LEGENDA

Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (15708) Resposta correta na questão

FRANCINALDO # Resposta correta - Questão Anulada
Atividade finalizada em 26/09/2023 22:28:42 (1202058 / 1)
MEDEIROS NÓBREGA
X Resposta selecionada pelo Aluno

Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[860914] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]

Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A120523 [91752]

Aluno(a):
91468778 - FRANCINALDO MEDEIROS NÓBREGA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota

Segundo as concepções de Ferreiro (1992), analise as afirmações a seguir.

Em língua oral permitimos à criança que se engane ao produzir, tanto quanto ao interpretar, e que
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aprenda através de suas tentativas para falar e para entender a fala dos outros.
Questão PORTANTO
001
Em língua escrita só se aprende através da reprodução correta, e é melhor não tentar escrever,
nem ler, se não está em condições de evitar o erro.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
primeira afirmação é falsa, e a segunda verdadeira.
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
X A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda falsa.
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda afirmação são falsas.

Analise a cena de sala de aula descrita e responda em seguida ao que se pede.

Na sala de aula da professora Doralice Silva, 1º. Ano do Ensino Fundamental, escola pública,
existem vinte e cinco crianças. Dentre estas, três inclusões, sendo um menino com espectro
[353936_39156]
autista, uma menina com deficiência intelectual e um menino com diagnóstico de hiperatividade.
Questão Durante o planejamento de uma sequência didática para trabalhar o sistema de escrita alfabética,
002
Doralice considerou a possibilidade de flexibilização curricular para atender a seguinte realidade:
três alunos não estão alfabéticos (um aluno encontra-se na hipótese pré-silábica, outro na
hipótese de escrita silábica com valor sonoro e o terceiro na hipótese silábico-alfabética). Assinale
a alternativa que melhor define a perspectiva teórica correspondente a essas hipóteses ( Pré-
silábica; Silábica; Silábico-alfabética e Alfabética).
Teoria da Enunciação e dos Gêneros Discursivos (Mikhail Bakhtin, 1992)
X Psicogênese da Língua Escrita (FERREIRO e TEBEROSKY, 1979)
A Pré-História da Escrita (Luria e Vigotski 1988)
Teoria dos gêneros Textuais (Bronckart, 2003)
Metodologia da Sequência Didática ( Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004)

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Questão Com relação ao desenvolvimento da escrita, assinale a alternativa INCORRETA
003

A entonação vai ajudar a criança criar hipótese, é a partir da sua maturação que ela vai
desenvolver a identificação das palavras sem imagens.
A criança no início do desenvolvimento não considera as palavras com menos de três caracteres,
nem os artigos.
Na hora da leitura é importante que o professor indique a direção de onde está começando e
terminando a frase.
Nenhuma das alternativas.
X Ao atingir a escrita alfabética, a criança já está alfabetizada e domina as questões ortográficas.

Pincel Atômico - 28/09/2023 13:46:14 1/3

 Emilia Ferreiro se tornou uma espécie de referência para o ensino brasileiro e seu nome passou a
ser ligado ao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas a que chegou o
biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) na investigação dos processos de aquisição e elaboração
de conhecimento pela criança - ou seja, de que modo ela aprende. As pesquisas de Emilia
[353936_39155] Ferreiro, que estudou e trabalhou com Piaget, concentram o foco nos mecanismos cognitivos
Questão
004 relacionados à leitura e à escrita. Disponível
em:http://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro-estudiosa-que-revolucionou-alfabetizacao.
Acesso em: 20 out. 2016. A partir das produções teóricas de Emilia Ferreiro, é possível
compreender a escrita infantil. Com base no referencial de Emília Ferreiro, está CORRETA a
afirmação contemplada na seguinte alternativa:
somente no ambiente escolar, aplicando-se métodos e técnicas de alfabetização, com etapas
demarcadas, é possível levar a criança ao uso correto da escrita convencional.
Nenhuma das alternativas.
a criança sempre aprende, naturalmente, a ler e escrever, sem interferência da escola.
desde que viva numa sociedade letrada, a criança aprenderá a escrita convencional, sem
interferência da escola.
observa-se que a criança elabora hipóteses acerca da língua escrita, sendo função da escola
X
promover o avanço dessas hipóteses até a escrita convencional.

