Avaliação I - Individual (Cod.

:764958)
Código da prova: 54205127
Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)
Período para responder: 16/09/2022 - 01/10/2022
Peso: 1,50

1-

A teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget inclui uma teoria sobre o desenvolvimento do raciocínio
moral. Piaget (1977) acreditava que as estruturas e habilidades cognitivas se desenvolvem primeiro. As
habilidades cognitivas, então, determinam as habilidades das crianças para raciocinar sobre as situações
sociais. Seguindo esse pensamento Piaget postulou tipos de raciocínios morais, moralidade heterônoma e
moralidade autônoma. Seguindo esse pensamento, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Moralidade heterônoma.

II- Moralidade autônoma.

(    ) Durante este período, as crianças pequenas são constantemente confrontadas com os pais e outros
adultos dizendo-lhes o que fazer e o que não fazer.

(    ) Acredita-se que as violações das regras trazem punição automática; pessoas que são más acabarão sendo
punidas.

(    )  Basear os julgamentos morais nas intenções do ator, e não nas consequências das ações.

(    ) As regras, nesse momento, são as feitas pelos indivíduos cooperativamente.

(    ) A punição por transgressões não é mais automática, mas deve ser administrada levando-se em
consideração as intenções do transgressor e quaisquer circunstâncias atenuantes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: PIAGET, J. O juízo moral na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1977.

A)

II - II - I - II - I.

B)

I - I - II - II - II.

C)

II - II - I - I - II.

D)

II - I - II - I - II. 

2-

Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Sobre o estágio
Sensório-motor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Bebês e crianças pequenas exploram o mundo usando seus sentidos e habilidades motoras.
(    ) Aprendem a usar esses reflexos para produzir padrões de comportamento mais interessantes e
intencionais.

(    ) Nesta fase acreditam que todos veem o mundo exatamente como elas.

(    ) Crianças no estágio Sensório-motor ainda não conseguem elaborar conservação de quantidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A)

F - V - V - V.

B)

F - V - V - F.

C)

V-V-F-F

D)

V - F - F - V.

3-

As teorias neopiagetianas são modificações da teoria de Piaget que tentam superar suas limitações e resolver
os problemas que os críticos identificaram. Seguindo o pensamento dos neopiagetianos, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) As habilidades das crianças para operar em um determinado estágio dependem muito das tarefas
específicas envolvidas.

(    ) Os neopiagetianos compreendem do desenvolvimento cognitivo em termos de tipos específicos de

tarefas, em vez de estágios gerais.

(    ) Assim como Piaget, os neopiagetianos não relevaram a influência da cultura no desenvolvimento do
indivíduo.

(    ) Os treinamento e a experiência, incluindo as interações sociais, podem acelerar o desenvolvimento das
crianças.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A)

V - V - V - F.

B)

F - F - V - F.

C)

V - V - F - V.

D)
V - F - V - F.

4-

Dentre as diversas teorias do processo de aprendizagem, possuímos diversos autores também. Piaget é um
dos grandes teóricos desta área, tendo grandes contribuições para entendermos este processo. Piaget (1970)
acreditava que todas as crianças nascem com uma tendência inata de interagir e dar sentido a seus ambientes.
Seguindo esse pensamento, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Esquemas.

II- Adaptação.

III- Assimilação.

IV- Acomodação.

(    ) Se refere ao processo de modificar uma compreensão de algo já existente, na procura de novas
informações e de uma nova experiência.

(    ) Se refere ao processo de ajustamento em resposta ao ambiente.

(    ) Se refere ao processo de compreensão de um novo objeto ou evento.

(    ) Se refere aos padrões de comportamentos ou pensamentos demonstrados por crianças.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: PIAGET, J. Epistemologia genética. Petrópolis: Vozes, 1970.

A)

II - I - III - IV.

B)

IV - II - III - I.

C)

I - IV - II - III.

D)

III - I - IV - II.

