para sustentar
o plano de intervenções, nas três primeiras semanas. Na quarta semana, o
professor distribui os clientes para todos os estagiários. O planejamento das
atividades de supervisão deve incluir as datas para a realização dos exercícios
teórico-práticos, conforme explicitado no item VI – Avaliação.
 Leitura e discussão de textos: O professor orientador de estágio deve escolher
quais os textos da Bibliografia Básica e/ou Complementar ele solicitará uma
produção escrita compreensiva correspondente, a ser-lhe entregue por cada um
dos alunos, o que garantirá ao professor orientador a leitura atenta e dirigida do
material (Verificação de Leitura). Esta produção deve ser corrigida pelo professor
orientador e registrada como hora de Atividade Prática de estágio, em documento
específico e comprobatório do Centro de Psicologia Aplicada da UNIP.
 Discussão e supervisão de atendimentos realizados pelos estagiários: Cada
aluno deverá trazer semanalmente as respectivas anotações referentes ao caso
atendido no Centro de Psicologia Aplicada e/ou a situação vivenciada em outro
campo de estágio para discussão durante a supervisão com o professor orientador.
Este fará suas considerações e abrirá a discussão aos demais alunos do grupo de
supervisão. Após as discussões, o professor orientador deverá fazer suas
observações, embasando-as teoricamente e finalizará a discussão com suas
considerações finais.
 Relatórios semanais das intervenções psicológicas realizadas: Toda e
qualquer atividade prática de estágio deve ser registrada semanalmente em um
relatório descritivo. Este relatório deve ser minuciosamente descritivo (descrição
 das atividades realizadas em campo de estágio) e compreensivo (apresentar
fundamentação teórico-explicativa que justifique as intervenções realizadas). O
professor orientador deve receber estes relatórios impressos, corrigi-los e devolvê-
los ao aluno, que deve realizar as correções determinadas pelo professor
orientador. O relatório corrigido pelo professor também deve ser entregue junto
com o relatório definitivo (passado a limpo). Mesmo que a atividade de estágio
esteja sendo realizada em dupla ou trio, estes alunos devem elaborar o relatório
em conjunto – alternando sua produção entre si, o que deve ser averiguado pelo
professor orientador.
 Relatório Final de Estágio (Exclusivo para estágio em Instituições):
Elaboração de relatório final que articule a prática à análise teórica e apresente
fundamentação para as estratégias utilizadas em campo de estágio. Durante todo o
semestre a dupla ou trio deverão realizar minuciosa observação da instituição e
todo seu contexto. Estes deverão elaborar o relatório final contendo detalhes sobre
o trabalho realizado em campo e a composição de propostas de intervenção às
situações problema verificadas. O relatório poderá ser realizado pela dupla ou pelo
trio que trabalhou em conjunto durante o semestre e deve respeitar a legislação
vigente, que regulamenta a confecção de documentos escritos (Resolução CFP nº
6/2019).
 Relatório Final de Estágio (Atendimentos Clínicos no CPA): Elaboração de
relatório final que articule a prática à análise teórica, que apresente todo o
processo de atendimento psicológico, com hipóteses diagnósticas e
encaminhamento. O relatório deve respeitar a legislação vigente, que regulamenta
a confecção de documentos escritos (Resolução CFP nº 6/2019).
 Atividade Prática de Estágio no Centro de Psicologia Aplicada e em outras
Instituições: Toda e qualquer atividade prática de estágio pelo aluno deve estar
documentada – obrigatoriamente – pelo Termo de Compromisso de Estágio (TCE)
que legitima a realização do estágio e afiança o aluno com uma Apólice de Seguro
de Vida. A existência deste documento está normatizada pela Coordenação
Administrativa de Estágios da UNIP e é de responsabilidade do professor
orientador acompanhar a elaboração do TCE antes do início do estágio, respeitar e
fazer respeitar o prazo de entrega do TCE pelo aluno ao Setor de Estágio Local,
seguindo o Manual de Orientação de Estágios entregue pelo Coordenador do
Centro de Psicologia Aplicada da UNIP.

