PERGUNTA 1

1. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1971, Lei n.°
5.692/71, com relação à educação infantil, é correto afirmar que:
a. Mães de crianças até 7 anos têm direito a uma carga horária de trabalho reduzida,
como forma de compensação.
b. A família de crianças em idade de pré-escola e maternal tem direito a uma
compensação financeira, a fim procurar vagas em instituições privadas de ensino.
c. Crianças de idade inferior a 7 anos deverão receber Educação em escolas
maternais, jardins de infância ou instituições equivalentes.
d. Instituição de uma cota de contratações de mães com filhos em idade pré-escolar
em empresas, para combater o desemprego dessa classe trabalhadora.
e. Direito a material didático a todas as crianças em idade de ensino maternal e pré-
escola.

0,16 pontos   
PERGUNTA 2
1. O Projeto de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, proposto pelo então Ministro
da Educação Clemente Mariani, e que resultou, após longo processo de tramitação, na
primeira Lei de Diretrizes e Bases nº 4.024/61, sancionada em 20 de dezembro de 1961.
Essa importante mudança para a área da educação veio como resultado das mudanças do
contexto sociopolítico-econômico do início da década de 1960. Com relação a esse
contexto e seus desdobramentos sobre a educação infantil, é CORRETO afirmar que:

I - Houve um aumento da demanda de escolas devido ao desenvolvimento da

industrialização e urbanização, com o trabalho feminino se expandindo para além das
fábricas, com um número cada vez maior de mulheres trabalhando no comércio e no
funcionalismo público.
II - A ampliação do oferecimento de vagas escolas maternais e jardins de infância passaria
a ser obrigação exclusiva do estado, o qual deveria alocar 12% dos recursos federais para
o ensino, mantendo 20% a obrigação dos governos estaduais.
III - As instituições de Educação pré-primária seriam organizadas e mantidas por iniciativa
das empresas que possuíssem a seu serviço mães de menores de sete anos ou em
cooperação com os poderes públicos.

a. As afirmativas I e II estão corretas.

b. Apenas afirmativa I está correta.
c. As afirmativas I e III estão corretas.
d. Apenas a alternativa III está errada.
e. As afirmativas II e III estão erradas.

0,16 pontos   
PERGUNTA 3
1. QUESTÃO ANULADA (para que a pontuação seja computada, assinale uma das
alternativas)
De acordo com a legislaçao vigente, as leis 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDBN) e 11.274/2006 (regulamentação do Ensino Fundamental de 9
anos de duração) no que concerne à Educação Básica, é correto afirmar:
 I - A LDBN reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece
os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública,
definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o
Distrito Federal e os Municípios.
II - Com a Lei 11.274/2006 a Educação Infantil deixa de ser competência da União e dos
Estados, sendo a matrícula nesse período educacional optativa pelos pais.
III - Desde a Lei 11.274/2006, os pais ficam obrigados a matricular no Ensino Fundamental
seus filhos que tenham seis anos completos na data de início do ano letivo.
IV - A LDBN inseriu definitivamente a educação infantil no sistema educacional, como
primeira etapa da educação básica, garantindo às crianças de zero a seis anos o
atendimento em creches e pré-escolas.

Estão corretas as afirmações:

a. II, III e IV
b. I, III e IV
c. I, II e III.
d. III e IV.
e. I, II e IV

0,16 pontos   
PERGUNTA 4
1. “Os grotões transformaram-se em jardins cortados ao meio pelas avenidas e pela sombra
dos viadutos. Não há mais sapo. Nos jardins, encontrareis recintos fechados com
instrutoras, dentistas e educadoras sanitárias dentro. São Parques Infantis onde as
crianças proletárias se socializam aprendendo nos brinquedos o cooperativismo e os
valores do passado.”(Mário de Andrade apud GOBBI, 2004).

