UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA

DIRECÇÃO PEDAGÓGICA

Normas e Procedimentos de Práticas Profissionalizantes

(NPPP)

0. Introdução

As Práticas e Estágios Profissionalizantes são actividades curriculares articuladoras da teoria e

prática e que garantem o contacto experiencial do praticante com situações psicopedagógicas,
didácticas e laborais concretas. Estas actividades constam do Regulamento Académico da
Universidade Pedagógica, abrangendo as três modalidades de ensino (presencial, semi-presencial
e a distância) e visam regular todas as actividades de organização, planificação, realização,
avaliação e publicação dos resultados. O presente documento foi elaborado respeitando todo o
preceituado no documento normativo de base que é o Regulamento Académico.

Em conformidade com o Regulamento Académico da Universidade Pedagógica, as Práticas

Profissionalizantes (PP) englobam: Práticas Pedagógicas (PPed) e Estágio Pedagógico (EP) para
os cursos de formação de professores e técnicos da educação, Práticas Técnico Profissionais
(PTP) e Estágio Profissionalizante (ETP) para os cursos de outras especialidades.

As Práticas Profissionalizantes constam dos Planos de Estudos de todos os cursos de

Licenciatura da Universidade Pedagógica (UP) e as mesmas realizam-se nas escolas, empresas
públicas e privadas, cooperativas, órgãos de prestação de serviços e em outras instituições
parceiras. Este documento está organizado em 8 partes: (0) Introdução (1) Conceitos básicos; (2)
Objectivos das Práticas Profissionalizantes; (3) Intervenientes das Práticas Profissionalizantes e
as tarefas inerentes; (4) Avaliação; (5) Registo e divulgação dos resultados, (6) Referências
bibliográficas e (7) Apêndices.
1. Conceitos básicos
1.1. Prática Pedagógica (PPed) e Práticas Técnico-Profissionais (PTP)
As Práticas Pedagógicas e Técnico-Profissionais são actividades curriculares, articuladoras da
teoria e prática que garante o contacto experiencial com situações psicopedagógicas, didácticas e
laborais concretas, reais ou virtuais e que contribuem para preparar, de forma gradual, o
estudante para a vida profissional. Estas actividades são realizadas no 1º, 2º, 3º para cursos de 4
anos e 4º ano para cursos de maior duração e na modalidade de Ensino à Distância.

1.2. Estágio Pedagógico (EP) e Estágio Técnico Profissional (ETP)

a) O Estágio Pedagógico é uma actividade curricular obrigatória desenvolvida por estudantes do
4º ano na modalidade presencial e do 5º ano na modalidade à distância que proporciona a
aprendizagem e prática especificamente direccionada para o exercício da actividade educativa
para facilitar a inserção do futuro licenciado no mercado de trabalho.

b) O Estágio Técnico Profissional é uma actividade curricular obrigatória desenvolvida por

estudantes do último ano (4ºano/5ºano) que visa proporcionar aprendizagem e prática
especificamente direccionada para o exercício da actividade profissional, possibilitando a
inserção do futuro graduado no mercado de trabalho, apoiando actividades de extensão ou treino
profissional. A sua implementação deve ser obrigatória na modalidade real.

2. Objectivos das Práticas Profissionalizantes

Os objectivos das práticas profissionalizantes são:
a) Desenvolver capacidades de análise e contribuição crítica e criadora para a melhoria da
qualidade de ensino-aprendizagem e/ou da actividade profissional;
b) Possibilitar a vivência do meio escolar ou profissional, em contacto real ou simulado
com os diversos intervenientes, de modo a criar hábitos de colaboração e de
convivência próprias do meio em que se encontra;
c) Proporcionar o desenvolvimento de competências profissionais;
 d) Permitir a adaptação psicológica e sócio-profissional do estudante à sua futura
actividade;
e) Facilitar a integração das acções educacionais com as tendências dos sectores
produtivos e as expectativas da sociedade.

3. Intervenientes das Práticas profissionalizantes

a) Coordenador das Práticas Profissionalizantes (cada Faculdade/Escola e Delegação da UP tem

um coordenador com tarefas específicas);

b) Supervisor, docente da UP a quem lhe é atribuído um grupo de estudantes;

c) Ponto focal, representante das instituições parceiras que viabiliza os contactos com os
representantes da UP, visando a busca de soluções para os diferentes problemas que podem
ocorrer ao longo da vigência do acordo de parceria;

d) Tutor, professor da escola ou formador do Instituto de Formação de professores, ou agente

empresarial/Técnico Profissional que acompanha e apoia os estudantes praticantes;

e) Estudante praticante ou estagiário, discente da UP que realiza práticas e estágios pedagógicos

ou técnico profissional;

f) Alunos das escolas integradas, discentes das escolas onde decorrem as práticas e estágios
profissionalizantes.

