Gabarito da Disciplina Educação Especial e Inclusão Escolar

01. Sobre o Projeto Político Pedagógico da escola é correto afirmar que:

A) A projeção do que aquele contexto escolar pretende para a vida das crianças (projeto).  Além de
apresentar a visão de homem e sociedade para aquele contexto naquele momento histórico
(político). A questão da inclusão é algo automático, nem precisa apresentar comentários no PPP.
Uma vez que o PPP estiver escrito, não há necessidade de revê-lo. 
B) O PPP da Escola é um documento que mostra como os diretores querem que a Escola seja,
como os professores devem atuar em sala e as punições para os alunos que não se adequarem
àquele contexto Escolar.
 
C) O Projeto Político Pedagógico apresenta a proposta Pedagógica da Escola e de como os
professores devem trabalhar na sala de aula. 
D) A projeção do que aquele contexto escolar pretende para a vida das crianças (projeto). 
Além de apresentar a visão de homem e sociedade para aquele contexto naquele momento
histórico (político). Somado as ações pedagógicas do processo de ensino e aprendizagem
(pedagógico). Além disso, ele deve prever como será o processo de inclusão na escola e deve
constantemente ser revisto. 

02. A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos
relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade deles.

Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback:

( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.

( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.

( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:

A) V – V – V.
B) V – F – V.
C) V – V – F.
D) F – V – V.

03. egundo Maria Teresa Égler Mantoan, o professor pode se recusar a lecionar para turma com
aluno com deficiência?

A) Sim, se ele se sente incapaz de atender a essa demanda.

 
B) Sim, se ele não aceita aluno com deficiência na escola.
 
C) Não. Mas ele precisa recorrer à ajuda para que não se sinta prejudicado
profissionalmente. A inclusão é lei, mas, as redes precisam dar apoio necessário.
 
D) Não, ele pode ser processado.
04. Vygotsky, pesquisador que considerava importante que as crianças com deficiência
frequentassem a escola comum, incentivava a sócio-gênese. O que isto significa?

A) O autor defendia que as interações sociais são fundamentais para a criança desenvolver
estruturas humanas, como o pensamento e a linguagem.
B) O autor defendia que as interações sociais não influenciam o comportamento das crianças.
C) O autor defendia que as interações sociais são importantes, desde que os grupos de
relacionamento sejam homogêneos.
D) O autor defendia que as interações sociais são prejudiciais às crianças.

05. A respeito da avaliação dos conteúdos, uma escola inclusiva deve:

A) Moldar-se às mudanças e ao ritmo de cada aluno, sendo dinâmica e contínua.

B) Utilizar apenas provas escritas.
C) Evitar fazer avaliações com os alunos com deficiência.
D) Valorizar o aproveitamento dos alunos, observando apenas suas notas.

06. Referente ao Burnout docente assinale a alternativa Correta:

a) Burnout docente refere-se ao sentimento e as atitudes dos professores (ou falta delas) diante de
alunos com deficiência, as vezes essa conduta é inconsciente.
b) Burnout docente refere-se a falta de professor de apoio para o aluno com deficiência.
c) Burnout docente é quando o professor não quer receber o aluno com deficiência na sua sala de
aula.
d)Burnout docente refere-se ao processo de inserção de aluno com deficiência na escola.

A) Está correta a alternativa D.

 
B) Está correta a alternativa B.
 
C) Está correta a alternativa A.
 
D)  Está correta a alternativa C.
 

07. Com relação a inclusão de crianças com deficiência no ensino regular, assinale a afirmativa
verdadeira:

A) A heterogeneidade em sala de aula pode prejudicar alguns alunos.

B) A heterogeneidade em sala de aula pouco favorece os alunos.
C) A diversidade em sala de aula propicia a cooperação entre os alunos.
D) A diversidade em sala de aula só é benéfica para os alunos, pois prejudica o trabalho do
professor.
08. As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que
influi diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria
qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas
respectivas características:

I – Habilidade Social.

II – Desempenho Social.

III - Competência Social.

( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.

( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.

( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:

A) II – I – III.
B) I – II – III.
C) III – I – II.
D) III – II – I.

09.  partir do processo histórico da educação inclusiva, o reconhecimento da deficiência aos poucos
transformou a fase de exclusão em fase de segregação ou separação, quando então ocorreu a
“Institucionalização da Deficiência”. O que significa neste contexto, a “institucionalização da
deficiência”?

A)  Oferecer ensino as pessoas com deficiência apenas no ensino regular.

 
B) Oferecer ensino as pessoas com deficiência, em locais especializados, fora das escolas
regulares.
C) Oferecer ensino as pessoas com deficiência, em locais especializados, e nas escolas regulares .
D) Não oferecer ensino em nenhuma instituição de ensino.

10. Segundo Maria Teresa Égler Mantoan, a avaliação de alunos com deficiência mental deve ser
diferenciada?

Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito as concepções da
autora sobre a avaliação diferenciada:
( ) Deve ser diferenciada, pois eles não conseguem acompanhar o restante da turma.
( ) Deve ser diferenciada, pois eles até conseguem acompanhar a turma, no entanto, em um ritmo
diferente.
( ) Não deve ser diferenciada, todos devem ser avaliados de forma igual, isso faz parte da inclusão.
( ) Não deve ser diferenciada, pois a função da avaliação não é medir se o aluno chegou a algum
ponto específico, mas sim se ele se desenvolveu. 