VII – AVALIAÇÃO
O processo de avaliação dessa disciplina de estágio deve ser contínuo e abrangente
quanto aos aspectos teórico-conceituais, técnicos, operacionais, éticos e atitudinais.

1. Exercícios Teórico-Práticos

Os exercícios teórico-práticos de avaliação parcial (ETP1) e final (ETP2) devem ser

aplicados de forma bimestral, nos meses de abril e junho, respectivamente, seguindo o
Calendário Escolar da UNIP e têm a finalidade de avaliar a aprendizagem do aluno.

a. Estes Exercícios Teórico-Práticos são elaborados pelo professor orientador e

devem considerar o Conteúdo Programático descrito no Plano de Ensino do
Estágio, bem como a Bibliografia recomendada.
b. No primeiro bimestre o Exercício Teórico-Prático (ETP1) deve conter 3 (três)
questões. No segundo bimestre o Exercício Teórico-Prático (ETP2) deve conter 4
(quatro) questões.
 c. As questões são dissertativas e devem versar sobre os conteúdos programáticos
indicados no Plano de Ensino de forma a contemplar 3 (três) vértices: situacional,
temático e teórico-técnico, e sua elaboração deve verificar criteriosamente a
aprendizagem do aluno.
d. Os Exercícios ETP1 e ETP2 devem ter a expectativa de resposta de cada questão
para verificação do Coordenador do CPA, segundo a Sistemática de Auto
Avaliação do Curso de Psicologia (PPC).
e. Os Exercícios só podem ser aplicados após a aprovação do Coordenador do CPA.
Exercícios não enviados ou não aptos não podem ser aplicados.

2. Instrumento de Avaliação do Desempenho no Estágio Supervisionado

Esta avaliação é apresentada pelo professor orientador ao aluno de forma bimestral, nos
meses de abril e junho, por meio do preenchimento dos critérios de cada uma das três
categorias deste Instrumento, e leva em consideração o resultado bimestral do Exercício
Teórico-Prático pelo aluno.

2.1. Para o estágio curricular obrigatório a medida da avaliação é conceitual por meio de
critérios do desempenho do aluno.

3. A avaliação do desempenho semestral do aluno é definida pelo Conceito Suficiente ou

Insuficiente de acordo com o Regulamento Geral do Estágio Supervisionado do Curso de
Psicologia.

VIII – BIBLIOGRAFIA

BÁSICA
BARRETTO, K. D. Ética e Técnica no Acompanhamento Terapêutico: Andanças com
D. Quixote e Sancho Pança. 5ª ed. São Paulo: Sobornost/Dobra Editorial, 2012.

CHAUÍ-BERLINCK, L. Novos andarilhos do bem: caminhos do Acompanhamento

Terapêutico. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.

ZAMIGNANI, D. R., KOVAC, R., & VERMES, J. S. A Clínica de Portas Abertas:

experiências e fundamentação do acompanhamento terapêutico e da prática clínica em
ambiente extraconsultório. Santo André: ESETec, 2007.

COMPLEMENTAR
AGUIRRE, A. E. A. (org.) Acompanhamento Terapêutico: casos clínicos e teorias. São
Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.

BAUMGARTH, G. C. C.; GUERRELHAS F. F.; KOVAC, R.; MAZER, M. & ZAMIGNANI, D.

R. A Intervenção em Equipe de Terapeutas no Ambiente Natural do Cliente e a Interação
com Outros Profissionais. In: KERBAUY, R. R. & WIELENSKA, R. C. (Orgs.) Sobre
Comportamento e Cognição. Santo André: ESETec, 1999, v. IV, p. 164-171.

JAPIASSU, H. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago, 1976.

MAUER, S. K. & RESNIZKY, S. Acompanhantes Terapêuticos: atualização teórico-
clínica. Buenos Aires: Letra viva, 2008.

PHILIPPI Jr, A. & NETO, A. J. S. Interdisciplinaridade em ciência, tecnologia &

inovação. Barueri, SP: Manole, 2011.

SAFRA, G. A face estética do self: teoria e clínica. 5ª ed. São Paulo:

Ideias&Letras/Unimarco, 2009.