Atualmente, após muitos estudos, pesquisas e sancionamento de leis, crianças com

deficiência têm direito à educação pública gratuita e cada vez mais são incluídas e
educadas em classes regulares. No processo de inclusão, é possível afirmar que a
troca de experiência entre professores pode levar à adoção de novas estratégias que
favoreçam a aprendizagem das crianças com algum tipo de deficiência. Sobre as
estratégias para se trabalhar com crianças com "dificuldade de aprendizagem", marque
a alternativa CORRETA:

A professora não deve intervir sabendo que crianças com dificuldade de aprendizagem são naturalmente
desorganizadas.

Uma boa estratégia é fazer uso de outros conteúdos para desenvolver a leitura e o
raciocínio. (Alternativa correta)

A professora deve usar a mesma estratégia para alcançar o desenvolvimento de aprendizagem desejado
com todos os alunos.

As experiências práticas, como atividades de Arte, têm como foco auxiliar apenas o aluno com dificuldade de
aprendizagem.

2. O professor de sala de aula deve ser conhecedor do tipo de transtorno ou de

deficiência que acomete algum de seus alunos, para que possa trabalhar adequadamente
a situação. Acompanhe este relato: Marly está no 4 º ano. Testes indicam que sua
inteligência está entre a média e acima dela. No entanto, suas notas de Leitura,
Estudos Sociais, Soletração e Ciências são muito baixas. Por outro lado, suas notas
de Matemática são bastante altas e sua habilidade de escrita é adequada. Testes de
rendimento indicam que sua leitura está no nível de alunos do 1º ano. Quando ela lê
em voz alta, fica evidente que tem problemas em associar as letras. O mais provável
é que Marly tenha:

Deficiência intelectual.

Dislexia. (Alternativa correta)

Discalculia.

Disgrafia.

3. Cada vez mais, crianças com deficiência intelectual, principalmente com grau de
deficiência leve, estão frequentando classes comuns. Os objetivos principais da
inclusão de alunos com este tipo de deficiência é ensinar habilidades básicas de
leitura e aritmética, bem como explorar e desenvolver as muitas de suas
possibilidades afetivas e profissionais. A seguir estão relacionadas algumas
estratégias, das quais somente uma pode ser considerada apropriada para interagir
com crianças que tenham deficiência intelectual. Assinale-a:

Uma criança com deficiência intelectual não venceu determinado conteúdo. Porém, o professor deve passar
para outro, visando a turma.

As crianças não conseguem ter sucesso acadêmico. Deve-se, então, reforçar a aprendizagem básica de
leitura, escrita e cálculos.

As crianças com deficiência intelectual têm dificuldade em fixar conceitos. Para elas, isso é uma tarefa difícil,
devendo o professor repassar-lhes atividades extras.

As crianças com Síndrome de Down são sensíveis, e muitas delas adoram música. Uma boa
estratégia é oportunizar o desenvolvimento de talentos. (Alternativa correta)
 4. Na inclusão dos considerados diferentes ao ensino regular, o ambiente de sala de
aula e a atitude do professor podem ajudar estudantes a superar suas deficiências.
Qual das alternativas abaixo relata uma maior possibilidade de ajudar estudantes
com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) a ter sucesso?

A classe da senhora Nancy, com estrutura bastante liberal, de forma que os alunos só precisam prestar
atenção durante um curto período de tempo.

A classe do senhor Piter, que coloca os alunos com TDAH sentados na primeira fila, repassando
instruções explícitas e verificando como eles estão se saindo. (Alternativa correta)

A classe da senhora Náthale, em que se espera que alunos permaneçam sentados por longos períodos de
tempo, trabalhando de forma independente.

A classe da senhora Ketlen, com estrutura rigorosa e expectativas explícitas, que usa atividades sugeridas
nos livros adotados para a série.

5. As crianças superdotadas, com o QI acima de 130 pontos e talento acima da média

em campos como as artes plásticas, a matemática ou a música, também pertencem ao
grupo de alunos com necessidades educacionais especiais. É normal que, sem o apoio e
a metodologia adequadas, essas crianças se frustrem, perdendo o interesse pelo
processo educacional, o que pode acarretar fracasso no desempenho escolar. Um
maneira de estimular alunos superdotados a obter sucesso na escola é:

propor desafios educacionais de modo a instigar estas crianças. (Alternativa correta)

não considerar a criança como academicamente adiantada.

impedir a participação das crianças em programas de aceleração.

diminuir as expectativas sobre os resultados dessas crianças.

6. Considera-se que uma verdadeira educação inclusiva é um convite à mudança tanto

para os alunos quanto para a escola e seus professores. Um exemplo de como a
presença de um aluno com necessidades educacionais especiais reflete no cotidiano do
professor está CORRETAMENTE representado na alternativa:

Além de pensar no grupo de alunos de sua classe, o professor terá que pensar também no aluno com
deficiência isoladamente.

É preciso que o professor se torne um especialista em relação às demandas do aluno com deficiência.

O professor poderá trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à classe, com a presença de um
aluno com deficiência. (Alternativa correta)

É necessário pensar sempre em atividades diferenciadas para o aluno com deficiência.

7. Marc tem uma dificuldade de aprendizagem leve. Sua habilidade de leitura está
com dois anos de defasagem em relação ao nível do ano em que estuda. Como resultado,
ele tem dificuldade nas matérias que envolvem muita leitura, como linguagem, estudos
sociais e ciências. Ele vai muito melhor em matemática. Que tipos de serviços seriam
mais apropriados para Marc?

Marc deveria ser educado em casa, pelos seus pais, aprendendo os conteúdos na medida do possível.

Marc deveria estudar em uma escola separada para estudantes com deficiências, pois o convívio com
crianças sem deficiência não lhe faria bem.
Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações feitas em seu currículo e
talvez com a ajuda de um auxiliar ou serviços ocasionais na sala auxiliar. (Alternativa correta)

Marc deveria frequentar uma classe regular, com um professor de educação regular, sem nenhuma
modificação.

8. Juliana é uma aluna com paralisia cerebral. Isso faz com que seus movimentos
sejam um pouco limitados. Seu professor encontrou para Juliana um teclado
alternativo para facilitar seu aprendizado. Que tipo de tecnologia o professor está
propondo à Juliana?

Aplicação construtiva.

Hipermídia complexa.

Tecnologia auxiliar. (Alternativa correta)

Software de instrução.

9. O termo "educação inclusiva" faz parte das diretrizes educacionais do Brasil e

de vários outros países do mundo. É um processo que ainda gera uma preocupação a
respeito da compreensão ampla de seu significado. Um modo de compreender
corretamente o que o termo propõe, para que a prática da educação inclusiva obtenha
sucesso, consiste em:

Voltar-se para o bem-estar e sucesso educacional de todos no ambiente do ensino regular. (Alternativa
correta)

Focar apenas nas adaptações físicas das escolas regulares.

Compreender que educação inclusiva é o mesmo que educação especial.

Afrouxar o currículo acadêmico para que todos os alunos sintam-se igualmente capazes.

10. A concepção de educação inclusiva pressupõe uma nova maneira de entendermos as

respostas educativas com vistas à efetivação do exercício da docência no acolhimento
da diversidade. Para tanto, foi criado o documento orientador que servirá de
subsídio aos _____________________, no que se refere à execução das ações de
continuidade e consolidação do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade.
Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna:

Prefeitos dos municípios-polo.

Dirigentes federais, estaduais e municipais de educação.

Professores das escolas especiais.

Dirigentes estaduais e municipais de educação. (Alternativa correta)