04/12/2023 21:59 Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:887568)

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Prova 67995682
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00

1 Vygotsky (1997) parte do pressuposto de que as leis que regem o desenvolvimento das crianças
com deficiência e das crianças sem deficiência são as mesmas, aplicando-se o mesmo teor ao
processo de ensino e de aprendizagem. Para o autor, a criança comprometida por alguma deficiência
se desenvolve de maneira peculiar, aspecto que o professor precisa compreender para evitar compará-
la com as demais crianças. O autor ainda complementa esclarecendo que a deficiência não deve ser
compreendida somente como primária (biológica), mas, principalmente, como secundária (social).
Com base na deficiência secundária, assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: VYGOTSKY, Lev Semiónovich. Obras escogidas - V. Fundamentos de defectología.

Madrid: Machado Grupo de Distribuición, S. L., 1997.
A A deficiência secundária compreende o desenvolvimento do sujeito, com base nas interações
sociais.

B O desenvolvimento das funções psicológicas superiores depende do patológico.

C A deficiência secundária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações

orgânicas, alterações cromossômicas.

D A deficiência secundária está relacionada às características físicas.

Na Perspectiva da Educação Inclusivareafirmada pela LDBEN nº 9.394/96, a educação especial

deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e
modalidades de ensino. Assinale a alternativa CORRETA referente a esse contexto:

A Foi a vertente higienizadora que refletiu na criação de escolas ligadas aos hospitais
psiquiátricos.

O documento configura a educação inclusiva como uma ação política, cultural, social e
B pedagógica, em defesa ao direito a uma educação de qualidade e à organização de um sistema
educacional inclusivo.

C Configura a identificação das crianças com deficiência por meio de testes de inteligência, assim
encaminhadas para as escolas ou classes especiais.

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D O documento configura a educação inclusiva em defesa ao direito a uma educação de qualidade

em instituições especiais.

A fenilcetonúria, segundo o Ministério da Saúde, é uma doença genética, causada por mutações do
cromossomo. A ausência ou a deficiência da enzimafenilalanina hidroxilase impede que o organismo
metabolize o aminoácido fenilalanina. Ao não ser metabolizado pelo organismo, esse aminoácido, em
excesso no sangue, torna-se tóxico, ocasionando a deficiência intelectual. Sobre o que pode causar a
junção da deficiência intelectual e a fenilcetonúria, analise as setenças a seguir:

I- Microcefalia, retardo da fala.

II- Convulsões, distúrbios do comportamento.

III- Irritabilidade, hipopigmentação cutânea.

IV- Eczemas e problemas no trato urinário.

Assinale a alternativa CORRETA:

Somente a sentença I está correta.

A

B Somente a sentença III está correta.

C As setenças I, II, III e IV estão corretas.

D Somente a sentença II está correta.

Dentre as alterações cromossômicas, configuram-se nas causas mais frequentes de deficiência

intelectual a Fenilcetonúria, o Hipotireoidismo Congênito, a Síndrome do X-frágil, a Síndrome de
Down e a Síndrome de Rett. Sobre a Sín drome de Down, assinale a alternativa INCORRETA:
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Os cromossomos se constituem em estruturas que encontram no núcleo de cada célula, contendo

A características hereditárias. Em cada célula, apresenta-se um total de 46 cromossomos. Os
indivíduos com síndrome de Down no entanto, apresentam um total 47 cromossomos.

B Destaca-se o estreitamento e o alongamento da face.

C Constitui-se como uma das causas mais frequentes de deficiência intelectual.

D Além da deficiência intelectual, podem ocorrer na criança com síndrome de Down: cardiopatia
congênita, hipotonia, problemas de audição e de visão, dentre outros.

Ao falarmos de deficiência, devemos compreender seu significado, quais as causas e, como os

professores, a partir desse entendimento, podem auxiliar o aluno no processo de inclusão. Conhecer a
deficiência, especificamente a deficiência intelectual, nos remete à compreensão do funcionamento
intelectual. Assim, cabe destacar que a deficiência intelectual apresenta particularidades, sendo
compreendida como uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no
funcionamento intelectual como no comportamento adaptativo, que abrange habilidades diárias,
sociais e práticas. Sobre os fatores de risco que podem incidir no desenvolvimento da deficiência
intelectual, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Fatores de risco e causas pré-natais: são os fatores que acometem o indivíduo desde a concepção
até o parto.

( ) Fatores de risco e causas perinatais: são os fatores que acometem o bebê, do início do trabalho
de parto até seu 30º dia de vida.

