03/09/2023, 16:10 Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644864)
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Prova 69613170
Qtd. de Questões 20
Nota 7,50

1
A história da Educação Especial no Brasil nos mostrou que o atendimento das pessoas com deficiência era
realizado em instituições que acolhiam as pessoas que não se enquadravam no modelo estabelecido pelas
escolas, e viam nesses espaços a possibilidade de integração social, mesmo que agrupados a partir de uma
característica ou condição clínica. Diante desse contexto, analise as afirmativas:

I- No Brasil, o atendimento a pessoas com deficiência iniciou na época do Império, com a criação do
Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC.
II- No início do século XX, fundou-se o Instituto Pestalozzi (1926), cujo atendimento estava direcionado
às pessoas com deficiência intelectual.
III- Em 1945, é criado o primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com Autismo na
Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff.
IV- A Educação Especial também foi marcada pelo atendimento em Salas de Recursos. Estas salas
ficavam dentro da instituição escolar, porém, separados das salas de ensino comum.
Assinale a alternativa correta:
A Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

B Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.

C Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.

D Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

2
O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas,
independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. O professor de sala é conhecedor
das diferenças sociais existentes nos diferentes sujeitos, diante disso, cabe a ele:

I. Desmascarar as desigualdades, no trabalho escolar, atentando para a tomada de consciência necessária

sobre o multiculturalismo e a pluralidade social.
II. Oportunizar a preparação técnica para o exercício profissional como forma de inserir os alunos numa
sociedade exigente.
III. Contribuir para um trabalho voltado para as desigualdades, através de intervenções nas condições de
ensino-aprendizagem e no preparo para a cidadania consciente.
IV. Ressaltar a participação dos alunos com deficiência nas atividades curriculares, desde que tenha apoio
médico-educativo.
Assinale a alternativa correta:
A Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

B Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

C Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.

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D Apenas a afirmativa I está correta.

3
Através dos seus estudos, Vygotsky contribuiu significativamente para melhorar a compreensão sobre os
processos sociais e de interação que favoreceriam o desenvolvimento e a aprendizagem das pessoas com
deficiência. Diante disso, analise as sentenças:

I - As diferenças não podem continuar a ser vistas como meros desvios de norma ou resultado de
comparação entre as pessoas.
II - O ser humano deveria, antes de ser definido comparativamente, ser reconhecido como detentor de uma
identidade única, o que anularia as relações binárias do tipo normal/anormal.
III – É importante que tanto seja discutida a diferença da pessoa com deficiência quanto a diferença de
cada indivíduo como ser único, bem como seja levado em conta esse sujeito; enfatizando assim as
possibilidades pedagógicas que contemplem esta diversidade humana em sala de aula.
IV- A maioria das pessoas com deficiência tem condições de serem incluídas no contexto escolar. Para
isso, é necessário seguir alguns critérios de seleção de entrada para que se garanta qualidade no ensino e
na aprendizagem de todos os alunos.
Assinale a alternativa correta:
A Apenas as sentenças II - IV estão corretas.

B Apenas as sentenças I – II - III estão corretas.

C Apenas as sentenças I – II – IV estão corretas.

D Apenas as sentenças II - III estão corretas.

4
A identificação precoce de qualquer problema visual poderá ser decisiva para o desenvolvimento global da
criança. Sobre as principais alterações visuais na infância, associe os itens a seguir:
I – Miopia.II – Astigmatismo.III – Hipermetropia.IV – Ambliopia.V – Estrabismo.
( ) Parada ou regressão do desenvolvimento visual em um ou ambos os olhos, determinando a diminuição
da acuidade visual.
( ) Ausência de paralelismo dos músculos oculares, para uma perfeita coordenação de ambos os olhos,
responsável por uma imagem nítida, no mesmo ponto da retina, que possibilita a fusão.
( ) Dificuldade na capacidade de ver perto, causada pelo achatamento do globo ocular.
( ) Dificuldade para ver longe, em virtude do alongamento do globo ocular, que forma a imagem antes da
retina.
( ) Quando a córnea não apresenta a mesma curvatura em todas as direções, ocasionando uma
deformação da imagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A V – IV – III – II – I.

B IV – V – III – I – II.

C I – II – III – V – IV.

D IV – III – I – II – V.

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A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas,
reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as
sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças II e IV estão corretas.

B As sentenças I, II e IV estão corretas.

C As sentenças I, II e III estão corretas.

D As sentenças I e III estão corretas.

