LEGENDA

Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 16 (16892) Resposta correta na questão

Atividade finalizada em 28/07/2022 15:30:45 (441232 / 1) # Resposta correta - Questão Anulada

X Resposta selecionada pelo Aluno

Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[455008] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 2]

Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGorm0A210322 [66625]

Aluno(a):
91305603 - VANESSA SILVA CUNHA ALVES - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota

(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)

O uso das operações na resolução de problemas é um tema importante para a
reflexão metodológica na Matemática do Ensino Fundamental. Com base no
conhecimento sobre o tema, analise as afirmativas abaixo e verifique se são
verdadeiras (V) ou Falsas (F).
( ) A escola deve propiciar um ambiente capaz de contribuir com o desenvolvimento
de um sentido numérico nos alunos.
[355875_611 ( ) Brincar de ir às compras com as crianças permitindo que façam contas e paguem
09]
Questão pelo que comprarem atrapalha o desenvolvimento do sentido numérico nas crianças.
001 ( ) Durante muitos anos a resolução de problemas matemáticos esteve limitada à
aplicação de fórmulas para a resolução de problemas desconexos da realidade do
aluno.
( ) O ponto de partida da atividade matemática deve ser a exploração de situações
em que os alunos precisam desenvolver uma estratégia para resolver os problemas.
( ) O aluno, ao resolver um problema, deve ser capaz de elaborar procedimentos de
resolução, comparação de resultados e validação dos mesmos.
A sequência correta de cima para baixo, é:
V, F, F, F, F.
X F, F, V, V, F.
V, F, V, V, V.
V, V, V, V, V.
V, V, F, V, F.

(PREFEITURA MUNICIPAL DE ARIQUEMES – RO – Adaptada) A teoria

[355874_611 psicogenética de Jean Piaget (também conhecida como Epistemologia Genética),
04]
Questão afirma que o desenvolvimento mental do ser humano passa por diferentes estágios,
002 ao longo do tempo, sendo que, para cada estágio, existe um comportamento mental
com características próprias. A sequência exata dos estágios pode ser descrita como:
Motriz, pré-operatório, pré - formativo sensorial concreto.
Pré-operatório, formal, informal e motriz.
X Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
Sensório – motor, operatório concreto, pré-operatório e operatório formal.
Sensório, motriz, operatório e formal.

(Prova FCC - 2018 - SEDU-ES) As estratégias que utilizam metodologia de resolução

[355874_675
58] de problemas têm mostrado bons resultados no interesse do aluno e na aprendizagem
Questão
003
da matemática. Uma prática metodológica docente que deve ser repensada por não
ser a mais adequada para o trabalho com resolução de problemas é a das aulas
focadas em projetos.
do professor no papel de mediador.
Pincel Atômico - 28/07/2022 15:30:54 1/3
 X expositivas.
interdisciplinares.
com material manipulativo.

[355874_675
66] Mesmo conhecendo que a criança já desenvolve habilidades matemáticas antes da
Questão
004
escolarização é dentro da escola que ela tem contato com processos como
localizar-se geograficamente.
X contar, medir, classificar, ordenar e outros.
ler e interpretar.
socializar.
realizar experimentos.

FUNCAB - 2013 - Prefeitura de Cacoal/RO - Pedagogo) – Para Piaget, a forma de

raciocinar e de aprender da criança passa por estágios. Por volta dos dois anos, ela
evolui do estágio sensório-motor, para o pré-operatório. Outra progressão acontece
[355874_675 por volta dos sete anos, quando ela passa para o estágio operatório concreto.
48]
Questão Finalmente, por volta dos doze anos, chega ao estágio operatório formal,
005 compreendendo, entre outros, conceitos como: amor, democracia, liberdade, etc.
Assinale o estágio em que a criança se encontra quando alcança a possibilidade de
“conseguir refletir sobre o inverso das coisas e dos fenômenos e, para concluir um
raciocínio, leva em consideração as relações entre os objetos”.
Operatório concreto.
Pré-operatório.
Concreto.
X Operatório formal.
Sensório-motor.

(MUNICÍPIO DE ANTÔNIO PRADO/RS)

De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, analisar os itens abaixo:
I. Uma abordagem por resolução de problemas auxilia os alunos a darem sentido aos
conceitos, às habilidades e às relações que são essenciais no currículo de
matemática.
[355876_610 II. A proposta de resolução de problemas deve restringir-se a uma simples instrução
94]
Questão de como se resolve um problema ou determinados tipos de problemas.
006 III. A resolução de problemas é uma forma de desenvolver o trabalho em classe. É
uma perspectiva metodológica através da qual os alunos são envolvidos em “fazer
matemática”, isto é, eles se tornam capazes de formular e resolver por si questões
matemáticas e, pela possibilidade de questionar e levantar hipóteses, adquirem,
relacionam e aplicam conceitos matemáticos.
Está(ão) CORRETO(S):
Somente o item II.
Somente o item I.
Todos os itens.
Somente os itens II e III.
X Somente os itens I e III.

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 (ENADE – 2017)
TEXTO 1
Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos
por leis e diretrizes nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o
atendimento adequado em uma instituição educativa que não seja apenas
assistencial, mas promotora de educação, voltada para o desenvolvimento integral da
criança.
MONTEIRO. M; VOLTARELLI, M.A. Concepções de professoras de educação infantil
sobre as práticas docentes para a primeira infância. Disponível em: Acesso em: 5 set.
2017 (adaptado)
TEXTO 2
Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico,
patologiza a infância e reduz a educação ao ensino, e promover uma educação que
valorize o convívio com as diferenças, que priorize as expressões infantis, que
[355876_610
88] agregue as famílias nas creches e que opte por considerar o ato de brincar como um
Questão
007
favorecedor de descobertas.
FARIA, A.L.G: FINCO, D. Apresentação. In: FARIA, A.L.G: FINCO, D.(Org.) Sociologia
da infância no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2011 (adaptado).

A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as afirmações a seguir:

I – A formação docente para a atuação na educação infantil é desenvolvida em
conjunto com a formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos
e são iguais os objetivos formativos.
II – Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática
educativa nesse segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles.
III – No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como
forma específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental do
desenvolvimento do trabalho educativo.
É correto o que se afirma em:
X II e III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
I e III, apenas.

(IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz) Entender o papel do educador no contexto da

[355874_675
67] educação básica, é fundamental. Algumas características do educador são comuns
Questão
008
tanto aos professores da educação infantil, quanto aos professores das demais
etapas educacionais. Dentre elas é possível citar:
Controlar os alunos e aplicar provas.
X Comprometimento político, competência teórica e técnico-profissional.
Apenas distribuir notas aos alunos.
Disciplinar os corpos e controlar a aprendizagem.
Competência teórica, domínio de turma e bastante controle nas avaliações, para evitar
que os alunos copiem as respostas uns dos outros.

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