Psicologia do desenvolvimento 2

Atividade de Autoaprendizagem 2
Pergunta 1
A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagem e,
então, propor e executar intervenções que levem ao desenvolvimento pleno do aprendiz.
Para isso, tanto a Psicopedagogia quanto a Neuropsicopedagogia atuam no sentido de
desenvolver novas “rotas neuronais” que possibilitem o aprendizado do indivíduo. Esse
processo de desenvolvimento de novas rotas recebe o nome de plasticidade cerebral (ou
neuronal), o qual atua em três níveis distintos.
Analise as informações a seguir e relacione cada nível à sua respectiva explicação.

Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.

1. I, III, II.
2. III, II, I.
3. III, I, II.
4. II, III, I.
5. II, I, III.

Pergunta 2
Diferentes pesquisadores e diversos fatores sociais contribuíram para o estabelecimento da
Psicologia enquanto ciência. As contribuições de Thorndike e Pavlov, por exemplo, com
seus estudos associacionistas de estímulo e resposta, foram essenciais para o
desenvolvimento de uma área específica dentro dessa ciência, a Psicologia da Educação.
Além deles, outros dois pesquisadores — James Cattell e Stanley Hall — foram essenciais
para o desenvolvimento dessa área.
Analise, então, as afirmativas a seguir, sobre os feitos desses dois estudiosos e assinale V
para as verdadeiras e F para as falsas.
I – ( ) James Cattell, enquanto funcionalista, realizou diferentes testes mentais para
estudar as capacidades humanas, as quais mediam, entre outros fatores, a velocidade dos
movimentos dos alunos, a pressão necessária no corpo para provocar dor, o tempo que o
aluno levava para reagir ao som ou à luz.
II — ( ) Apesar de seu interesse pelas teorias psicanalíticas de Freud, as pesquisas de
Stanley Hall recaíram sobre a teoria evolucionista.
III — ( ) Mais do que medir velocidade e reação à luz ou ao som, os testes de James Cattell
permitiam avaliar também a inteligência e as habilidades acadêmicas dos participantes.
IV — ( ) Stanley Hall estudou o desenvolvimento humano, especialmente o infantil,
estabelecendo a teoria da recapitulação e defendeu que o desenvolvimento infantil fosse
considerado no processo educacional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
1. V, F, F e F.
2. F, V, F e V.
3. F, F, V e V.
4. V, V, F e F.
5. V, V, F e V.

Pergunta 3
Um campo de estudos e trabalho muito bem estabelecido mundialmente é a
Psicopedagogia, que surge da necessidade de trabalhar com as dificuldades de
aprendizagem. Essa área aborda a aprendizagem a partir de diferentes pontos de vista,
considerando desde a motivação do aluno para aprender até as práticas mais eficazes para
aquele indivíduo. Isso significa que a Psicopedagogia trabalha para desenvolver e
aprimorar a aprendizagem, reconhecendo as dificuldades do indivíduo, verificando as
melhores formas de auxiliá-lo e realizando intervenções para melhorar as interações
sociais.
Patrícia Jerônimo Sobrinho, psicóloga e pesquisadora da Psicopedagogia, aponta três
princípios fundamentais para a atuação do psicopedagogo. Analise as proposições a seguir
e relacione cada princípio ao conceito a ele correspondente.

Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.

1. I, III e II.
2. II, III e I.
3. II, I e III.
4. I, II e III.
5. III, II e I.
Pergunta 4
Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação é a medição das
diferenças individuais por meio de testes, na qual se destaca o psicólogo francês Alfred
Binet (1857—1911). Esse pesquisador desenvolveu testes que tinham como objetivo
identificar o desenvolvimento intelectual por meio da idade mental da criança, a partir de
três elementos básicos: compreensão, raciocínio e capacidade de julgamento.
Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativas a seguir.
I) Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento intelectual como uma
aquisição progressiva de mecanismos intelectuais básicos.
II) A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se uma criança tem
algum tipo de atraso em seu desenvolvimento intelectual.
III) Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no desenvolvimento intelectual de
uma criança, o teste de Binet era considerado limitado, por não possibilitar a
quantificação do atraso verificado.
Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas.
1. Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
2. Está correta apenas a afirmativa III.
3. Estão corretas apenas as afirmativas II e III.
4. Estão corretas apenas as afirmativas I e III.
5. Está correta apenas a afirmativa I.

Pergunta 5
A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a
divulgação, o apoio e a difusão das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a
Neuroeducação e áreas afins, apresenta algumas diretrizes, divididas em diferentes fases,
para a realização de um bom trabalho com base nas proposições dessa ciência.
Analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva
conceituação.

Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.