6
Pessoas com altas habilidades e superdotação (AHSD) se caracterizam pela elevada potencialidade de
aptidões e talentos que se evidenciam em uma ou diversas áreas de atividade. Sobre as potencialidades
isoladas ou combinadas que as pessoas com AHSD podem apresentar, classifique as sentenças como
verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Aptidão acadêmica específica: apresentam motivação por disciplinas acadêmicas do seu interesse,
excelente desempenho escolar e capacidade de produção acadêmica.
( ) Capacidade intelectual geral: indivíduos que apresentam rapidez de pensamento, compreensão,
memória, curiosidade e elevada capacidade de abstração.
( ) Pensamento criativo ou produtivo: indivíduos com alta capacidade de imaginação, resolvem situações
de forma inovadora e originalidade de pensamento.
( ) Capacidade psicomotora: indivíduos que apresentam desempenho superior em esportes ou atividades
físicas, podendo se destacar em agilidade de movimentos, coordenação, força e resistência.
( ) Talento especial para arte: apresenta grande desempenho em artes plásticas, musicais, cênicas e ou
literárias e facilidade em expressar-se através de gestos ou comunicar sentimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A F – V – V – F – F.

B F – F – V – V – V.

C V –V – F – F – F.

D V – V – V – V – V.

7
Algumas escolas têm como prática realizar uma triagem ocular com seus alunos. Existem vários testes que
podem ser realizados desde os primeiros anos de vida. É importante avaliar a Acuidade Visual da criança
que consiste em...
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença:
A Refere-se a toda a área que é visível com os olhos fixados em um determinado ponto.

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B O grau de aptidão do olho, para discriminar os detalhes espaciais, ou seja, a capacidade de perceber a
forma e o contorno dos objetos.

C Parada ou regressão do desenvolvimento visual em um ou ambos os olhos, determinando a

diminuição da acuidade visual.

D Ausência de paralelismo dos músculos oculares, para uma perfeita coordenação de ambos os olhos,
responsável por uma imagem nítida, no mesmo ponto da retina, que possibilita a fusão.

8
A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, define como clientela da
educação especial, as pessoas com deficiências sensoriais, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades e superdotação. São consideradas Deficiências Sensoriais:
Assinale a alternativa correta:
A Deficiência visual, auditiva, intelectual e física.

B Síndromes, autismo, deficiência visual e auditiva.

C Deficiência física, auditiva, síndrome e autismo.

D Síndromes, deficiência visual, física e autismo.

9
Historicamente a educação especial organizou-se como um atendimento educacional com diferentes
terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e
classes especiais. Atualmente a educação especial é definida como:
Assinale a alternativa correta:
A Um atendimento especializado substitutivo ao ensino comum.

B Uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades.

C Um atendimento psicológico, opcional ao aluno no ensino comum.

D Um atendimento clínico-terapêutico, paralelo ao ensino comum.

10
A pessoa com deficiência na história mundial, vivenciou dois tipos de tratamento a eles destinados: a
rejeição e eliminação de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa, de outro. Assim, foram
vivenciados momentos históricos como:

I - Na Roma Antiga, as famílias tinham permissão de sacrificar os filhos que nascessem com alguma
deficiência.
II - Em Esparta, as pessoas eram lançadas ao mar ou em precipícios.
III – Algumas civilizações utilizavam comercialmente as pessoas com deficiência para fins de prostituição
ou entretenimento.
IV – Com a vinda do Cristianismo, o próprio conteúdo da doutrina cristã, voltada para a caridade e amor
ao próximo, deu respaldo na vida daqueles que ficavam as margens da sociedade. Diante disso, criaram-se
hospitais e instituições de caridade voltados ao atendimento dessa demanda.
Assinale a alternativa correta:

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A Apenas as sentenças I – III – IV estão corretas.

B Apenas as sentenças II – III – IV estão corretas.

C Apenas as sentenças I – III estão corretas.

D Todas as sentenças estão corretas.

11
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de
necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem
empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – V – F.

B V – V – V – V.

C V – F – V – V.

D V – V – F – V.

12
Alunos com BAIXA VISÃO, podem se beneficiar visualmente com a utilização de adaptação de recursos
ópticos específicos, tanto para enxergar de perto ou de longe, facilitando assim seu processo de
aprendizagem.
Sobre os recursos ópticos, assinale a alternativa correta:
A Lupas de apoio, visores, bonés, lupas de apoio.

B Lentes bifocais, telelupas, lupas de mão, lupas de apoio.