Figura 1 – Parque Infantil Dom Pedro II, 1938. Fonte: B. J. Duarte | Acervo SMC
O trecho e imagem acima representam a disseminação de Parques Infantis pela cidade de
São Paulo nos anos 1930, sob forte influência ideológica do Movimento da Escola Nova
sobre o papel da criança na Educação pré-escolar. Sobre esse momento histórico e
corrente de pensamento, é INCORRETO afirmar:
a. A educação infantil da classe baixa tinha um caráter compensatório, baseada na
teoria da compensação cultural, que enfocava em superar as condições sociais
precárias à que essas crianças estavam sujeitas.
b. A renovação pedagógica proposta pelos adeptos do escolanovismo tinha caráter
dual sendo implementado de formas diferentes em jardins de infância, onde
frequentavam as crianças de classes mais abastadas, em detrimento dos parques
infantis, utilizados pelos filhos de operários.
c. A renovação pedagógica proposta pelos adeptos do escolanovismo no Brasil
propunha um acesso igualitário as ações pedagógicas, independente de classe
social, com as crianças recebendo uma educação que privilegiava a criatividade e a
sociabilidade infantil.
d. As propostas educacionais em âmbito nacional, nesse período, principalmente no
que concerne às classes menos abastadas, eram principalmente jurídico-policiais,
médico-higienista e religiosas.
e. A disseminação de Parques Infantis pela administração do chefe do Departamento
de Cultura de São Paulo (1935-1938) Mário de Andrade foram influência dos jardins
de infância de Froebel e do Movimento da Nova Escola.
PERGUNTA 1
1. Fatores de risco são “[...] eventos estressantes da vida, considerados como quaisquer
mudanças no ambiente que induzem a um alto grau de tensão e interferem nos padrões
normais de resposta do indivíduo, têm sido associados a uma grande variedade de
distúrbios físicos e mentais.” (REPPOLD & HUTZ, 2002, p.56). Com relação aos fatores de
risco relacionados a crianças, avalie as alternativas como Verdadeiras(V) ou Falsas(F):

I - Muitas vezes, ocorrem formas de violência que exigem do educador/professor alguma

atitude em defesa dos direitos da criança.
II - Ao se constatar alguma forma de violência dirigida à criança, física ou simbólica,
ocorrida em casa ou na escola, é preciso consultar o ECA, discutir com os colegas e refletir
sobre qual deve ser a atitude mais adequada em benefício dessa criança.
III - Espancamentos, castigos, humilhações, abuso sexual, abandono (desde não lhe trocar
fraldas por muitas horas até trancá-la no quarto ou deixá-la por longo tempo vendo TV) são
exemplos de violências dirigidas a crianças.
IV - O especialista (pedagogo, professor etc.) em educação infantil na atenção primária à
saúde da criança necessita conhecer como se comporta uma criança com
desenvolvimento típico, assim como identificar quais os fatores que podem contribuir para
o desenvolvimento atípico.

a. Todas as alternativas são verdadeiras.

b. I(V), II(F), III(V) e IV(F).
c. I(V), II(V), III(V) e IV(F).
d. Todas as alternativas são falsas.
e. I(V), II(F), III(V) e IV(V).

0,16 pontos   
PERGUNTA 2
1. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade”( LDB 9394/96, art. 29). O trecho acima mostra que a Educação Infantil, como
primeira etapa da educação básica, tem como objetivo principal promover as habilidades
físicas, psicológicas, intelectuais e sociais das crianças, dentro da integração do triângulo
família-escola-comunidade. Dentro dessa esfera de pensamento, pode-se afirmar que o
currículo escolar para a educação básica:
a. Deve ser distribuído entre a comunidade, os pais e os professores, a fim de aliviar a
carga curricular somente sobre os professores.
b. É desnecessário, uma vez que cada criança tem uma forma de aprender.
c. É bem estruturado e imutável, para que todas as crianças tenham a mesma
oportunidade de aprender.
d. É tudo aquilo que o aluno vê e vive, como os conteúdos, conhecimento científico,
cultura, acontecimentos, conhecimentos gerais, meio ambiente, saúde etc.
e. Aborda os conhecimentos se baseando somente em práticas pedagógicas já
comprovadas cientificamente.