4. Tarefas do coordenador das Práticas Profissionalizantes

4.1. Coordenador da unidade académica

a) Identificar e seleccionar as escolas e/ou instituições para a realização das Práticas e estágio
profissionalizantes do respectivo curso;

b) Garantir a harmonização dos procedimentos na implementação das PPs;

c) Garantir a capacitação dos supervisores na respectiva unidade académica no início de cada

semestre;
d) Assegurar a capacitação dos tutores das escolas integradas e outras instituições parceiras no
início de cada semestre;

e) Organizar reuniões periódicas com os coordenadores dos cursos;

f) Elaborar relatórios semestrais e anuais das PPs da sua unidade académica;

g) Estabelecer contactos com os coordenadores das PPs dos cursos da respectiva unidade
académica;

e) Promover palestras sobre assuntos relevantes para os estudantes praticantes ou estagiários,

tutores e supervisores.

4.2. Coordenador do curso

a) Providenciar as cartas credenciais aos estudantes;

b) Distribuir os estudantes estagiários por supervisores das PPs nos respectivos cursos (cada
supervisor não pode ter mais de 5 estudantes). Na modalidade à distância existe a figura de
“docente de estágio” a quem cabe a tarefa de coordenar o estágio no curso;

c) Participar nas capacitações periódicas organizadas pela Faculdade/Escola e Delegações em

coordenação com a Direcção Pedagógica;

d) Promover palestras sobre assuntos relevantes para os estudantes praticantes ou estagiários do

curso;
e) Reunir periodicamente com os supervisores para avaliar o desenvolvimento do Práticas
Profissionalizantes.
f) Organizar a capacitação dos supervisores das PPs no respectivo curso, no início de cada
semestre;

g) Organizar reuniões periódicas com os supervisores dos cursos para avaliar o desempenho dos
estudantes nas PPs;
h) Elaborar a proposta do plano analítico de estágio e apresentar aos praticantes para com eles
discutir de forma crítica a elaboração conjuntamente do plano de actividades a serem
desenvolvidas durante o estágio Profissionalizante;

i) Elaborar relatórios semestrais e anuais das PPs do seu curso;

j) Coordenar com os outros cursos encontros de troca de experiências e de organização dos

estágios dos minors;

k) Orientar seminários para a troca de experiências e harmonização de estratégias para a

resolução de problemas decorrentes do Estágios Profissionalizantes;

l) Elaborar a pauta de Estágio Profissionalizante;

m) Elaborar relatórios semestrais e anuais do curso;

4.3. Tarefas do supervisor

a) Acompanhar e orientar a integração dos estudantes praticantes ou estagiários na vida escolar

ou laboral;

b) Orientar a elaboração do relatório de estágio a partir dos diários;

c) Orientar os estagiários na elaboração de Portfólios;

d) Orientar os estagiários na planificação de aulas e outras actividades;

e) Observar as aulas leccionadas pelos estagiários na modalidade presencial e EAD nas escolas;

f) Observar as actividades desenvolvidas pelos estagiários no semestre previsto, no sector

laboral;

g) Avaliar as aulas e/ou outras activitdades realizadas pelos estagiários na escola e/ou em outras
instituições;

h) Informar os tutores sobre os objectivos das práticas profissionalizantes e dar a conhecer as

tarefas dos estudantes praticantes nestas actividades;
i) Estabelecer articulação permanente com o tutor e os estagiários, de modo a resolver eventuais
problemas decorrentes da actividade das PPs;

4.4. Tarefas do tutor:

Para os cursos de formação de professores e técnicos da educação, o tutor é docente da escola

onde se realizam as práticas pedagógicas ou o estágio pedagógico e que tem sob sua
responsabilidade um determinado número de estudantes praticantes ou estagiários.

Para cursos de outras áreas, o tutor é o técnico ou encarregado sectorial da empresa ou instituição
parceira onde se realizam as práticas técnico–profissionais ou estágio e que tem sob sua
responsabilidade um determinado número de praticantes ou estagiários.

Constituem tarefas do tutor:

a) Acompanhar e orientar a integração dos estudantes praticantes ou estagiários na vida escolar

ou laboral;

b) Acompanhar os praticantes na visita de estudo (modalidade real) para levantamento de dados

de observação da escola ou instituição, usando uma ficha previamente elaborada;

c) Apoiar os estudantes praticantes ou estagiários na planificação das aulas e de outras

actividades;

d) Disponibilizar todos os meios necessários ao bom desempenho dos praticantes ou estagiários;

e) Divulgar, no seio dos estudantes praticantes, o plano de actividades da escola ou da instituição

onde decorre a prática ou estágio.