5-

No momento em que as crianças entram nos anos iniciais do Ensino Fundamental, elas desenvolveram
habilidades para pensamentos, ações e influência social mais complexos. Até este ponto, as crianças eram
basicamente egocêntricas e seu mundo era o lar, a família e, possivelmente, uma pré-escola ou creche. Sobre
a entrada da criança no ensino fundamental e o desenvolvimento socioemocional, analise as sentenças a
seguir:

I- Nessa fase, as crianças iniciam a tentativa de provas que estão independentes, desta forma esse momento é
frequentemente descrito como estágio “eu consigo fazer tudo sozinha”.
II- Os aspectos de autoconhecimento e autoestima terão início de seu desenvolvimento nesta etapa, porém
serão inda fortemente vinculados apenas com seus pais. A autoestima inclui a maneira como percebemos
nossos pontos fortes, fracos, habilidades, atitudes e valores. Seu desenvolvimento começa no nascimento e é
continuamente moldado pela experiência. O autoconceito reflete como avaliamos nossas habilidades e
aptidões.

III- Diferenciando dos pré-escolares nos primeiros anos do ensino fundamental, se inicia um processo de
concentração nas qualidades internas e mais abstratas, como inteligência e gentileza.

IV- Durante a terceira infância as crianças ainda não iniciaram o processo de comparação social, desta forma
o uso de informações dos pares não apresenta grandes mudanças no desenvolvimento da autoestima.

Assinale a alternativa CORRETA:

A)

As sentenças I e IV estão corretas.

B)

As sentenças II e III estão corretas.

C)

As sentenças I e III estão corretas.

D)

As sentenças III e IV estão corretas.

6-

A vida social de uma criança evolui de maneiras relativamente previsíveis. A rede social cresce a partir de
um relacionamento íntimo com pais ou outros tutores para incluir outros membros da família, adultos não
aparentados e colegas. Seguindo o pensamento sobre o desenvolvimento socioemocional de crianças em
idade pré-escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Durante os anos pré-escolares, os pares desempenham um papel muito mais importante no
desenvolvimento cognitivo e social das crianças.

(    ) Conflitos aumentam a sensibilidade das crianças em questão a seus comportamentos em efeitos aos
outros, assim os relacionamentos com os pares auxiliam na percepção das diferenças de perspectiva com o
outro.

(    ) As brincadeiras desenvolvidas entre os pares auxiliam na interação com outros cujo o nível de
desenvolvimento é semelhante ao seu.

(    ) Na disputa entre pares, deve se exercer a autoridade de cada um, auxiliando no desenvolvimento da
autoridade final de apenas um; ao contrário das disputas entre adultos e crianças, em uma disputa entre pares
ninguém pode alegar ter igual.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A)

F - F - V - V.

B)
V - F - F - V.

C)

V - V - V - F.

D)

F - V - F - V.

7-

Lev Semionovich Vygotsky foi um psicólogo russo que morreu em 1934. Embora Piaget e Vygotsky nunca
tenham se conhecido, eles eram contemporâneos que sabiam dos primeiros trabalhos um do outro.
SobreVygostky, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Propôs que o desenvolvimento intelectual pode ser entendido apenas em termos dos contextos históricos
e culturais que as crianças vivenciam.

(    ) Ele acreditava que o desenvolvimento depende dos sistemas de signos com os quais os indivíduos
crescem, ou seja, a linguagem.

(    ) Em contraste com Piaget, Vygotsky propôs que o desenvolvimento cognitivo está fortemente ligado aos
dados recebidos (input) aos quais a criança é exposta.

(    ) Na teoria de Vygotsky, sugere-se que o desenvolvimento precede a aprendizagem. Em outras palavras,
estruturas cognitivas específicas precisam se desenvolver antes, para que certos tipos de aprendizagem
possam ocorrer.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A)

V - V - V - F.

B)

F - V - F - V.

C)

F - V - V - F.