Ferreiro e Teberosky (1999) apontam que a escrita é uma forma de representar aquilo que é
funcionalmente significativo, estabelecendo um sistema de regras próprias. Para se aprender a
escrever, o indivíduo necessita conhecer o sistema de regras da escrita, o que acontece de forma
gradual, mas exige uma reflexão a respeito das características gerais da escrita. Através dos
resultados obtidos por meio da pesquisa realizada pelas autoras foram definidos cinco níveis de
desenvolvimento da escrita, que se estabelecem, a partir do momento em que o indivíduo
compreende a função da escrita, ou seja, seus devidos usos. Observando as conceituações de
três das cinco etapas da escrita admitidas por Ferreiro e Teberosky, temos, respectivamente, os
níveis:
[353936_39209] I.É uma escrita onde a criança começa a escrever, alfabeticamente, algumas sílabas e para outras
Questão
005 permanece silábico. Percebe, primeiramente, que a sílaba tem duas letras e, posteriormente, que
existem sílabas com mais de duas letras; tem dificuldades em separar palavras quando escreve
frase ou texto.
II.Percebe a função social da escrita (diferenciando-a de desenhos), usa critério quantitativo. São
necessárias muitas letras para escrever o nome de um objeto grande, e poucas letras para
escrever o nome de um objeto ou coisa pequena, critério qualitativo (não se podem repetir letras).
III. Consciência de que existe relação entre fala e escrita, entre aspectos gráficos e sonoros das
palavras. Presença de valor sonoro a letras e sinais para representar as palavras: para cada sílaba
pronunciada o indivíduo escreve uma letra (uma letra para cada sílaba), ou para cada palavra
numa frase dita. A criança utiliza os critérios quantitativo e qualitativo.
Silábico-alfabético, silábico e pré-silábico.
X Silábico-alfabético, pré-silábico e silábico.
Alfabético, pré-silábico e silábico.
Silábico, silábico-alfabético e pré-silábico.
Pré-silábico, silábico e alfabético.

Emilia Ferreiro se tornou uma espécie de referência para o ensino brasileiro e seu nome passou a
ser ligado ao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas a que chegou o
biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) na investigação dos processos de aquisição e elaboração
de conhecimento pela criança - ou seja, de que modo ela aprende. As pesquisas de Emilia
[353936_39207] Ferreiro, que estudou e trabalhou com Piaget, concentram o foco nos mecanismos cognitivos
Questão
006 relacionados à leitura e à escrita. Disponível em:
http://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro-estudiosa-que-revolucionou-alfabetizacao.
Acesso em: 20 out. 2016. A partir das produções teóricas de Emilia Ferreiro, é possível
compreender a escrita infantil. Com base no referencial de Emília Ferreiro, está CORRETA a
afirmação contemplada na seguinte alternativa:
somente no ambiente escolar, aplicando-se métodos e técnicas de alfabetização, com etapas
demarcadas, é possível levar a criança ao uso correto da escrita convencional.

Pincel Atômico - 28/09/2023 13:46:14 2/3

 observa-se que a criança elabora hipóteses acerca da língua escrita, sendo função da escola
X
promover o avanço dessas hipóteses até a escrita convencional.
a criança sempre aprende, naturalmente, a ler e escrever, sem interferência da escola.
desde que viva numa sociedade letrada, a criança aprenderá a escrita convencional, sem
interferência da escola.
Nenhuma das alternativas.

[353938_39162] As opções a seguir apresentam eixos necessários para a aquisição da língua escrita, à exceção
Questão
007 de uma. Assinale-a.
Produção de textos escritos.
Desenvolvimento da oralidade
X Acesso somente a textos curtos e simples.
Compreensão e valorização da cultura escrita
Leitura

Analise a cena de sala de aula descrita e responda em seguida ao que se pede.

Na sala de aula da professora Doralice Silva, 1º. Ano do Ensino Fundamental, escola pública,
existem vinte e cinco crianças. Dentre estas, três inclusões, sendo um menino com espectro
autista, uma menina com deficiência intelectual e um menino com diagnóstico de hiperatividade.
[353936_39211] Durante o planejamento de uma sequência didática para trabalhar o sistema de escrita alfabética,
Questão
008 Doralice considerou a possibilidade de flexibilização curricular para atender a seguinte realidade:
três alunos não estão alfabéticos (um aluno encontra-se na hipótese pré-silábica, outro na
hipótese de escrita silábica com valor sonoro e o terceiro na hipótese silábico-alfabética). Assinale
a alternativa que melhor define a perspectiva teórica correspondente a essas hipóteses ( Pré-
silábica; Silábica; Silábico-alfabética e Alfabética).
X Psicogênese da Língua Escrita (FERREIRO e TEBEROSKY, 1979)
Teoria da Enunciação e dos Gêneros Discursivos (Mikhail Bakhtin, 1992)
A Pré-História da Escrita (Luria e Vigotski 1988)
Teoria dos gêneros Textuais (Bronckart, 2003)
Metodologia da Sequência Didática ( Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004)

Pincel Atômico - 28/09/2023 13:46:14 3/3