4.5. Tarefas do estudante praticante e estagiário:

4.5.1. Tarefas do estudante praticante

1. O estudante praticante é o discente da UP que realiza práticas profissionalizantes na escola ou

numa instituição.

2. Constituem tarefas do estudante praticante:

a) Elaborar o seu plano de actividades sob orientação do docente (supervisor);

b) Estudar a regulamentação interna da escola ou instituição (regulamentos, despachos,

programas, circulares e outros) por forma a estar devidamente informado e agir conforme o
preceituado;

c) Constituir a pasta (Portfólio) das Práticas Profissionalizantes;

d) Elaborar relatório de Práticas Profissionalizantes.

3. Para o caso das Práticas Pedagógicas, constituem tarefas específicas do estudante praticante:
a) Observar a realidade escolar no seu conjunto;
b) Observar aulas do tutor e dos colegas da UP;
c) Planificar e leccionar micro-aulas;
d) Auto-avaliar o seu trabalho de modo a melhorar o seu desempenho.

4.5.2. Tarefas do estagiário

1. O estudante estagiário é o discente da UP que realiza o Estágio Pedagógico ou o Estágio
Técnico-profissional numa escola integrada ou instituição parceira.
2. Constituem tarefas do estagiário:
a) Observar a realidade do local onde realiza o estágio no seu conjunto;
b) Participar em todas as actividades escolares ou laborais, tais como reuniões do grupo de
disciplina ou de trabalho, reuniões de turma, reuniões de pais e encarregados de
educação, assembleias escolares;
c) Estudar a regulamentação interna da escola ou da instituição parceira (Regulamento,
Despachos, Circulares e outros) por forma a estar devidamente informado e agir
conforme o preceituado;
d) Participar em reuniões pedagógicas ou de trabalho;
e) Organizar e/ou participar em Seminários Pedagógicos ou em outros eventos;
f) Participar em oficinas pedagógicas ou laborais;
g) Realizar práticas lectivas, laborais e trabalhos diversos;
h) Realizar outras actividades de intervenção na escola ou instituição parceira.
i) Auto-avaliar o seu trabalho, de modo a melhorar o seu desempenho;
j) Elaborar o relatório do estágio.
 k) Construir o portfólio;
3. Para o caso do Estágio Pedagógico, constituem tarefas específicas do estagiário:
a) Observar aulas do tutor e dos colegas da UP;
b) Planificar e leccionar aulas;
c) Observar Conselhos de Notas.
4. Para o caso do Estágio Técnico Profissional, constituem tarefas específicas do estagiário:
a) Observar a realidade do local onde se realiza o estágio em termos de serviços prestados, o
público atendido; os serviços oferecidos; os produtos elaborados, entre outros;
b) Descrever a organização e disposição do espaço físico, a equipe de trabalho e as funções
ou actividades exercidas pelos membros;

c) Participar nas actividades laborais;

d) Planificar as actividades sectoriais;
e) Elaborar um plano de superação dos aspectos identificados.

5. Actividades realizadas pelos estudantes nas práticas e estágios

1) No 1º ano – Práticas Pedagógicas Gerais (PPG) ou Práticas Técnico Profissional I (PTPI)

a) Observar a instituição com base num instrumento elaborado sob orientação do

docente/supervisor. Esta observação pode ser feita na UP através da modalidade virtual
com o uso de meios áudio visuais, por exemplo, uso dos CDs, ou directamente nas
instituições parceiras se se tratar de Práticas Pedagógicas/Praticas Técnico Pressionais I
na modalidade real.
b) Elaborar diários reflexivos como base para a elaboração do relatório da disciplina;
c) Analisar o documento referente ao Sistema Nacional da Educação (SNE) nos diferentes
momentos do desenvolvimento de Educação em Moçambique;
d) Elaborar o Relatório de Práticas Profissionalizantes para a avaliação;
e) Construir o portefólio para sucessivamente o estudante e o docente poderem
acompanhar o desenvolvimento das aprendizagens que se vão realizando ao longo do
semestre e também para a avaliação final;
f) Adoptar procedimentos adequados ao local onde realiza as Práticas Profissionalizantes
como por exemplo, cumprir com o regulamento interno e outros instrumentos que
orientam o funcionamento da instituição;
No primeiro ano, embora os praticantes possam ter um tutor que os acompanhe nas visitas
para a observação física da escola, este não participa na avaliação dos mesmos dado que a
sua actividade se resume no acompanhamento dos praticantes durante a visita. Todos os
documentos produzidos devem fazer parte do apêndice do relatório final.