D)

V - F - F - V.

8-

Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios: sensório-motor,

pré-operatório, operacional concreto e operacional formal. Referente aos estágios da teoria de Piaget,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Crianças passam por esses estágios nesta ordem e que nenhuma criança pode pular um estágio, embora
crianças diferentes passem pelos estágios em taxas um tanto diferentes.
(    ) Grandes mudanças acontecem quando as crianças avançam para um novo estágio de desenvolvimento.
Acredita-se que todas as crianças adquirem habilidades na mesma sequência, embora as taxas de progresso
difiram de criança para criança.

(    ) As habilidades que as crianças ganham em cada estágio subsequente não são simplesmente “mais do
mesmo”. Em cada estágio, as crianças desenvolvem compreensões, habilidades e crenças qualitativamente
diferentes.

(    ) Pular estágios é raro ou impossível, embora em qualquer ponto a mesma criança possa exibir
comportamentos característicos de mais de um estágio.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A)

V - V - V - V.

B)

V - V - V - F.

C)

F - F - F - V.

D)

F - V - F - V.

9-

Durante a adolescência, as crianças enfrentam mudanças significativas nos âmbitos sociais emocionais, na
sua vida em si. Em parte, esse processo gera mudanças nas estruturas dos indivíduos, mudanças físicas e
cognitivas. Se embasando nos anos finais da do ensino fundamental, analise as sentenças a seguir:

I- Durante esse período, as crianças se veem com alto desenvolvimento, assim desejando que seus pais a
tratem de maneira mais adulta. Assim, mesmo achando que seus pais as amem, elas acreditam que eles não
as compreendem mais.

II- Nesse estágio, a identificação com os amigos perde força, mesmo ainda sendo muito importantes para o
adolescente, nesse período os pais possuem mais importância do que nunca.

III- Neste período, a relação com os professores tende a ser mais refinada, onde os mesmos podem ganhar
mais importância, virando até mesmo exemplos, ou serem tratados de forma que as crianças anos antes,
jamais considerada anteriormente.

IV- A identificação com grupos se torna um fator de grande importância nessa época, sendo assim
exemplificado pelo uso de vestimentas similares dentro de um mesmo grupo.

Assinale a alternativa CORRETA:

A)

As sentenças I, II e III estão corretas.

B)

As sentenças I, III e IV estão corretas.

C)

As sentenças II, III e IV estão corretas.

D)

As sentenças I, II e IV estão corretas.

10 -

Um importante princípio piagetiano é que o desenvolvimento precede o aprendizado. Piaget sustentava que
os estágios de desenvolvimento eram em grande parte fixos e que conceitos como conservação não podiam
ser ensinados. No entanto, a pesquisa estabeleceu muitos casos em que as tarefas piagetianas podem ser
ensinadas a crianças em estágios iniciais de desenvolvimento. 

Seguindo esse pensamento,sobre ascompreensões críticas da Teoria de Piaget, assinale a alternativa

CORRETA:

A)

Os estágios de Piaget levaram em conta os contextos dos indivíduos em desenvolvimento, dessa forma seus
estágios podem variar o tempo que é aprendido, mas nunca irá seguir para o próximo estágio sem aprender
todos os outros conceitos anteriores.

B)

Estudos posteriores aos da teoria de Piaget afirmaram que as crianças dentro das etapas possuem um tempo
específico para compreender e apreender conceitos dentro dos estágios. Por exemplo, primeiro ele dominaria
o conceito de conservação do número, para apenas depois de um ou dois anos adquirir o conceito de
conservação do peso.

C)

Vários pesquisadores descobriram que crianças pequenas podem ser ensinadas a ter sucesso em formas mais
simples das tarefas de Piaget, antes de atingirem o estágio em que essa tarefa é normalmente realizada.

D)

A criança irá respeitar os estágios de Piaget, mesmo quando treinadas para se aprimorar em outros estágios.