( ) Fatores de risco e causas pós-natais: são os fatores que acometem do 30º dia de vida até a vida
adulta.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - V.

B F - V - F.

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C V - V - V.

D V - V - F.

A deficiência intelectual, segundo a American Association on Intellectual and Developmental

Disabilities, é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento
intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e
práticas. Sobre essas habilidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Habilidade conceitual refere-se à leitura e escrita.

( ) Habilidade conceitual refere-se à obediência às regras e às leis.

( ) Habilidade prática refere-se à habilidades do cotidiano.

( ) Habilidade social diz respeito à autoajuda.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - V - V - F.

B V - F - V - F.

C F - F - V - V.

D V - V - F - V.

A inclusão escolar e metodologias como Atividades de Vida Diária - AVD – que possibilitem a
aprendizagem das crianças deficientes pressupõe uma educação para a compreensão das
singularidades dos alunos, o respeito às diferenças no processo de aprender e o entendimento de que a

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aprendizagem e o desenvolvimento ocorrem por meio de relações estabelecidas no contexto escolar.

Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Atividades da Vida Diária têm como função complementar a formação do aluno por meio de
recursos de acessibilidade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

( ) Atendimento Educacional Especializado é uma metodologia que proporciona o desenvolvimento

de situações práticas e rotineiras inevitáveis durante a vida do aluno.

( ) Atividades da Vida Diária têm como objetivo suplementar a aprendizagem do aluno através da
eliminação de barreiras para sua plena participação na sociedade.

( ) Atendimento Educacional Especializado tem como função complementar a formação do aluno

por meio de recursos de acessibilidade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - V - V - F.

B V - V - F - V.

C F - F - F - V.

D V - V - F - F.

8 Os estudos da defectologia, desenvolvidos por Vygotsky (1997), tornam-se de extrema

importância porque tem um forte fundamento para o desenvolvimento de uma educação inclusiva,
pois possibilitam a compreensão da construção social da pessoa com deficiência e consequentemente
fornecem subsídios para o entendimento do processo de aprendizagem. Com base na defectologia,
assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: VYGOTSKY, Lev Semiónovich. Obras escogidas - V. Fundamentos de defectología.

Madrid: Machado Grupo de Distribuición, S. L., 1997.
A A deficiência nos estudos da defectologia é constituída somente por aspectos de ordem
primária.

B A deficiência primária segundo a defectologia depende das interações sociais.

C A defectologia é o estudo das deficiências.

D A deficiência secundária segundo a defectologia depende do patológico.

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Dentre as alterações cromossômicas, configuram-se nas causas mais frequentes de deficiência

intelectual a Fenilcetonúria, o Hipotireoidismo Congênito, a Síndrome do X-frágil, a Síndrome de
Down e a Síndrome de Rett. Sobre a Síndrome de Rett, assinale a alternativa INCORRETA:

A Após o 6º mês de vida, surgem os primeiros sintomas da síndrome de Rett, tendo os bebês se
desenvolvido normalmente até essa fase.

B A síndrome de Rett é considerada uma doença de ordem neurofisiológica de caráter progressivo,

a qual acomete crianças de ambos os sexos, principalmente crianças do sexo masculino.

C A síndrome de Rett apresenta-se associada a mutações no gene localizado no cromossomo X.

D A síndrome de Rett recebeu esse nome tendo em vista ter sido descoberta pelo Dr. Rett, em 1966,
o qual relatou, nessa época, casos de 130 meninas com a síndrome.

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Vygotsky esclarece que a Deficiência Intelectual não deve ser compreendida somente como primária
(biológica), mas, principalmente, como secundária (social). Sobre as concepções desse autor para a
Deficiência Intelectual, assinale a alternativa INCORRETA:

A A deficiência primária está relacionada às características físicas, com o biológico (como lesões
orgânicas, lesões cerebrais, síndromes ou malformação orgânica).

As crianças com Deficiência Intelectual constituem um grupo heterogêneo entre si, sendo
B necessário estarmos atentos às singularidades de cada sujeito, com dois enfoques: as leis comuns
do desenvolvimento infantil e as peculiaridades referentes à criança com deficiência.

C A criança comprometida por alguma deficiência se desenvolve igualmente às demais crianças,

aspecto que o professor precisa compreender para compará-la com as demais crianças.

D A criança com deficiência intelectual não está constituída só de defeitos e carências, seu
organismo se reestrutura como um todo único.

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