2) No 2º ano – Práticas Pedagógicas Específicas I (PPEI) ou Práticas Técnico

Profissional II (PTPII)

a) Planificar as actividades a serem realizadas sob orientação do docente/supervisor;

b) Elaborar diários reflexivos como base para a elaboração do relatório da disciplina;
c) Adquirir e estudar os documentos normativos como: planos curriculares, programas das
disciplinas, regulamentos, etc.;
d) Estudar os documentos normativos e os programas de ensino em articulação com a
disciplina de didáctica específica, mantendo o espírito de integração PP/Didáctica
específica;
e) Estudar os documentos normativos da empresa ou instituição em articulação com as
disciplinas específicas definidas pelo curso;
f) Elaborar uma ficha de observação da aula;
g) Elaborar o relatório de análise documental, individualmente ou em grupo, conforme a
organização e estratégia definidas pelo docente/supervisor;
h) Apresentar os resultados das reflexões relativos a análise documental em seminários sob
orientação do docente/supervisor;
i) Elaborar o Relatório de Práticas Profissionalizantes para a avaliação;
j) Construir o portfólio para sucessivamente o estudante e o docente poderem acompanhar
o desenvolvimento das aprendizagens que se vão realizando ao longo do semestre e
também para a avaliação final;
k) Adoptar procedimentos adequados ao local onde realiza as Práticas Profissionalizantes
como por exemplo, cumprir com o regulamento interno e outros instrumentos que
orientam o funcionamento da instituição.

No segundo ano, embora os praticantes possam ter um tutor que os acompanhe nas visitas
para a observação do processo pedagógica (direcção pedagógica, grupo de disciplina, aulas,
 etc.) ou observação do ambiente de produção/prestação de serviços e de uma
instituição/empresa, este não participa na avaliação dos mesmos dado que a sua actividade
se resume no acompanhamento dos praticantes durante a visita. Todos os documentos
produzidos devem fazer parte do apêndice do relatório final.

3) No 3º ano – Práticas Pedagógicas Específicas II (PPEII) ou Práticas Técnico

Profissional III (PTPIII)

a) Planificar as actividades a serem realizadas sob orientação do docente/supervisor;

b) Receber credenciais para apresentar na instituição onde vai realizar as PPs;
c) Apresentar-se no local das PPs, cumprindo com o plano de actividades elaborado;
d) Observar as tarefas de carácter pedagógico ou laboral e participar na planificação das
mesmas;
e) Observar aulas do tutor (4 a 10 aulas dependendo da disciplina no período de duas
semanas). Nas PTPIII os praticantes devem observar as condições de produção ou de
serviços na empresa/instituição inerentes a sua área científica no período de duas semanas
e produzir um relatório para a reflexão;
f) Planificar e realizar micro-aulas/aulas simuladas na UP. Enquanto decorrem as micro-
aulas/aulas simuladas, os outros praticantes devem preencher a ficha de observação a ser
fornecida pelo docente/supervisor;
g) Elaborar diários reflexivos como base para a construção do relatório da disciplina;
h) Participar na análise crítica sobre a simulação de aulas/micro-aulas apresentadas pelo
colega;
i) Elaborar o relatório final da disciplina para a avaliação e que deve ser entregue ao
docente/supervisor da disciplina no prazo definido no plano de actividades. Este relatório
é um dos elementos constituintes do portfólio;
j) Elaborar o portfólio individual com orientação do docente/supervisor que garante o
acompanhamento do desenvolvimento do estudante praticante desde o início do semestre.
Este instrumento serve para a avaliação final;
k) Adoptar procedimentos adequados ao local onde realiza as Práticas Profissionalizantes
como por exemplo, cumprir com o regulamento interno e outros instrumentos que
orientam o funcionamento da instituição.
 4) No 4º ano (ou último ano de cursos com mais de 4 anos) – Estágio Pedagógico
(EP) ou Estágio Técnico Profissional (ETP)
a) Planificar as actividades juntamente com o supervisor (pré-observação);
b) Levantar credenciais para a apresentar na escola ou instituição onde vai realizar o estágio;
c) Apresentar-se no local do Estágio e cumprir com o plano de actividades e as normas
estabelecidas pela instituição onde decorre o Estágio;
d) O estágio tem a duração de 16 semanas, sendo as primeiras 02 para a fase da pré-
observação, 12 semanas de acitivdade de campo na escola ou na empresa que
corresponde a fase de observação e as restantes 02 semanas para a fase da pós-
observação;
e) Elaborar diários como base para a elaboração do relatório final do Estágio;
f) Observar e realizar as actividades laborais sob orientação do técnico ou encarregado
sectorial cumprindo com as normas estabelecidas;
g) Observar pelo menos 03 aulas do tutor antes do início da leccionação e preencher as
respectivas fichas de observação a ser fornecida pelo supervisor/tutor. O estagiário deve
observar também pelo menos 02 do colega e preencher as respectivas fichas que serão
elementos do portfólio, pois fazem parte integrante da construção das suas experiências;
h) Leccionar, pelo menos 15 aulas durante o estágio e participar em todas as actividades
pedagógicas planificadas na escola;
i) Participar nos seminários de reflexão orientados pelo docente para, em conjunto com os
colegas, ir superando as dificuldades durante o Estágio;
j) Participar nos seminários, palestras, workshops organizados pela instituição ou pela
escola;
k) Elaborar o relatório de estágio, individualmente, conforme a organização e estratégia
definidas pela coordenação do curso;
l) Apresentar o relatório de estágio ao supervisor para a avaliação, dentro do prazo
estabelecido no plano de actividade.

