Questões sobre a Educação Inclusiva

Questão 01
De acordo com Carvalho (2004), para promover a educação inclusiva, precisamos
a) enfrentar os mecanismos de exclusão existentes no sistema educacional, ampliando-o, diversificando suas
ofertas, aprimorando sua cultura e práticas pedagógicas e, principalmente, articulando-o com todas as políticas
públicas.
b) criar a cultura da inclusão com urgência, para que todos os portadores de necessidades especiais tenham
condições de conviverem com crianças consideradas no padrão de “normalidade”.
c) incluir concretamente: colocar os portadores de necessidades especiais nas turmas de ensino regular, pois a
integração, realizada há um longo tempo no sistema, está superada e não oferece os benefícios da convivência.
d) inserir o aluno com necessidades especiais numa turma de alunos ditos “normais”, como meio fundamental de
garantir o exercício do convívio entre as diferenças, numa sociedade plural como a brasileira.
e) eliminar a exclusão dos portadores de necessidades especiais, grupo que não foi alcançado pelas medidas de
inclusão que obtiveram sucesso com alunos do Ensino Fundamental, conforme mostram as estatísticas de
pesquisas na área.

Questão 02
Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta: 
a) Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos,
reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e
necessidades;
b) A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os alunos de forma
indiferente em todos os aspectos;
c) A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao alunos destaque, tratando todos de forma
genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto;
d) Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de
aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.

Questão 03
A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda esta inclusa na
primeira. Em outras palavras, a Educação Inclusiva é a forma de:
a) Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
b) Inclusão de jovens e adultos no ensino médio.
c) Promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
d) Inclusão de crianças no ensino fundamental.

Questão 04
O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia da
educação inclusiva é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em
a) quaisquer escolas de ensino regular.
b) apenas institutos de atendimentos especiais.
c) somente escolas específicas para crianças com deficiências.
d) quaisquer unidades de atendimento para educação especial.
e) quaisquer escolas de educação especial.

Questão 05
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, NÃO
podemos afirmar que
a) na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola
regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos
globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
b) constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e
diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as
circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
c) o atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas
necessidades específicas.
d) tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para
promover respostas às necessidades educacionais especiais.
e) para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada,
conhecimentos gerais para o exercício da docência, bem como conhecimentos gerais da área.

Questão 06
A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva/2008, propõe, EXCETO:
a) Que no contexto escolar, todos aprendem a viver coletivamente, a repartir tarefas e dividir responsabilidades,
pois a valorização da diversidade de talentos humanos é um exercício que desenvolve as ações dos alunos e que
resulta do trabalho em grupos heterogêneos.
b) Que a escola contemple todos os alunos, mesmo aqueles com severas limitações, que não conseguem aprender
os conteúdos escolares, mas que se beneficiem da convivência com os outros alunos. Por conseguinte, os alunos,
nestas condições, podem receber, como complemento, o Atendimento Educacional Especializado.
c) A mudança de valores, atitudes e práticas educacionais para atender a todos os estudantes, sem nenhum tipo de
discriminação, assegurando-lhes uma educação de qualidade.
d) Que a intencionalidade da educação seja voltada diretamente para a preparação dos indivíduos para o
desempenho de funções específicas: mão de obra qualificada para o mercado de trabalho, ou seja, funções
atreladas ao desenvolvimento econômico do país.

Questão 07
São objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, exceto:
a) Segregação social;
b) Atendimento educacional especializado;
c) Participação da família e da comunidade;
d) Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

Questão 08
A Declaração de Salamanca é um documento internacional que apresenta proposições sobre:
a) Propostas de educação em Direitos Humanos.
b) Orientações de Educação para o trabalho coletivo e sustentável.
c) Propostas para uma Educação inovadora para o século XXI
d) Perspectivas para uma educação inclusiva

Questão 09
As necessidades básicas de aprendizagem das pessoas portadoras de necessidades educativas especiais
requerem atenção especial. É preciso tomar medidas que garantam a igualdade de acesso à educação aos
portadores de todo e qualquer tipo de deficiência como parte integrante do sistema educativo. Sendo assim,
sobre a Educação Inclusiva, é correto afirmar:
a) A educação inclusiva tem como prioridade a prática pedagógica tradicional, preparando os alunos para que
consigam inserir-se no exigente e competitivo mercado de trabalho.
b) A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no sentido de
encontrar respostas para as necessidades individuais de todos os educandos, com ou sem dificuldades.
c) A educação inclusiva é aquela que mantém os educandos em escolas especiais, com ensino adaptado.
d) A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no sentido de
incluir avaliações padronizadas no processo de ensino aprendizagem, propondo um currículo de base tradicional.