0,16 pontos   
PERGUNTA 3
1. Questão anulada (para que a pontuação seja computada, assinale uma das
alternativas)

Fonte: Quino | Divulgação

A tirinha da Mafalda exposta acima suscita a discussão sobre a diferença entre autoridade
e autoritarismo. Com relação a esse tema aplicado à educação infantil e o papel do
professor como mediador do aprendizado, analise as alternativas:

I - Ao assumir uma postura autoritária com a cobrança de condutas da família com relação
ao desempenho escolar dos filhos, o professor contribui para a participação dos pais na
educação dos filhos e com o projeto pedagógico escolar.
II - Autoridade é o poder legitimado pelas pessoas e o autoritarismo é o poder imposto,
sem o reconhecimento da pessoa autoritária como uma real autoridade.
III - Os profissionais de educação somente conseguem real autoridade ao aceitar de forma
passiva as atitudes dos alunos, não questionando nem interferindo nos conflitos existentes,
seja entre alunos ou entre a família e a escola.
IV - São fatores importantes no reconhecimento de autoridade de um professor: a maneira
respeitosa de se relacionar com todos (alunos ou não), o olhar justo sobre as diferentes
situações, a tolerância acolhedora para diferentes ritmos de aprendizagem, o domínio do
conteúdo e a dedicação com a aprendizagem de todos.
V - A resolução de conflitos entre família e escola deve ser feito por meio do diálogo na
busca de uma definição, cada vez mais clara, do papel e das funções de cada parte.

a. Somente as alternativas I e III estão erradas.

b. Somente as três primeiras alternativas estão corretas.
c. Somente a alternativa I está correta.
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
e. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.

0,16 pontos   
PERGUNTA 4
1. Existem diversas formas de aproximação entre as instituições de ensino infantil e as
famílias, seja por reuniões de pais e mestres, eventos escolares abertos a família, entre
outros. Dentro desse contexto de família-escola, analise as alternativas:

I - Eventos educativos são importantes na aproximação família-escola, gerando aumento

da confiança dos pais na entidade, reforço dos conteúdos transmitidos em sala de aula,
melhoram a comunicação e troca de experiências.
II - No ato de uma reunião, é importante fazer os pais se sentirem bem recebidos,
deixando-os a par do projeto pedagógico.
III - É interessante investigar os familiares que têm habilidades especiais e convidá-los
para participar da escola, seja com culinária, música, literatura etc.

a. Apenas a alternativa II está correta.

b. Apenas a alternativa III está correta.
c. Somente as alternativas II e III estão corretas.
d. As alternativas I, II e III estão corretas.
e. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
PERGUNTA 1
1.

Figura 1 - Fonte: helioteixeira.org

Observa-se acima uma imagem de uma criança participando da clássica tarefa piagetiana,
na qual o pesquisador distribui iguais quantidades de líquido em dois béqueres idênticos,
depois, despeja-o de um dos béqueres para um alto. Na foto final, a menina segura o
béquer alto, afirmando que ele contém mais líquido do que o béquer pequeno. Com
relação a esse experimento e as concepções do aprendizado pela experiência com as
situações cotidianas, é INCORRETO afirmar:
a. É importante que a criança se sinta segura para que as experiências levem à
aprendizagem ao invés de um exercício de hábitos, contribuindo para o crescimento
e conhecimento de si mesmas e do mundo que as envolve.
b. Através das experiências cotidianas, as crianças conseguem pensar e antecipar o
que esperam que aconteça, estabelecendo uma lógica em suas ações
considerando que as situações se apresentem de forma parecida.
c. A incapacidade da criança de compreender a conservação do volume do líquido
entre recipientes diferentes denota uma falha na construção do pensamento
intuitivo durante a fase físico-motora de desenvolvimento cognitivo.
d. O experimento mostra a diferença de atitudes entre crianças pré-operatórias e
operatórias, uma vez que as crianças pré-operatórias não conseguem manipular
representações internas de objetos e de substâncias concretas.
e. As experiências cotidianas também auxiliam na percepção do que é permitido ou
não em determinadas situações, ou o que é esperado do seu comportamento em
determinadas situações.

0,17 pontos   
PERGUNTA 2
1. “[...] um professor da turma de 5 anos me procura para saber quem trocaria a roupa do
João, uma criança que havia passado mal e sujado a camiseta e o short. O professor
demonstrava não estar nada satisfeito com aquela situação e, ainda por cima, ficava
reclamando do mau cheiro que havia ficado no canto da sala onde ocorreu o fato. O
menino estava perto e ficou muito constrangido e com vontade de chorar.” (Relato de uma
docente, disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1225/cuidar-e-educar-o-
papel-do-professor-na-educacao-infantil ). As funções de cuidar e educar passaram a ser
noções interligadas após a Lei de Diretrizes e Bases de 1996 (LDB nº 9394) no que se
refere à educação infantil. Pensando nos conceitos de cuidar e educar crianças,
é INCORRETO afirmar que:
a. O equilíbrio entre cuidar e educar visa o desenvolvimento cognitivo, afetivo,
emocional, físico e social da criança.
b. Ao professor se restringe a obrigação de educar, enquanto os cuidados das
crianças são de obrigação da família.
 c. Cuidar remete ao auxílio à criança em seus primeiros passos e atividades, com
referência tanto ao aspecto biológico quanto ao aspecto afetivo e emocional.
d. Ao professor, cabe a função de propiciar o desenvolvimento tanto dos cuidados
quanto da educação da criança, dessa forma, estará trabalhando a educação.
e. Educar significa proporcionar experiências, momentos e vivências voltados ao
desenvolvimento das capacidades e habilidades das crianças.