No estágio, o tutor acompanha todas as actividades do estagiário e participa na avaliação dos

mesmos. Todos os documentos produzidos durante esta actividade devem fazer parte do
apêndice do relatório final. O supervisor deve disponibilizar as fichas da observação de aulas e
de avaliação do estagiário ao tutor e estudantes.

5. Avaliação das Práticas e Estágios Profissionalizantes

Tal como o Regulamento Académico (2017) faz referência as PPs não se avaliam através de
testes e/ou exame. Deve-se privilegiar a avaliação formativa e formadora baseada na construção
de portfólio como um instrumento de eleição, associado a elaboração do relatório, fichas de
leitura, resumos, diários, etc.
Na perpectiva de se dar primazia a avaliação formativa e formadora, outros instrumentos de
avaliação devem ser usados, com preferência para os previstos no regulamento académico.

Cálculo da Média de Frequência (MF) e Nota Final (NF) para as PPs e estágio. As actividades
de contacto do supervisor/docente com os estudantes praticantes e estagiários devem ter maior
peso comparadas com as outras realizadas de forma independente ou com acompanhamento do
tutor.

Pesos: Hora de contacto, 75 a 60% e para as Horas de estudo independente 25 a 40%, cabendo à
direcção de cada curso definir as respectivas percentagens (deve ser de consenso).

5.1 Nas PPG/PTPI, PPEI/PTPII, PPEII/PTPIII a avaliação é feita somente pelo

docente/supervisor pois, este acompanha as actividades dos estudantes praticantes, cabendo ao
tutor a tarefa única de acompanhar os estudantes durante as visitas para a observação de escola
ou a instituição em referência caso esta actividade seja por modalidade real ou mista;

5.2 No Estágio a avaliação é feita pelo tutor e pelo supervisor dado que as actividades são
orientadas por ambos. A tarefa do tutor nesta actividade é de avaliar a assiduidade, a
pontualidade, a leccionação das aulas e outras actividades inerentes a instituição onde decorre o
estágio.

5.3 Instrumentos de avaliação

a) Relatório das PPs - o relatório, por uma questão de uniformização, deve ter uma estrutura do
conhecimento dos estudantes (fases pré-observação, observação e pós-observação) que vai servir
de guião para a sua elaboração e segue o estipulado nas Normas para Produção e Publicação de
Trabalhos Científicos na UP.
b) Portfólio - o portfólio das Práticas profissionalizantes deve ter os seguintes documentos
fundamentais:

a) Plano de aula ou planos de actividades;

b) Registo de observação de aulas, outras actividades educativas e/ou registos de actividades;
c) Registo dos resultados da avaliação da aprendizagem;
d) Registo do material didáctico ou outros recursos elaborado pelo estudante;
e) Registo dos trabalhos realizados no âmbito da Direcção de turma ou no sector laboral;
f) Registo dos trabalhos realizados no âmbito das reuniões pedagógicas, seminários, reuniões de
trabalho e outros;
g) Relatório de análise de documentos normativos da escola ou instituição/empresa;
h) Relatório de análise de programas de ensino da disciplina e classe que lecciona;
i) Dados das micro-aulas leccionadas;
j) Horários das aulas e outras actividades;
l) Fichas de leitura, textos de apoio e enunciados de testes elaborados/utilizados nas aulas
leccionadas pelo estudante.