A) V - F - F - V.
B) F - F - V - V.
C) V - V - F - F.
 
D) F - F - F - V.

11. O que preconiza a ONU (Organização das Nações Unidas) em termos de uma sociedade
inclusiva?
A) Propor uma sociedade que aceite e compreenda as diferenças e uma escola que socialize as
crianças com deficiência.
 
B) Propor uma sociedade que não segregue o deficiente.
 
C) Propor uma sociedade para todos, uma escola que possa inserir crianças com deficiência e que
ajude-as a se desenvolver fisicamente, psicologicamente e intelectualmente.
 
D) Propor uma sociedade para todos, uma escola para todos, de forma incondicional.

12. Por quê é comum ouvir professores falarem que não estão “preparados” para trabalhar com
alunos com deficiência?

Assinale a alternativa correta:

A)  Porque as graduações de ontem e de hoje não preparam os professores e não discutem questões
da educação inclusiva.
 
B)  Porque os professores graduados antes de 1994 não tiveram durante sua formação
profissional uma disciplina que abrangesse a educação inclusiva, pois essa é uma medida
trazida pela Portaria nº 1.793/94, criada com as políticas de inclusão.
 
C)  Porque eles não têm vontade de atender a esse público.
 
D)  Porque a maioria discrimina essas crianças e se desculpam dizendo que não estão preparadas.
13. Sobre o serviço dos profissionais itinerantes, é correto afirmar:

A) Os profissionais itinerantes fornecem orientações aos professores e aos gestores educacionais
sobre como garantir a inclusão de seus alunos.
B) Os profissionais itinerantes são especialistas em inclusão escolar, e sua função é resolver os
problemas dos professores.
C) O serviço dos profissionais itinerantes não deveria existir, pois acomoda o professor de sala.
D) Os profissionais itinerantes estão na escola para substituir o professor de sala.

14. Sobre o planejamento pedagógico, numa proposta inclusiva, assinale a alternativa correta:

A) O planejamento pedagógico deve ser direcionado ao perfil da turma e maleável de acordo
com as mudanças desse perfil. Além disso, deve estar de acordo com a série e
contextualizado com a realidade da turma.
 
B) O planejamento pedagógico serve para o professor saber o que vai repassar para os alunos
naquele dia. 
C) O planejamento pedagógico deve estar contextualizado e de acordo com as crenças do
professor de turma. 
D) O planejamento pedagógico deve levar em consideração que o aluno deficiente não conseguirá
acompanhar os demais alunos da turma

15. Na fase de segregação, a institucionalização da deficiência significou:

A) Oferecer ensino às pessoas com deficiência em locais especializados, fora das escolas
regulares.
B) Oferecer ensino às pessoas com deficiência tanto em locais especializados quanto nas escolas
regulares.
C) Oferecer cuidados às pessoas com deficiência em locais especializados.
D) Oferecer ensino às pessoas com deficiência nas escolas regulares.

16. No que se refere ao sentimento do professor diante das mudanças requeridas pelas propostas de
inclusão escolar, é correto afirmar:

A) As atitudes dos professores (ou a falta delas) diante de alunos com necessidades especiais
muitas vezes independem de sua própria vontade, ou seja, são fruto de uma desistência
inconsciente daquilo que o desestrutura emocionalmente.
B) É natural que o professor fique paralisado e se negue a incluir alunos com necessidades
especiais.
C) O professor não pode se sentir frustrado, pois recebeu toda a preparação necessária em cursos
de formação.
D) Nem todos os professores têm capacidade para lidar com alunos com deficiência.

17. O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em
vários contextos e envolver diversos sentimentos.

Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que
surgiu o conceito de relacionamento interpessoal:

A) Sociologia e Psicologia.
B) Psicologia e Pedagogia.
C) Filosofia e Antropologia.
D) Biologia e Sociologia.

18. A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o
desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais utilizam-se de três
estratégias básicas para educá-los.

Nesse sentido, analise as sentenças que seguem:

I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.

II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.

III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.

IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento.

Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:

A) As sentenças I e III e IV estão corretas.

B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças I, II e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.

19. Na concepção de Lima (2005), referente a uma prática pedagógica inclusiva ela afirma:

I “Uma prática pedagógica inclusiva deixa de lado as aulas em que o professor só expõe
conteúdos”.

II “Uma prática pedagógica inclusiva cede lugar às aulas dinâmicas, interativas e dialogadas.”

III “Uma prática pedagógica inclusiva cede lugar a jogos, expressão artística, que são estratégias de
ensino eficazes principalmente quando se trata de alunos que possuem alguma dificuldade”.
IV “Uma prática pedagógica inclusiva é aquela que engloba uma parcela dos alunos”.

Assinale as alternativas corretas:

A) As alternativas I, II, III estão corretas.

 
B) Todas as afirmações estão corretas.
 
C) As alternativas II, III, IV estão corretas.
 
D)  As alternativas I, III, IV estão corretas.
 

20. Quanto a Declaração de Salamanca, qual o ano de sua promulgação e do que ela trata?

A) Ano de 1990. Trata da inclusão de todos na rede regular de ensino, sem especificar a quem.
 
B) Ano de 1994. Trata da inclusão de todos na rede regular de ensino e não apenas
daqueles com algum tipo de deficiência.
 
C) Ano de 1992. Trata da inclusão dos alunos com deficiência mental, visual, auditiva e física
na rede regular de ensino.
 
D) Ano de 1990. Trata da inclusão de todos e da permanência de todos na escola.
 
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