0,17 pontos   
PERGUNTA 3
1. “O desenvolvimento cognitivo depende do envolvimento de várias outras funções e a boa
desenvoltura de outras funções que o alicerçam como a linguagem, a coordenação motora
e suporte afetivo-emocional. Viver em um ambiente saudável tanto do ponto de vista
biológico quanto afetivo é muito importante. Disponibilizar materiais e espaços para fazer
com que a criança se aproprie de estímulos que proporcionem avanços cognitivos é
primordial.” (Desenvolvimento Cognitivo Infantil, Disponível
em: https://neurosaber.com.br/desenvolvimento-cognitivo-infantil-percepcoes-reacoes-e-
competencias/. O texto discorre sobre a importância dos estímulos e do afeto na educação
infantil e no desenvolvimento cognitivo da criança. Dentro desse pensamento,
é CORRETO afirmar que:
a. Os grupos culturais, classes sociais e o ambiente em que a criança foi criada não
exercem influência sobre seu desenvolvimento cognitivo.
b. Estímulos para o desenvolvimento cognitivo das crianças nunca são demais, não
existindo um limite para a sua quantidade.
c. O uso constante de aparelhos eletrônicos, devido ao seu alto conteúdo de
estímulos, é indicado na educação de crianças em fase de aprendizado.
d. As crianças apresentam saltos qualitativos com relação ao desenvolvimento
cognitivo sempre na mesma idade, sendo o atraso do aprendizado de alguma
habilidade indicativo de algum problema.
e. Meios ricos em estímulo e afeto proporcionam uma evolução mais rápida no
desenvolvimento das capacidades e habilidades da criança.

0,17 pontos   
PERGUNTA 4
1. QUESTÃO ANULADA (para que a pontuação seja computada, assinale uma das
alternativas)
Considerando o pensamento de Vygotsky e suas teorias, associe os termos abaixo com as
alternativas que se associam a elas:
Coluna A Coluna B
A - Capacidade de relacionar conceitos e
I - Funções elementares
desenvolver pensamentos
II - Funções superiores B - Reações instintivas e naturais.
C - O desenvolvimento das funções
III - Teoria Histórico-Cultural do
superiores só acontece no processo de
Desenvolvimento Humano
vivência e interação.
a. I(A), II(B) e III(C)

b. I(B), II(A) e III(C)

c. I(C), II(A) e III(B)

d. I(C), II(B) e III(A)

e. I(B), II(C) e III(A)

PERGUNTA 1
1. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil possuem objetivos definidos.
Quais das afirmativas abaixo correspondem a objetivos verdadeiros das DCNEI?

I - Estabelecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil a serem

observadas na organização de propostas pedagógicas na educação infantil.
II - Reunir princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação
Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a
elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares
de Educação Infantil.
III - Serem cumpridas e, em conjunto, observadas as legislações estadual e municipal
atinentes ao assunto, bem como as normas do respectivo sistema.
IV - Determinar exatamente o que deve haver no currículo de cada escola por meio de seu
Anexo II, que contém a lista de itens obrigatórios.

a. II e III.
b. I, II e III.
c. I, II, III e IV.
d. III e IV.
e. I e II.

0,17 pontos   
PERGUNTA 2
1. Segundo os objetivos para alcançar a formação social e pessoal, do RCNEI (Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil), para crianças de três a seis anos, aponte as
afirmações CORRETAS:

I - Adotar hábitos de autocuidado, valorizando as atitudes relacionadas com a higiene,

alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e cuidados com a aparência;
II - Identificar e enfrentar situações de conflitos, utilizando seus recursos pessoais,
respeitando as outras crianças e adultos e exigindo reciprocidade;
III -Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez
mais suas limitações e possibilidades, e agindo de acordo com elas;
IV - Identificar e compreender a sua pertinência aos diversos grupos dos quais participa,
respeitando suas regras básicas de convívio social e a diversidade que os compõe.

a. III e IV corretas
b. I, III e IV corretas
c. I, II, III e IV estão corretas.
d. II, III e IV corretas.
e. I, II e IV corretas.