Questão 10
Acerca da educação especial e da educação indígena, julgue o seguinte item.
Na perspectiva da educação inclusiva, o professor deve eliminar as diferenças para garantir a igualdade de
oportunidades a todos os alunos.
c) Certo e) Errado

Questão 11
A perspectiva da educação inclusiva traz como premissa a prevalência de um único sistema educativo para
todos, ou seja, a inclusão de
a) todo e qualquer tipo de deficiência ou alta habilidade, na escola de educação especial.
b) todas as crianças com deficiências mentais e físicas, na escola de educação especial.
c) todas as crianças com deficiências ou necessidades educativas especiais, na escola regular.
d) crianças surdas e cegas na escola de educação especial, a partir do ensino obrigatório de Braille e da Língua de
Sinais.
e) crianças com necessidades educativas especiais, em turmas de educação especial da escola regular.

Questão 12
O Atendimento Educativo Especializado – AEE, pre- visto na Política Nacional de Educação Inclusiva,
segundo Ropoli e outros (2010), tem como uma de suas características
a) a oferta facultativa pelos sistemas de ensino.
b) o atendimento preferencial em escolas especiais.
c) a matrícula opcional na classe comum para o atendimento ao aluno deficiente.
d) a independência em relação ao projeto político pedagógico da escola.
e) a identificação, elaboração e organização de recursos pedagógicos e de acessibilidade.

Questão 13
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), segundo Ropoli e
outros (2010), foi elaborada tendo como um de seus preceitos que
a) uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica do ensino fundamental.
b) o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação dos alunos normais e especiais.
c) o conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros do
processo escolar.
d) ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e na aceitação das
diferentes.
e) o atendimento educacional especializado deve se constituir em um grande e complexo sistema educacional
paralelo.

Questão 14
Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a
opção correta.
a) A transversalidade da educação especial é uma exigência da educação básica.
b) Não requer atendimento educacional especializado, pois o aluno deve inserir-se no contexto regular de ensino.
c) Não tem condições de garantir a continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
d) Requer a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da
educação para a inclusão escolar.
e) Restringe a participação da família e da comunidade, pois não possuem formação apropriada para lidar com as
demandas do aluno.

Questão 15
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos
humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de
equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da
escola.
Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva . MEC\ SEE-SP 2007 .
Com relação à educação inclusiva, abordada no texto acima, julgue o item.
A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, prevê um único atendimento
educacional especializado em clínicas e instituições especializadas àqueles alunos que apresentarem algum
diagnóstico.
c) Certo e) Errado
Questão 16
De acordo com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
é correto afirmar que o(a)
a) educação especial deve ser organizada de forma paralela à educação comum, pois essa é a forma mais
apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência.
b) ensino regular não está apto para atender todos os alunos e, portanto, não pode enfrentar a situação de exclusão
escolar das crianças com deficiência.
c) inclusão escolar tem início no ensino fundamental, e sua oferta deve ocorrer, preferencialmente, em centros
educacionais em interface com os serviços de saúde e assistência social.
d) atendimento educacional especializado, em função da complexidade na elaboração e organização de recursos
pedagógicos específicos, restringe-se ao ensino fundamental.
e) educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às
necessidades educacionais especiais dos alunos.

Questão 17
Referente à educação inclusiva, avalie as afirmativas abaixo.
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento.
II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de deficientes para o trabalho
produtivo.
III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de grupos discriminados e
vitimados pela exclusão social.
IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de
características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo este o responsável pelo sucesso ou fracasso
escolar dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Estão corretas somente as afirmativas III e IV.
b) Estão corretas somente as afirmativas I, e II.
c) Estão corretas somente as afirmativas I, III e IV.
d) Estão corretas somente as afirmativas I, III e V.
e) Estão corretas somente as afirmativas II e IV.

Questão 18
São princípios expressos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, EXCETO:
a) Valorização da experiência extraescolar.
b) Incentivo à educação inclusiva e tecnológica.
c) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
d) Consideração com a diversidade étnico-racial.
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Questão 19
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta que a avaliação
pedagógica da educação inclusiva deve ser concebida como processo dinâmico tanto em relação ao
conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto em relação às possibilidades de
aprendizagem futura, configurando uma ação pedagógica
a) cumulativa e somativa, recolhendo elementos que comprovem a deficiência apresentada.
b) processual e formativa, prevalecendo os aspectos qualitativos.
c) cumulativa e classificatória, prevalecendo os aspectos comparativos.
d) processual e somativa, prevalecendo os aspectos quantitativos.
e) processual e classificatória, posicionando o aluno especial em relação ao seu desempenho.

Questão 20
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva considera que a educação
inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os
alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. Nesse sentido,
dentre os objetivos previstos na referida política, encontra-se promover
a) a educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, como a maneira mais apropriada para o
atendimento de alunos portadores de deficiência.
b) a escolarização da pessoa portadora de deficiência na educação básica, com prioridade.
c) a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
d) a individualização dos programas escolares, adaptando os currículos e os objetivos educacionais.
e) o acesso da pessoa portadora de deficiência aos espaços públicos e equipamentos, contornando os obstáculos
existentes
10 – Errado
Gabarito:
11 – C
1–A
12 – E
2–A
13 – C
3–A
14 – D
4–A
15 – Errado
5–E
16 – E
6–D
17 – A
7–A
18 – B
8–D
19 – B
9–B
20 – C