6. Registo e Divulgação dos resultados da aprendizagem

6.1. Registo:

a) As notas da avaliação do estagiário pelo tutor são registadas em relatório do desempenho

elaborado pelo mesmo a ser entregue ao supervisor da UP;

b) As notas resultantes da avaliação do estagiário pelo supervisor durante as actividades em que

esteve presente são registadas numa pauta a ser entregue ao coordenar das PPs/docente
responsável pela disciplina para o respectivo lançamento no SIGEUP.

6.2. Divulgação

Os resultados das PPs e Estágios Profissionalizantes devem ser divulgados numa pauta específica, sem
espaço para o registo de informação de exames, respeitando, deste modo, o preceituado pelo
regulamento académico da UP (2017).

6. Bibliografia
- DIAS,H.N. et al. Manual de Práticas pedagógicas. Edições Escolar.Maputo,2004

- DUARTE, M. et al. Manual de Supervisão das Práticas Pedagógicas. Edições Escolar.

Maputo, 2002

- UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA. Guia de Práticas. Pedagógicas.Maputo, 2006

- UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA. Regulamento Académico Maputo, 2017

 Apêndice I
Visto

Prof. Doutor Félix Mulhanga

Director da Faculdade

UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA
FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

À Direcção _____________________________________

Assunto: Solicitação da realização de estágio

Com vista a concretizar a missão da Faculdade e da Universidade Pedagógica de integrar os

estudantes no ambiente profissional do curso, vimos por este meio solicitar que nos seja
autorizados a colocar os finalistas do curso de Ciências da Educação para realizarem estágio
pedagógico no período de 06/ 03 / 2017 a 10/ 03 /2017 na instituição onde V.Excia é digno
representante.
Agradecíamos que fosse definido o número de estagiários a ser aceite tendo em conta as
possibilidades concretas que nos podem oferecer porque temos um universo de 80 estagiários
a espera desta oportunidade. Agradecemos antecipadamente.
A tabela que se segue apresenta as actividades que serão realizadas pelos estagiários deverão
Nº Actividade Prazo de Observações
realização
01 - Observação das características físicas da - Elaborar os
instituição; relatórios
- Elaboração do Plano de Desenvolvimento 6/03: 12/05/17 respectivo e
 Individual ou pessoal; entregar ao
supervisor
02 - Estudo de documentação normativa e do - Elaboração do
projecto educacional; relatório a ser
- Análise dos programas do curso ou disciplina 13:17/03/17 entregue ao
onde estará a estagiar, sob orientação do tutor; supervisor até
24/03/17
03 - Análise das condições concretas em que -Elaborar um
decorrem as actividades pedagógicas na sua relatório para
plenitude, (funcionamento dos grupos de classes, entregar ao
grupos de disciplinas, gestão pedagógica, etc) e supervisor e a
actividades administrativas; direcção da escola;

20/03:30/03/1
- Análise ou elaboração do projecto pedagógico - Este documento
7
da escola. deve ser
apresentado à
direcção da escola
para a sua
apreciação e uso
se necessário
04 - Observação de aulas (deve preencher para cada Para cada aula os
aula uma ficha de observação que deve ser vista estudantes devem
e assinada pelo tutor- a observação tem como preencher uma
objectivo doptar os estagiáriosde 03/04:12/05/1 ficha de
habilidades/competências e não de policiar os 7 observação para
tutores); entregar ao tutor
para a avaliação
05 - Elaboração do relatório que deve levar a
autenticidade do tutor e do Director Pedagógico Deve ser entregue
antes de ser entregue ao supervisor, na 15/05:02/06/1 até o dia
Universidade pedagógica. 7 02/06/17, junto
com o portefólio

Na base das actividades que cada estagiário vai realizar, ele receberá uma classificação a ser
atribuída pelo tutor local a ser indicado por V.Excia para o acompanhamento dos estagiários e
que apresentará por escrito a apreciação devida, através da ficha de avaliação do estagiário.

Certos da vossa aceitação, agradecemos com muita estima e consideração.