C Folhas pautadas, lentes bifocais, telelupas, lupas de apoio.

D Canetas com ponta porosa, folhas com pautas, lentes bifocais, bonés.

13
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos
objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde
se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos
objetivos, chama-se...
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A Diagnóstico.

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B Oportunidades.

C Estratégia.

D Ameaças.

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As pessoas com deficiência visual, sendo elas cegas ou com baixa visão, necessitam de atendimento
especializado para receber os estímulos e adaptações necessárias para seu acesso qualitativo nas
aprendizagens escolares.
Assinale a alternativa correta acerca do atendimento de alunos cegos e com baixa visão:
A Os alunos cegos utilizam somente o DOSVOX para desenvolver conceitos abstratos; os com baixa
visão a orientação, mobilidade, o Sistema Braille e o Soroban.

B O aluno cego necessita de instrução em Braille ou por softwares de leitura de textos; já o aluno com
baixa visão lê tipos impressos ampliados ou com o auxílio de potentes recursos ópticos.
Os serviços de Atendimento Educacional Especializado são basicamente os mesmos para alunos com
C cegueira e com baixa visão a única diferença são as condições de iluminação da sala, em que se
encontra o aluno com baixa visão.
Os alunos com baixa visão devem ser inseridos em situações e vivências cotidianas que estimulem
D todos os sentidos; os alunos cegos não necessitam dessas vivências, pois adquirem naturalmente o
desenvolvimento dos sentidos.

15
Todas as escolas devem realizar uma triagem ocular com seus alunos. Existem vários testes que podem ser
realizados desde os primeiros anos de vida, porém, o mais conhecido e de fácil aplicação é o chamado:
Assinale a alternativa correta:
A Sistema Braile.

B TEA.

C TIC.

D Escala Optométrica de Snellen.

16
Prática que viabiliza uma maior participação de todos os alunos sem a necessidade da elaboração de um
currículo específico para o aluno com deficiência. Ele não elimina e nem reduz conteúdos e objetivos
curriculares, mas os torna mais acessíveis, ajustando-se as condições e capacidades de aprendizagem de
cada aluno.
Nesse contexto, assinale a alternativa correta:
A Adaptação curricular.

B Adaptação de grande porte.

C Produção de material pedagógico adaptado.

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D Flexibilização curricular.

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O conceito de deficiência pode ser culturalmente elaborado através de um processo de atribuição das
expectativas sociais, por meio de normas, preconceitos e valores presentes na interação entre os que
definem e os que são definidos. O processo histórico da pessoa com deficiência em âmbito mundial,
podemos perceber dois tipos de tratamento a eles destinados, que consistiam em:
Assinale a alternativa correta:
A Internação psiquiátrica e atendimento educacional especializado.

B Tolerância e apoio psicológico.

C Caridade e estímulo para melhorar seu desenvolvimento.

D Rejeição e eliminação de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa, de outro.

18
Ao percorrer a trajetória legal com as principais leis e documentos norteadores da Educação Especial,
analise as afirmativas a seguir e classifique-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

( ) A Constituição Federal de 1988, traz como seus objetivos fundamentais “promover o bem de todos,
sem preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quais outras formas de discriminação”.
( ) Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos,
acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade à todos
através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e
parceria com as comunidades.
( ) O currículo não deve ser adaptado às necessidades das crianças, isso caracterizaria exclusão. Escolas
deveriam, portanto, prover oportunidades curriculares e de avaliação comuns a todos, com o mesmo nível
de exigência.
( ) Haverá, quando necessário, serviços de apoio, especializado, na escola regular, para atender às
peculiaridades da clientela da educação especial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A V – V – F – F.

B F – V – V – F.

C V – V – F – V.

D F – V – F – F.

19
A principal contribuição dos estudos sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal nos processos de
aprendizagem das pessoas com deficiência consiste em:
Assinale a alternativa correta:
A Mostrar o papel essencial do professor e que este profissional é o único capaz de promover o
desenvolvimento efetivo do indivíduo.

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B Enfatizar a importância da mediação e interação qualificada, promovendo avanços no

desenvolvimento e na aprendizagem do indivíduo, respeitando o ritmo de cada um.

C Oferecer suporte teórico para o atendimento das pessoas com deficiência em espaços específicos
para esta clientela.

D Mostrar que existem vários níveis de inteligência e que para cada tipo há um protocolo de
atendimento e intervenção mais eficaz.

20
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de
modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e
na razão.

B Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.

C Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante
mudança.

D Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção
sempre que necessário.

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