Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)

Avaliação: Avaliação II - Individual

1. Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, apresentava forte
preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser humano. No entanto, chegamos
aos dias atuais e nos deparamos com o fato de que as áreas da educação, da filosofia, da
história, da sociologia e das demais disciplinas reflexivas encontram-se desprestigiadas e são
anunciadas como campos menores do saber. Sobre esse pensamento de Severino, assinale a
alternativa INCORRETA:

FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, Brasília.

Ano 9, n. 45, jan/mar,1990. p. 18-25.

a) No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser ético e político,
nunca mais técnico, fica assim completa a unidade do saber.
b) Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera desvinculada de
qualquer preocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão somente como um exercício
puramente lógico.
c) Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se
encontravam no positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o
neopositivismo, que passa a considerar a filosofia como tarefa subsidiária da ciência.

d) O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e solução profunda de

contextos e realidades, em especial, a educação precisa estar comprometida com a
finalidade de atribuir sentido à existência cultural da sociedade histórica.

2. O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos
intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as
salas de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo
em que a velocidade de informação é maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi
um dos intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada das
raízes do que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições
analíticas, assinale a alternativa INCORRETA:

a) Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que
visavam à construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma
expressão cotidiana dos homens e das mulheres quando adultos.

b) Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que
mantinham o Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão
dos seres humanos.
c) Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura,
os espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como
instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais.
 d) Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da
sociedade, bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma
esmagadora os indivíduos.

3. John Dewey foi um destacado educador norte-americano e um personagem importante para a

compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os Estados Unidos terem sido um
país modelo para as demais nações durante o século XX. Com relação às ideias deste
pedagogo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) John Dewey foi um dos formuladores do "escolanovismo".

( ) John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral.
( ) John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na educação.
( ) John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - V - F - F.
b) F - F - F - V.
c) F - V - F - F.
d) V - F - V - V.

4. A maioria das questões filosoficamente interessantes, e que ainda perduram em praticamente

todas as sociedades humanas, foram abordadas em uma das primeiras obras-primas da
tradição intelectual ocidental - a República de Platão. O filósofo A. Whitehead em algum lugar
observou que a história da filosofia ocidental é uma série de notas de rodapé de Platão. Estudar,
portanto, contextos e fundamentos filosóficos da educação em uma graduação voltada à
Educação é importante, pois nos remete aos questionamentos mais elementares e universais da
nossa realidade e condição humana. Sobre o papel da Filosofia na educação, analise as
afirmativas a seguir:

I- Como ciência, tem sua origem vinculada a acontecimentos que marcaram o século XIX, mais
especificamente a Revolução Industrial, que instaura novas formas de organização da vida
social a partir da constituição da sociedade capitalista.
II- Há vários sistemas filosóficos que reúnem crenças sobre a natureza da realidade e que ao
serem adotadas por um educador influenciam em seu pensamento e prática pedagógica, por
isso a necessidade de reflexão sobre tais fundamentos.
III- Cabe à filosofia, entre outras coisas, examinar a concepção de homem que orienta a ação
pedagógica, para que não se eduque a partir da noção abstrata de 'criança em si', de 'homem
em si'.
IV- Contribui para que as problemáticas educacionais sejam analisadas a partir de uma reflexão
que se apresenta como conjuntural, de modo que sejam buscadas ideias prontas, fixas,
determinadas por antecedência.

Assinale a alternativa CORRETA:

 a) Somente a afirmativa IV está correta.
b) As afirmativas II e III estão corretas.
c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
d) As afirmativas I e IV estão corretas.

5. A obra "O Capital", escrita por Karl Marx, que se tornou um clássico da filosofia e da economia,
apresenta conceitos acerca do materialismo histórico, relação de classes, exploração e
alienação, transformações sociais, entre outros. Sobre a concepção de ética, apresentada por
Marx, analise as sentenças a seguir:

I- A sociedade que estiver baseada na divisão do trabalho jamais alcançará valores como a
liberdade e a igualdade.
II- Uma sociedade só consegue ser verdadeiramente fraterna quando não há a exploração de
uma classe sobre a outra.
III- Os valores sobre o certo e o errado devem ser definidos a partir das convicções pessoais de
cada indivíduo.
IV- Nessa concepção, a ética é inteiramente subordinada à razão, ou seja, o homem é apenas
um sujeito do seu processo cognitivo.
V- Segundo Marx, a moral verdadeira só será alcançada por uma sociedade em que não haja
Estado e nem propriedade privada.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças I, II e V estão corretas.

b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças II, III e V estão corretas.

6. Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um estado de

fusão líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido para o líquido. A
metáfora "líquido mundo moderno" evidencia um dos principais conceitos propostos pelo
pensador Zygmunt Bauman. Sobre o Amor Líquido, termo também cunhado pelo autor e
aplicado aos relacionamentos humanos, e que foi título de uma de suas obras, assinale a
alternativa CORRETA:

a) O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito e

incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto.

b) O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida,

consumista e individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da
velocidade globalizante é o de que a dimensão da solidariedade da vida e das relações
humanas amplia o seu valor.
c) O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem com
vínculos e inserido em um quadro e esboço perfeito e totalizado.
d) O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros bens
de consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e
despreocupadamente.
7. As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da prática docente.
Muitas vezes, o docente não possui muita clareza sobre as suas próprias crenças e sua visão a
respeito do mundo e da natureza humana. Contudo, este seu pano de fundo filosófico, tanto se
estiver implícito ou explícito, enquadra e tendencia a sua prática docente no processo de ensino
e aprendizagem. Por isso, a importância de se conhecer qual é a filosofia educacional que
embasa a prática docente. Podemos pensar, por exemplo, no Essencialismo, como uma filosofia
educacional bastante presente e revelada na prática de muitos docentes. Sobre o
Essencialismo, assinale a alternativa CORRETA:

a) As escolas não devem tentar definir ou influenciar as políticas. Aos alunos devem ser
ensinado o trabalho, o respeito pela autoridade e a disciplina e os professores devem ajudar
os alunos a manter seus instintos não produtivos sob controle.

b) Os essencialistas acreditam que não há núcleos comuns de conhecimento, por isso o que é
mediado aos alunos é feito de forma difusa e cooperativa.
c) Para os essencialistas, o currículo concentra-se na experiência dos alunos e na ação social
em problemas reais, como a violência, a fome, o terrorismo internacional, a inflação e a
desigualdade.
d) O essencialismo é uma filosofia que enfatiza o tratamento de questões sociais e uma busca
para criar uma sociedade melhor e uma democracia mundial, e reconhece que a educação é
o meio de preparar as pessoas para criar essa nova ordem social.

8. No contexto filosófico, registrou-se o recuo do pensamento escolástico e o avanço de um

pensamento menos especulativo e contemplativo. A partir da época moderna, o campo filosófico
dedicou-se às questões práticas e almejava aplicação em meio à sociedade daquele tempo, o
que fez com que a teologia e a filosofia tradicional passassem a considerar outras áreas do
conhecimento, tais como as ciências exatas e naturais. A partir da época moderna, os
experimentos científicos, o uso de métodos, os processos de observação, a formulação de
hipóteses e os registros de deduções se fizeram cada vez mais presentes na produção do
conhecimento. A partir dessa época prevaleceu qual visão de mundo?

a) A visão filosófica e ética.

b) A visão científica e mecanicista.
c) A visão humanista e existencial.
d) A visão teológica e progressista.
9. Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o Essencialismo, o
Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais fornecem elementos
essenciais do que se deve ensinar e são fundamentais no que diz respeito aos componentes
curriculares escolares. Sobre o Perenialismo, analise a sentenças a seguir:

I- O objetivo da educação é garantir que os alunos adquiram compreensão sobre as grandes

ideias da civilização ocidental.
II- A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o
mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz
sentido através de sua experiência individual.
III- O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o currículo
exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o crescimento dos alunos
em disciplinas duradouras.
IV- A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos de
1920 até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) Somente a sentença IV está correta.

b) Somente a sentença II está correta.
c) As sentenças II e IV estão corretas.
d) As sentenças I e III estão corretas.

10. A partir do século XVIII, tem-se a introdução da máquina no processo de produção. Este
processo propiciou uma nova forma de produção, pois as máquinas passaram a substituir a
ferramenta e a energia humana. Com relação a este assunto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:

( ) Uma criança podia, ao girar uma manivela, realizar o trabalho de dezenas ou até de
centenas de pessoas.
( ) A produção passou a ser feita nas fábricas, e cada operário realizava uma parte do
processo.
( ) As várias etapas do trabalho eram articuladas, visando a uma maior produção, com custos
mais baixos.
( ) Os patrões assumiram o controle da indústria, mas os antigos núcleos domésticos de
produção continuaram com seu trabalho.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - V - V - F.
b) F - V - F - V.
c) V - F - F - F.
d) F - F - V - V.