0,17 pontos   
PERGUNTA 3
 1. A frase “legislação brasileira firma a educação infantil como um dever da criança” está:
a. Correta, pois assim é previsto na lei.
b. Incorreta, pois a educação é um direito da criança e um dever do Estado.
c. Correta, pois a criança é obrigada a ir à escola.
d. Correta, pois todos os educadores concordam com esse posicionamento.
e. Incorreta, pois o ensino pode ser facultativo na modalidade prevista de home
schoolling.

0,17 pontos   
PERGUNTA 4
1. Considerando as definições apresentadas pela DCNEI, associe os termos da primeira
coluna com os respectivos conceitos da segunda coluna.
Coluna A Coluna B
A - Etapa inicial da educação básica, para crianças de 0 a
5 anos, oferecida em creches ou pré-escolas. As
instituições podem ser públicas ou privadas, mas é dever
I - Currículo. do Estado garantir educação pública a todos os
interessados. Pode ter jornada parcial ou integral. Interesse
pelas brincadeiras e pela exploração de diferentes
brinquedos.
B - Indivíduo histórico e de direitos. É a pessoa que
constrói sua identidade pessoal ou coletiva através de suas
II - Criança.
interações e vivências. Escolha de brinquedos, objetos e
espaços para brincar.
C - “Conjunto de práticas que buscam articular as
experiências e os saberes das crianças com os
III - Educação conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural,
infantil. artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a
promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5
anos de idade” (BRASIL, 2009, p. 12).
IV - Proposta D - Orientadora das ações da instituição, que contém as
pedagógica. metas de aprendizagem e desenvolvimento.
a. A(V), B(II), C(I), D(IV).

b. A(V), B(III), C(I), D(I).

c. A(III), B(II), C(I), D(IV).

d. A(V), B(II), C(III), D(IV).

e. A(IV), B(II), C(II), D(IV).

PERGUNTA 1
1. A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental é um período que exige
atenção dos educadores. Em relação a esse período, considere as afirmativas abaixo e
julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que contém a
associação correta.

I - O envio de portfólios e relatórios para professores da Educação Fundamental não é

recomendável, para não influenciar a percepção do novo docente.
II - A adaptação de práticas e processos pedagógicos deve ser gradual.
III - Conversas, debates e visitas entre os professores da EI e do Ensino Fundamental
podem facilitar a transição e ampliar a percepção sobre os alunos que estão migrando de
etapa.

a. I-F; II-V; III- V.

b. I-V; II-F; III-V.
c. I-V; II-V; III-V.
d. I-V; II-F; III-F.
e. I-F; II-F; III-V.

0,17 pontos   
PERGUNTA 2
1. Em seu texto, a BNCC vincula dois conceitos importantes da Educação Infantil e que se
manifestaram descolados um do outro durante muito tempo. Quais são esses conceitos?
a. Educar e ensinar.
b. Alfabetizar e formar.
c. Alfabetizar e letrar.
d. Educar e cuidar.
e. Cuidar e sustentar.

0,17 pontos   
PERGUNTA 3
1. Considerando os aspectos normativos e legais sobre a BNCC, avalie as afirmativas abaixo
e assinale a alternativa correta.

I - A primeira versão da BNCC foi divulgada em 1996, junto com a LDB.
II - Em 2010, a Conferência Nacional de Educação (CONAE), contou com a presença de
especialistas para debater a Educação Básica e criou um documento que reiterou a
necessidade da Base Nacional Comum Curricular.
III - A Portaria n. 592, de 17 de junho de 2015, instituiu a Comissão de Especialistas para a
Elaboração de Proposta da BNCC.
IV - O conteúdo da primeira versão da BNCC foi discutido em escolas de todo o país e,
após esse processo, foi divulgada a segunda versão, em maio de 2016.
 a. Somente II, III e IV estão corretas.
b. Somente I e III estão corretas.
c. Somente II e III estão corretas.
d. Somente I e II estão corretas.
e. Somente III e IV estão corretas.