1. III, II, I.
2. I, II, III.
3. II, III, I.
4. I, III, II.
5. II, I, III.

Pergunta 6
Ainda que a Psicopedagogia tenha uma grande área de atuação e vasta produção de
saberes, outra ciência vem se desenvolvendo e estabelecendo relações com as
neurociências: a Neuropsicopedagogia. Essa ciência busca aliar as descobertas
neurológicas ao trabalho de intervenção em dificuldades e transtornos de aprendizagem.
Considerando, então, essa ciência e os profissionais que nela atuam, analise as afirmativas
a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Ao contrário do psicopedagogo, o neuropsicopedagogo tem uma área de atuação
bastante limitada, pois restringe-se a atendimentos em clínicas.
II — ( ) A Neuropsicopedagogia tem como objetivo principal a análise das relações entre a
aprendizagem e o sistema nervoso, a fim de possibilitar o desenvolvimento do ser humano
de forma integral.
III — ( ) O neuropsicopedagogo deve identificar as dificuldades e, então, planejar e
executar intervenções que possam desenvolver o aprendiz de forma plena.
IV — ( ) A Neuropsicopedagogia atua com o objetivo de desenvolver novas “rotas
neuronais” para que o indivíduo possa aprender.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
1. V, V, F, F.
2. V, F, V, F.
3. F, V, V, V.
4. F, V, F, F.
5. F, V, F, V.

Pergunta 7
Leia atentamente o trecho a seguir.
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) se
encontra num ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua formação,
ele absorveu influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua obra favoreceu
o desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais do século 20, a
Escola Nova […] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—1980), que foi seu discípulo.
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser humano é,
acima de tudo, um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o pensamento é tido
como uma atividade biológica a serviço do organismo humano, que é acionado diante de
situações com as quais não se pode lidar por meio de comportamento reflexo.”
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º
out. 2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-um-
pioneiro-da-psicologia-infantil. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa
nova proposta de abordagem do ensino difere das anteriores?
1. Claparède entendia a criança como ser em desenvolvimento e, por isso, criou uma
escala métrica para verificar o desenvolvimento intelectual dos alunos e, então, separá-los
em turmas de acordo com os padrões alcançados.
2. Com base na ideia de estímulo-resposta, a Escola Nova propunha estímulos
lúdicos para incentivar o aprendizado da criança, a fim de fazê-la responder aos estímulos.
3. Para a Escola Nova, é a memorização, e não a atividade, o vetor do aprendizado.
4. A abordagem do ensino proposta por Claparède entende o aluno como um ser sem
conhecimentos inatos e, então, cabe à escola oferecer condições de aprendizagem para a
criança.
5. Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de uma
necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar energias.

Pergunta 8
Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o
desenvolvimento infantil e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que
tentaram dar conta da Psicologia da Educação. Essas novas teorias, no entanto, acabam
girando em torno de concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. Considerando
essas concepções, analise as afirmativas a seguir.
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento pessoal
se devem a um processo interno, o que significa que a finalidade da educação é
acompanhar tal processo.
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal são
frutos da aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção dos
indivíduos.
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do
papel importante estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é
preciso separar essa aprendizagem do contexto social, uma vez que este interfere no
processo de desenvolvimento.
Agora, assinale a opção correta.
1. Apenas a afirmativa II está correta.
2. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
3. Apenas a afirmativa I está correta.
4. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
5. Apenas a afirmativa III está correta.
Pergunta 9
Leia atentamente o trecho a seguir.
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de
entender os números e as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações —
dentro e fora das escolas — em que estes aparecem. Combinando as experiências,
começarão a empregar, inicialmente de forma não convencional, esses símbolos em suas
atividades, até adquirirem o domínio de seu uso. A partir daí, sua atividade "espontânea"
de resolução de problemas vai incorporar a linguagem matemática específica de nossa
cultura. Como se vê, um processo social foi internalizado e passou a fazer parte da
atividade psicológica da criança. O mesmo acontece com a aquisição da linguagem.”
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em:
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593. Acesso
em: 17 mar. 2019.)
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é
possível perceber essa informação?
1. Tem como base as teorias de Alfred Binet, pois leva em consideração a idade das
crianças e seu estágio de desenvolvimento.
2. Tem como base o construtivismo, pois entende que houve construção interna de
conhecimento, independentemente da relação entre colegas.
3. Tem como base a teoria evolucionista, pois apenas as crianças capazes de
compreender os conceitos apresentados puderam seguir em frente na aprendizagem.
4. Tem como base a teoria da recapitulação, pois entende que as crianças repetem a
história de vida da raça humana.
5. Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o conhecimento é
construído a partir de processos internos da criança e da relação dela com o meio.

Pergunta 10
O pesquisador Jean Piaget (1896—1980) é um dos três cientistas que até hoje norteiam os
trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para ele, é papel da escola e dos mediadores
facilitar o desenvolvimento cognitivo infantil, uma vez que a construção de saberes só é
possível a partir desse desenvolvimento. Para isso, a criança deve ser exposta a desafios,
pois é a partir deles que elabora as experiências e constrói seus saberes. Assim como
Wallon, Piaget estabeleceu diferentes estágios do desenvolvimento dos indivíduos.
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
1. I, IV, II e III.
2. II, IV, III e I.
3. III, I, IV e II.
4. I, II, III e IV.
5. IV, III, I e II.