Maputo, aos 05 de Março de 2014

O Supervisor
_________________
Elídio Madivádua
 Apêndice II

UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA
DELEGAÇÃO DA BEIRA
DIRECÇÃO PEDAGÓGICA

FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO PELO TUTOR NO LOCAL DO ESTÁGIO

(Para cursos que não são de formação de professores e técnicos da educação)

Nome do(a) estagiário(a):________________________________________________________________

Ano Académico:____________________________________ Semestre do:________________________
curso:________________________________________________________________________________
Local da realização do estágio:____ _______________________________________________________
Nome do(a) Tutor(a) Local: ______________________________________________________________

Nº ASPECTOS Classificação
Qualitativa
1 2 3 4 5
01 Conhecimentos Teóricos e Práticos: nível demonstrado nas actividades teóricas
e práticas desenvolvidas. Capacidade de transformar conhecimentos teóricos e
habilidades técnicas e práticas em resultados esperados, manter seus
conhecimentos actualizados, auxiliando no desenvolvimento
profissional da equipe.
02 Planificação: capacidade de planificar determinando metas, priorizando e
definindo etapas, acções de correcção e melhorias.
03 Organização: capacidade de desenvolver as actividades de forma organizada
04 Independência: capacidade de desenvolver as atividades sem orientação
permanente ou constante.
05 Iniciativa: capacidade de prever e/ou identificar problemas, procurar novas
soluções e conhecimentos, sem prévia orientação.
06 Assiduidade e Pontualidade: cumprimento dos dias e horários estipulados.
07 Interesse: disponibilidade para aprender, nível de dedicação demonstrado no
desenvolvimento das
actividades.
08 Responsabilidade: capacidade de cuidar e responder pelas atribuições, materiais,
equipamentos e
bens da instituição.
09 Comunicação: capacidade de expressão de idéias com lógica e objectividade, por
escrito e
verbalmente. Preocupação em verificar o entendimento das mensagens
transmitidas e recebidas.
10 Relacionamento Interpessoal: capacidade de se relacionar com as pessoas.
Disposição para cooperar com a equipe.

Registe aqui outras observações não contempladas nos itens acima.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Outras observações/comentários:
Do(a)tutor(a) local ou do(a) estagiário(a) após devolutiva desta avaliação ao estagiário(a).
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Tabela de equivalência de classificação qualitativa e quantitativa

1 2 3 4 5
Insuf. Suf. Bom MBom Excel
0-9 Val 10-13 Val 14-16 Val 17-18 Val 19-20 Val

Local: _________________, Data ____/ ____/______ Local:_________________Data____/____/_____

______________________________________ _____________________________________
Tutor(a) Local do Estágio Professor(a) Supervisor
 Apêndice III

DIRECÇÃO PEDAGÓGICA

AV. de Moçambique km 6 C.P. 4040 Tel.: 21403925/824039250 Fax: 258 21403925

Ficha de observadação de aulas

Escola ___________________________________________________

Unidade temática _________________________________________________________

Tema___________________________________________________________________

Nome do Observador_____________________________________ Data___/___/___

Nome do Estagiário_____________________________________________________________

Classe/Ano____

Avalie o desempenho do estudante observado, colocando “X” no espaço correspondente em cada um dos
itens e a seguir, pode colocar alguma observação nas linhas vazias em cada questão.

A – Excelente B – MBom C -Bom D -Satisfatório E-Insuficiente

(19-20) (17-18) (14-16) (10-13) (0-9)

1. Plano de aula (o observado/a obedeceu o critério: objectivos/ competência, desenvolvimento e controle

e avaliação).
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

A B C D E

2. Introdução e motivação (Provoca interesse nos alunos? Faz a ligação do tema da aula com as
aprendizagens anteriores e com o quotidiano dos alunos? Motiva os alunos a aprenderem a escutar e a
participar na aula?)________________________________________________________________

________________________________________________________________________

A B C D E

3. Métodos de ensino ( o observado/a usou métodos que permitem a participação activa por parte dos
alunos ou simplesmente os alunos limitaram-se se a escutar
passivamente?)___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

A B C D E

4. Uso do quadro (o observado/a usou o quadro de forma adequada: resumo, palavras difíceis, esquema,
divisão do quadro, etc.)
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

A B C D E

5. Meios de ensino (Qualidade, disponibilidade e o uso de forma adequada) __________________

_______________________________________________________________________________
 A B C D E

6.Aspectos educativos da aula (pontualidade, comportamento, respeito mútuo e controle da disciplina).-

_______________________________________________________________________

A B C D E

7. Linguagem e voz (Fluência e pronúncia? O observado/a fala suficientemente alto e com correcta
dicção?) ________________________________________________________________________________

A B C D E

8.Relação observado/a /aluno (gestos, expressão facial, maneiras e outras acções?) ___________

_______________________________________________________________________________

A B C D E

9. Consolidação da matéria (Actividade independente ou em grupo, Trabalho para casa -TPC, resumo da
aula, entre outros) ________________________________________________________