0,17 pontos   
PERGUNTA 4
1. Observe a proposta de atividade abaixo:

“No CMEI Petrópolis, em Belo Horizonte, brincar é coisa séria. A escola municipal de
Educação Infantil, que atende mais de 450 crianças de 1 a 5 anos, desenvolve projetos
que colocam as brincadeiras no centro de vivências multiculturais. Com as menores (até 2
anos) o intuito é brincar explorando, principalmente, corpo, sons, cores e texturas. O
aspecto da oralidade é o que norteia as vivências dos pequenos, segundo a coordenadora
pedagógica Tânia das Graças Chaves”. (Extraído de: BNCC na prática: como garantir o
direito de brincar na Educação Infantil. Disponível
em: https://novaescola.org.br/conteudo/18076/bncc-na-pratica-como-garantir-o-direito-de-
brincar-na-educacao-infantil)

Nesse tipo de atividade, podem ser observados alguns objetivos de

aprendizagem, EXCETO:
a. Movimento.
b. Vivências coletivas.
c. Intencionalidade criativa.
d. Interação.
e. Oralidade.
PERGUNTA 1
1. Considerando o que a LDB e a DCNEI falam sobre a avaliação na Educação, avalie as
afirmativas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F).

I - A LDB prevê que a avaliação na Educação Infantil será acompanhamento e registro do
seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino
fundamental.
II - De acordo com a DCNEI, cabe às instituições de ensino criar procedimentos para
acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das
crianças.
III - A DCNEI não contempla como avaliação a observação crítica e criativa das atividades,
das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.

a. I – F; II – V; III – F.
b. I – F; II – F; III – F.
c. I – V; II – F; III – F.
d. I – V; II – V; III – V.
e. I – V; II – V; III – F.

0,17 pontos   
PERGUNTA 2
1. Considerando as reflexões de Haydt sobre avaliação educacional, avalie as afirmativas
abaixo.

I - Verificar o que o aluno já sabe e o que ainda não aprendeu, detectando os

conhecimentos prévios ou pré-requisitos para a aprendizagem.
II - Acompanhar o processo de aprendizagem do aluno, assim como o ensino do professor.
III - Estabelecer uma classificação de turma de acordo com as notas dos alunos, em ordem
decrescente.
IV - Classifica os alunos de acordo com o nível de aproveitamento estabelecido e os
resultados apresentados.

Quais das afirmativas acima são funções da avaliação educacional para o autor?
a. II e III.
b. I, II e III.
c. I e II.
d. II, III e IV.
e. I, II e IV.

0,17 pontos   
PERGUNTA 3
1. Observe a imagem abaixo:
 Figura 1 – A imagem viralizou na internet em tom de brincadeira devido à confusão
do aluno com o enunciado da questão.
De acordo com o que foi visto ao longo da disciplina, é correto afirmar que:
a. O educador deve pedir ao aluno que refaça a atividade até que ele entenda sozinho
o que deve ser feito, para desenvolver sua autonomia.
b. O aluno não entendeu o enunciado; logo, a questão foi mal formulada.
c. A ação correta do educador deve ser o diálogo para que o aluno entenda o objetivo
da atividade e saiba porque errou.
d. O aluno provavelmente estava zombando do educador e está passível de punição.
e. Se mais de um aluno entender a mesma coisa ou ter a mesma atitude, é sinal de
que a atividade deve ser anulada.

0,17 pontos   
PERGUNTA 4
1. Considere o seguinte cenário.

Um professor de Educação Infantil realiza uma atividade de pintura e desenho, na

qual a avaliação dos alunos será feita por meio de observação, conforme descrito no
segundo momento avaliativo (avaliação formativa) proposto por Bassedas (1999).

Nesse caso, em conformidade com o que foi estudado, é correto afirmar que a observação
deve ser:
a. Rígida, para que o aluno entenda que está sendo avaliado e não aja como se fosse
uma brincadeira.
b. Ativa, com intervenções que permitam detectar a sua capacidade de receber ajuda,
de aceitá-la e de aproveitá-la.
c. Neutra, mas com supervisão direta.
d. Dinâmica, com outras ações acontecendo em paralelo, como música e lições no
quadro, para testar o foco dos alunos.
e. Passiva, sem intervenção.