A B C D E

10. Gestão do tempo (O tempo suficiente para a mediação dos conteúdos,

para aplicação, controle e avaliação)? ________________________________________________

 A B C D E

11. O que acha do número de estudantes/alunos na sala de aulas?____________________________

A B C D E

13. Os alunos/estudantes têm os materiais instrucionais para a disciplina ou curso que frequentam?
______________________________________________________________________

A B C D E

14. A sala de aulas tem condições de aprendizagem recomendadas?__________________________

________________________________________________________________________________

A B C D E

11. Considerações Gerais

Aspectos positivos Aspectos a melhorar

12. Avaliação global da observação da aula pelo tutor (o observado articula o tema da aula com os
objectivos, métodos e meios preconizados? Demonstrou capacidade de mediação dos conteúdos de
forma activa e participativa)?

Este exercício deve ser entendido como uma forma de desenvolver as habilidades do/a praticante ou do
estagiário/a no que toca a observação da aula e não para avaliar o trabalho do observado apenas, pelo
que a respectiva informação deve ser usada como dado de pesquisa apenas e, exclusivamente, para a
elaboração do relatório final ou outra actividade curricular a que esteja destinada.

Os estudantes praticantes também podem usar a ficha para actividades de observação de aulas do tutor
sempre que necessário como um exercício prático . epois o tutor usa a informação para ver se o
observador desenvolveu a respectiva competência, fazendo comentários e avaliação no espaço
abaixo________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Classificação da aula_________(________)Valores

O Tutor/Supervisor O Director Pedagógico da Escola

___________________ _________________

Data___/___/___ Data___/___/___

Apêndice IV
 FACULDADE DE ECIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA

Ficha de Avaliação Final do Praticante/Estagiário Pelo Tutor

Nº Actividades Classificação
Insuf. Suf. Bom MBom Excelente
01 Assiduidade
02 Pontualidade
03 Fez a observação do
ambiente
instituicional
04 Fez a observação do
ambiente de
formação
05 Fez consulta da
documentação
normativa
06 Nível de participação
nas actividades
Pedagógico-
administrativas

Comentários do
tutor:________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Classificação Final:_____________________________________ Valores

Assinatura do Tutor_______________________________________ Data:____/_____/_____

Assinatura do Dir. Adj. Pedagógico_____________________________________ Data:____/____/____

Relação entre a Classificação Qualitativa e Qualitativa

Insuf. Suf. Bom MBom Excelente
Até 9,0 val 10,0 : 13,0 val 14,0 : 15,0 val 16,o : 18,0 val 19,0 : 20,0 val

Apêndice V
 Campus de Lhanguene, Av. do Trabalho, no 2482, Bairro de Chamanculo C, Distrito Municipal KaMubukuana

Tel: +258 1 401078, Fax: +258 1 401082; fcnm@up.ac.mz

DEPARTAMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

À ESCOLA SECUNDÁRIA ARMANDO EMÍLIO GUEBUZA

As Práticas Pedagógicas na Universidade Pedagógica constituem uma actividade fundamental que visa integrar os
estudantes na vida do saber e saber fazer na sua futura profissão como professores. Estes saberes só podem ser
consolidados na Escola onde os Professores fazem o seu dia-a-dia interagindo com os alunos que são os seus
interlocutores no processo de Ensino e Aprendizagem.

Assim, como tem sido tradição, e de acordo com o memorando MINED/UP (em anexo) o Departamento das
Práticas Pedagógicas vem solicitar à V. Excia o apoio imprescindível para que os nossos Estudantes possam
beneficiar do vosso espaço para consolidarem os saberes sob o processo de ensino e aprendizagem.

Os estudantes da UP seguem para o estágio Pedagógico com saberes teóricos e práticos desenvolvidos nas
Didácticas integradas com as Práticas Pedagógicas.

O Estágio Pedagógico decorre nas Escolas Secundárias com a supervisão do professor tutor da Escola e do
supervisor da UP.

O estágio irá decorrer do mês de Outubro até o fim do trimestre escolar.

Sendo assim seguem para a Escola acima referida, para o Estágio de Química, os estudantes:

Elídia Fernando Barroso, Rute Manuel, Albertina Manhique, Eugénio Joaquim e Tobigas Isaias que vão fazer o
Estágio Pedagógico sob a supervisão do Mestre Aldovanda Bata Vidade

Com melhores cumprimentos.

Maputo, 5 de Outubro de 2017

O Coordenador das PPs A Directora do Curso de Química

__________________________ ___________________________

(Basílio Alberto Assane) (Med. Aldovanda Bata Vidade)